检索结果-内蒙古大学图书馆

职业技术教育 2017年第35期38卷 59-63页

作者：甘华银王丽华广安职业技术学院质量管理办公室广安职业技术学院科研处

促进高职学生全面发展,将其培养成高素质劳动者和技术技能人才是高等职业教育的根本任务。基于高职学生的成长规律和职业发展规律,高职院校内涵建设有专业建设和文化建设两大核心,根据"冰山结构""坐标结构"和"... 详细信息

促进高职学生全面发展,将其培养成高素质劳动者和技术技能人才是高等职业教育的根本任务。基于高职学生的成长规律和职业发展规律,高职院校内涵建设有专业建设和文化建设两大核心,根据"冰山结构""坐标结构"和"椭圆结构"理论,高职院校应坚持专业建设与文化建设"双核共振"为高职学生可持续职业发展奠基的育人理念,并可在高职内涵建设的不同层面使这一理念得以实现。

关键词：高职教育育人理念双核共振全面发展

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基于过程管理的职业院校教育教学服务质量持续优化探析——以柳州职业技术学院为例

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职业技术教育 2018年第35期39卷 39-43页

作者：覃日娜柳州职业技术学院质量管理办公室

结合当前职业院校存在的战略落地困难、教育教学服务工作职责不清、流程设计不规范、质量监控体系有待完善等问题,以柳州职业技术学院实践经验为例,重点阐述如何运用PDCA过程管理方法,开展工作流程编制、职责梳理、管理成熟度评估等卓... 详细信息

结合当前职业院校存在的战略落地困难、教育教学服务工作职责不清、流程设计不规范、质量监控体系有待完善等问题,以柳州职业技术学院实践经验为例,重点阐述如何运用PDCA过程管理方法,开展工作流程编制、职责梳理、管理成熟度评估等卓越绩效管理活动,进而全面持续地提高职业院校教育教学服务质量,最终实现院校管理水平的提升和内部质量保障体系的建立。

关键词：职业院校过程管理教育教学服务质量保障体系

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高职院校校内质量监控管理工作引入卓越绩效评价准则的探索——以柳州职业技术学院为例

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职业技术教育 2016年第2期37卷 60-62页

作者：张慧敏柳州职业技术学院质量管理办公室

高职院校在建立全面质量监控管理体系的过程中,从完善校内质量监控管理工作出发,在工作机构和工作机制方面创新管理思路,可以通过引入或导入卓越绩效评价准则先进的质量管理理念,设置学校质量管理监控机构,以科学的管理程序指导全员实... 详细信息

高职院校在建立全面质量监控管理体系的过程中,从完善校内质量监控管理工作出发,在工作机构和工作机制方面创新管理思路,可以通过引入或导入卓越绩效评价准则先进的质量管理理念,设置学校质量管理监控机构,以科学的管理程序指导全员实施质量管理监控,树立全面参与质量管理监控的意识,提升全体人员管理服务水平,从而提高人才培养质量。

关键词：高职院校卓越绩效评价准则校内质量监控

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新时代高职院校混合式教学质量评价指标体系构建

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职业技术教育 2021年第35期42卷 67-72页

作者：杨浩付艳芳榆林职业技术学院质量管理办公室榆林719000 榆林职业技术学院

为了提高混合式教学质量评价的可靠性、真实性和适应性,以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指导,在借鉴相关研究成果和广泛调研的基础上,构建了新时代高职院校混合式教学质量评价指标体系。该指标体系包含德育养成、学习方法、学... 详细信息

为了提高混合式教学质量评价的可靠性、真实性和适应性,以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指导,在借鉴相关研究成果和广泛调研的基础上,构建了新时代高职院校混合式教学质量评价指标体系。该指标体系包含德育养成、学习方法、学习能力、实践能力、责任意识、社会适应能力、专业知识和技能水平、终身学习能力8个方面,既突出达成课程教学目标的重要性,又体现教育部关于深化新时代教育改革评价相关要求,是对混合式教学质量全要素、全过程的综合评价,在一定程度上具有混合式教学质量评价的通用性。

关键词：混合式教学教学质量评价指标体系高职院校

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示范性高等职业院校重点建设专业布局分析

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中国职业技术教育 2009年第36期25卷 43-46页

作者：屠群峰浙江交通职业技术学院质量管理与评估办公室

示范性高等职业院校建设计划以重点专业为建设项目。本文分析了教育部、财政部支持的100所国家示范性高等职业院校建设单位的重点建设专业按专业大类、专业类的布局情况，比较了重点建设专业与全国高职专业点情况．并运用灰色关联度原... 详细信息

示范性高等职业院校建设计划以重点专业为建设项目。本文分析了教育部、财政部支持的100所国家示范性高等职业院校建设单位的重点建设专业按专业大类、专业类的布局情况，比较了重点建设专业与全国高职专业点情况．并运用灰色关联度原理分析了重点建设专业的辐射程度和示范作用。

关键词：高职示范院校重点专业布局

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“双高计划”建设背景下高职院校教师“预聘-长聘”制度研究——以S职业技术学院为例

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职业技术教育 2021年第29期42卷 38-41页

作者：何静广州番禺职业技术学院质量管理办公室广州511483

在"双高计划"建设背景下,高水平师资队伍成为高职院校的核心竞争力。通过对S职业技术学院实施"预聘-长聘"制度的实践进行分析,发现岗位设置与聘用条件体现高职特色、聘用程序体现学术评审与行政审核相结合、预聘期... 详细信息

