检索结果-内蒙古大学图书馆

天津外国语大学学报 2024年第1期31卷 1-19,111页

作者：孙毅周花平广东外语外贸大学外国文学文化研究院广东第二师范学院外国语言文化学院

传统互动论暗含无法调和之矛盾悖论,无法解释互动的本质以及相似性创生隐喻中相似性的来源、生成与制约机制。美国认知科学家和哲学家Indurkhya区分了概念网和域,提出隐喻本质上是源概念网和靶域之间实例化的一种认知投射关系,并归纳出... 详细信息

传统互动论暗含无法调和之矛盾悖论,无法解释互动的本质以及相似性创生隐喻中相似性的来源、生成与制约机制。美国认知科学家和哲学家Indurkhya区分了概念网和域,提出隐喻本质上是源概念网和靶域之间实例化的一种认知投射关系,并归纳出两种隐喻模式:相似性立基隐喻和相似性创生隐喻。文章全面搜集、整理、引介并评价Indurkhya新互动论中隐喻的概念、本质与运作机制,进而从句法隐喻、暗示性隐喻和投射隐喻三个角度进行汉语新奇隐喻的例证分析,尝试深入探求隐喻阐释的互动论新途径。

关键词：隐喻概念网靶域互动实例化

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翻译学习如何走向深度化——小组外刊阅读项目实践研究

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江苏外语教学研究 2022年第4期 95-100页

作者：项利广东第二师范学院外国语言文化学院

针对翻译专业学生普遍存在学习“浅表化”问题,《综合英语Ⅳ》的课程与教学融入了小组外刊阅读项目,并通过超星网络教学平台支持、问题导向式学习设计和全程跟踪评价三方面行动,促进学生深度学习。借助课堂观察、学业成绩、阅读报告、... 详细信息

针对翻译专业学生普遍存在学习“浅表化”问题,《综合英语Ⅳ》的课程与教学融入了小组外刊阅读项目,并通过超星网络教学平台支持、问题导向式学习设计和全程跟踪评价三方面行动,促进学生深度学习。借助课堂观察、学业成绩、阅读报告、问卷调查、学生访谈等方式调查研究发现,经过小组外刊阅读项目训练的学生,在自主学习能力、思辨能力和翻译能力等方面均有明显提升,学习过程和结果均呈现出深度化的特征。

关键词：翻译专业深度学习小组外刊阅读

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课程思政视域下大学英语混合式教学实践探究

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教书育人（高教论坛） 2022年第5期 81-84页

作者：王敏广东第二师范学院外国语言文化学院

大学英语课程作为高校通识教育的重要课程,因其具有隐性的课程育人功能和人文英语的课程属性,是开展思想政治教育的主要阵地。基于线上线下混合式教学的大学英语课程改革,以学生为中心的教育理念与课程思政高度契合,是落实大学英语课程... 详细信息

大学英语课程作为高校通识教育的重要课程,因其具有隐性的课程育人功能和人文英语的课程属性,是开展思想政治教育的主要阵地。基于线上线下混合式教学的大学英语课程改革,以学生为中心的教育理念与课程思政高度契合,是落实大学英语课程思政建设的重要举措。本文以超星学习通为实践教学平台,从不同阶段探究大学英语混合式教学的实践路径,并以育人成效作为课程评价标准,推进课程思政建设,提高教育教学质量、提高人才培养质量。

关键词：大学英语课程课程思政超星平台混合式教学

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“一带一路”背景下高校跨文化人才培养:实践样态及体系改革

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成才 2022年第2期 71-72+75页

作者：张梅广东第二师范学院外国语言文化学院

本文构建了"技能+创新"为行动主线的跨文化人才结构模型,提出与跨文化人才结构模型相匹配的高校跨文化交际人才培养体系策略,即重构"语言+文化+专业""三位一体"跨文化人才培养课程群体系;建立系统培养跨... 详细信息

本文构建了"技能+创新"为行动主线的跨文化人才结构模型,提出与跨文化人才结构模型相匹配的高校跨文化交际人才培养体系策略,即重构"语言+文化+专业""三位一体"跨文化人才培养课程群体系;建立系统培养跨文化人才职业素质和创新开拓能力并重的学习实践空间。