在"双高计划"建设背景下,高水平师资队伍成为高职院校的核心竞争力。通过对S职业技术学院实施"预聘-长聘"制度的实践进行分析,发现岗位设置与聘用条件体现高职特色、聘用程序体现学术评审与行政审核相结合、预聘期内实行年度工作检查制度、长聘资格认定要通过岗位晋升获得、"预聘-长聘"制教师实行年薪制是其主要特点,新旧体制的衔接缺乏制度设计、从预聘到长聘的考核标准不一致、长聘后的激励机制缺乏制度设计、退出机制缺乏制度设计是其面临的主要问题,据此提出完善预聘的选拔机制、进入预聘后的引导机制、预聘到长聘的考核机制、进入长聘后的激励机制、退出机制等对策建议。

关键词：双高计划高职院校 “预聘-长聘”制度师资队伍

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基于全面质量管理的职业院校内部质量保证体系诊断与改进机制的研究与探索

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中国职业技术教育 2023年第19期 90-96页

作者：黄小娥刘存香广西水利电力职业技术学院质量管理办公室广西水利电力职业技术学院

推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设是职业院校建立常态化人才培养质量自主保证机制,落实深化新时代教育评价改革重要抓手。第一轮诊改实践表明,职业院校由于缺乏全面质量管理理念导致内部质量保证体系仍存在体系不完善、目标链和... 详细信息

推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设是职业院校建立常态化人才培养质量自主保证机制,落实深化新时代教育评价改革重要抓手。第一轮诊改实践表明,职业院校由于缺乏全面质量管理理念导致内部质量保证体系仍存在体系不完善、目标链和标准链不衔接、信息化管理平台数据缺乏整合、质量结果运用不充分等问题。为此,以全面质量管理为核心理念,提出“1543”内部质量保证体系诊断与改进机制,通过“一页纸”项目+分层标准链建设,采用“绩效+KPI”的质量考核体系,构建质量管理综合平台,从而实现职业院校人才培养质量和治理现代化能力的提升。

关键词：内部质量保证体系诊断与改进治理体系全面质量管理

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基于流程再造的欠发达地区高职院校发展路径重构

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教育与职业 2011年第9期 27-29页

作者：杨永明孔志华浙江国际海运职业技术学院浙江国际海运职业技术学院质量管理办公室

欠发达地区高职院校在发展过程中,面临着资金不足、师资短缺、管理水平和办学理念落后等内外环境的制约。以顾客满意为出发点,实施流程再造,是欠发达地区高职院校摆脱传统的发展路径依赖,是在现有资源条件下以较少的投入获得竞争力提升... 详细信息

欠发达地区高职院校在发展过程中,面临着资金不足、师资短缺、管理水平和办学理念落后等内外环境的制约。以顾客满意为出发点,实施流程再造,是欠发达地区高职院校摆脱传统的发展路径依赖,是在现有资源条件下以较少的投入获得竞争力提升的捷径。而要顺利进行流程再造,实现路径重构,则应正视环境、变革自身,明确树立顾客满意的核心理念,坚持以人才培养流程为导向的教学团队建设,重构师资力量培育路径,打造战略伙伴联盟。

关键词：欠发达地区高职教育路径依赖流程再造

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高等职业院校人才培养工作评估“状态数据采集平台”研究

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中国成人教育 2013年第14期 79-81页

作者：张喆山东商业职业技术学院质量管理办公室

国家教育主管部门集中优秀的教育管理及信息技术人才、吸收现代管理理论精华、借助发达的信息技术推出高等职业院校人才培养工作评估"状态数据采集平台"。与以往数据管理模式不同,状态数据采集平台对学校教育方面的数据实行... 详细信息

国家教育主管部门集中优秀的教育管理及信息技术人才、吸收现代管理理论精华、借助发达的信息技术推出高等职业院校人才培养工作评估"状态数据采集平台"。与以往数据管理模式不同,状态数据采集平台对学校教育方面的数据实行统一、集中、信息化管理。评估实践表明,目前的平台在实效性和便利性方面仍存在不足,若能纳入更有针对性的指标、纳入非结构化数据、增强数据原始性、增强统计分析功能,将有助于平台焕发活力,全面深入推行。

关键词：高等职业院校人才培养工作评估状态数据采集平台

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基于管理成熟度评估模型的职业院校诊断与改进方法研究与实践

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职业技术教育 2018年第17期39卷 53-58页

作者：程云燕邱福明陈玉成广西职业技术学院柳州职业技术学院质量管理办公室深圳市卓越模式管理咨询有限公司

融合当今前沿的管理理念和方法——ISO9004自我评价工具、美国卓越绩效模式评分系统和欧洲质量管理基金会EFQM卓越模式评分矩阵三种评价和评分工具,创新设计出适用于职业院校诊断与改进的管理成熟度评估模型,为职业院校诊断与改进工作&q... 详细信息

融合当今前沿的管理理念和方法——ISO9004自我评价工具、美国卓越绩效模式评分系统和欧洲质量管理基金会EFQM卓越模式评分矩阵三种评价和评分工具,创新设计出适用于职业院校诊断与改进的管理成熟度评估模型,为职业院校诊断与改进工作"如何做"提供了具体的解决方案和管理"工具"。该模型相继在两所高职院校应用和实践检验,两所院校管理理念和方法进一步升级,说明该模型对深化职业院校开展诊断与改进工作有一定的借鉴意义。

关键词：诊断与改进管理成熟度评估模型职业院校

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