关键词： “一带一路” 跨文化人才培养

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思辨与语言能力融合培养的《综合英语》课程形成性评价研究

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考试研究 2022年第1期18卷 76-84页

作者：吴月珍刘欢广东第二师范学院外国语言文化学院广东广州510507

在明确《综合英语》课程的教学目标是促进学生语言能力与思辨能力融合发展的基础上,构建本课程的形成性评价模式,包括设立目标与任务、制定与分享标准、引出与收集证据、评估与反馈、反思与调整。通过教学实践检验其有效性,并讨论影响... 详细信息

在明确《综合英语》课程的教学目标是促进学生语言能力与思辨能力融合发展的基础上,构建本课程的形成性评价模式,包括设立目标与任务、制定与分享标准、引出与收集证据、评估与反馈、反思与调整。通过教学实践检验其有效性,并讨论影响有效性的因素。对课程反馈、反思日记、平时作业的定性与定量分析表明,该模式能有效促进学生的语言运用和思辨表达能力;主要影响因素包括:语言与思辨目标和标准的清晰界定;任务活动驱动课堂的有效互动和思辨对话;自评、互评、师评有效机制的建立以及反馈的及时性和针对性。

关键词：思辨能力语言能力形成性评价《综合英语》

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基于多数字平台的交互式英语写前教学优化策略研究

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广东第二师范学院学报 2022年第4期42卷 64-73页

作者：谢满兰广东第二师范学院外国语言文化学院广东广州510303

基于多数字平台的写作教学在大学英语教学中的应用逐渐推广,但其教学效果不尽理想。教师的数字平台使用意愿和使用成效不高,教师的写前教学环节设计和实施比较薄弱,学生英语作文总体质量欠佳等。教师采取合理的多数字平台运用策略、写... 详细信息

基于多数字平台的写作教学在大学英语教学中的应用逐渐推广,但其教学效果不尽理想。教师的数字平台使用意愿和使用成效不高,教师的写前教学环节设计和实施比较薄弱,学生英语作文总体质量欠佳等。教师采取合理的多数字平台运用策略、写前教学交互设计和实施优化策略可以提升多数字平台英语写前教学效果,促进英语教学改革。多数字平台运用策略包括积极性、协调运用、过程动态化、空间多维化和交互多元化策略。英语写前教学环节设计和实施优化策略包括真实性、相关性、渐进性、差异性、聚焦性和量变换质变策略。通过《新视野大学英语读写教程》第一册第一单元的写前教学活动案例分析,进一步从细化目标的设计、学情分析、写前教学方案、教学反思等方面阐释了以上教学策略应用的基本做法。

关键词：多数字平台英语写前教学交互式教学

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初中英语网课中的课堂沉默:原因与对策

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教育参考 2022年第6期 27-36页

作者：谢赛莫海燕钟丽怡广东第二师范学院外国语言文化学院广东广州510303

文章借助统计分析软件SPSS19.0与结构方程模型软件Amos17.0对自编的网络课堂沉默调查问卷进行分析,得知该问卷具有较好的信度和效度。以该问卷为研究工具,对来自广东省广州、东莞、湛江、珠海等地市的319名初中生进行调查,同时辅以对来... 详细信息

文章借助统计分析软件SPSS19.0与结构方程模型软件Amos17.0对自编的网络课堂沉默调查问卷进行分析,得知该问卷具有较好的信度和效度。以该问卷为研究工具,对来自广东省广州、东莞、湛江、珠海等地市的319名初中生进行调查,同时辅以对来自广州、佛山、肇庆等地市的35名学生和16位教师进行访谈,旨在找出初中英语网课中课堂沉默问题背后的原因。结果显示,初中英语网课中的课堂沉默现象与学生缺乏清晰的学习动机与正确的发言认知、不良的发言习惯与心理、自制力不足、面对电子设备的时间过长等因素有关,也与教师的教学内容与方式欠缺合理性、奖励缺乏吸引力、反馈不及时或运用不当等有关,还与信号与网速差、师生不熟悉教学平台的操作等有关。为此,学生应明确学习动机,重塑对发言的认知,改变发言习惯与心理,培养良好的自我调控能力;教师应更新技术手段,调整教学,用好提问,创新奖励,改善反馈;国家应完善网络环境与建设,学校应事先制定应急方案,加大对师生教学平台的操作培训,协助教师整合各平台资源。

关键词：初中英语网课课堂沉默

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社会主义核心价值观融入人教版初中英语教材的现状与反思

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2023年第3期 70-74页

作者：谢赛谢满兰陈志强广东第二师范学院外国语言文化学院广东省广州卓越教育培训中心

作为教学内容依托物的教材对社会主义核心价值观的培育和践行起着重要作用。人教版义务教育教科书《英语》或隐或显地蕴含着国家、社会和个人三个层面的社会主义核心价值观,具有鲜明导向性。未来的教材编写可在内容选取上平衡社会主义... 详细信息

作为教学内容依托物的教材对社会主义核心价值观的培育和践行起着重要作用。人教版义务教育教科书《英语》或隐或显地蕴含着国家、社会和个人三个层面的社会主义核心价值观,具有鲜明导向性。未来的教材编写可在内容选取上平衡社会主义核心价值观基本内容的各个方面、嵌入数字教材资源以为渗透社会主义核心价值观创造便利条件,在活动设计上增加体现中国和中华民族风格、中国国情的教学活动,利用英语综合拓展活动进行社会主义核心价值观的培育,让教材在传递知识、传递思想、传递真理的同时发挥“塑造灵魂、塑造生命、塑造人”的作用,实现英语课程工具性与人文性的统一。

关键词：社会主义核心价值观人教版教材初中英语内容选取活动设计

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跨文化交际视角下商务英语翻译研究

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广东教育（职教） 2023年第4期 31-33页

作者：邓来英邓建国广州城市职业学院国际商务学院广东第二师范学院外国语言文化学院

全球化经济的发展使得各国之间的商务往来愈加密切,商务英语翻译在国际商务交流中的作用也日渐彰显。语言源于文化,是文化的载体,在一定程度上反映了国家的文化意识,每个国家都有其独特的文化特点和背景差异,商务英语的翻译与文化密切... 详细信息

全球化经济的发展使得各国之间的商务往来愈加密切,商务英语翻译在国际商务交流中的作用也日渐彰显。语言源于文化,是文化的载体,在一定程度上反映了国家的文化意识,每个国家都有其独特的文化特点和背景差异,商务英语的翻译与文化密切相关。因此,译者要具备文化差异意识,因为忽视文化的差异,必然影响商务英语翻译的质量,甚至会导致商务活动的失败。在商务英语翻译工作过程中,充分了解商务英语翻译的特点、综合考虑各国文化差异、灵活运用英语翻译技巧,对进一步提高商务英语翻译的质量,以及促进商务活动的顺畅进行,具有十分重要的意义。

关键词：商务英语翻译英语翻译技巧背景差异跨文化交际视角商务往来文化差异意识商务活动全球化

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基于语料库的留学生汉语语义韵习得研究

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广西教育学院学报 2025年第3期40卷 132-139页

作者：李芳兰白林千广东第二师范学院外国语言文化学院广东广州510303 广西民族大学教育科学学院广西南宁530006

依托HSK动态作文语料库,文章运用量化统计及话语分析法,剖析了留学生汉语语义韵习得的偏误情况及成因。留学生汉语语义韵偏误可分为语篇和句子两个层面。语篇层面包括情感基调不一致、语境错配等偏误;句子层面主要有词汇搭配错误、词汇... 详细信息

依托HSK动态作文语料库,文章运用量化统计及话语分析法,剖析了留学生汉语语义韵习得的偏误情况及成因。留学生汉语语义韵偏误可分为语篇和句子两个层面。语篇层面包括情感基调不一致、语境错配等偏误;句子层面主要有词汇搭配错误、词汇选择不当等偏误。深入探究其偏误成因,主要涉及文化价值观念差异、习得策略影响以及对外汉语教学资源系统性欠缺等方面。其中,文化价值观念差异涵盖文化预设、社会伦理观念、情感表达文化规范等因素;习得策略方面,母语负迁移、目标语输入不足、过度泛化等因素作用显著;而汉语学习工具书和对外汉语教材在语义韵信息呈现上的不足,也在一定程度上导致了偏误的产生。该研究为优化对外汉语语义韵教学提供了理论与实践参考。

关键词：语义韵语义韵偏误文化价值观念习得策略教学资源

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