检索结果-内蒙古大学图书馆

国际泌尿系统杂志 2017年第3期37卷 422-423页

作者：陈汉忠林富祥刘久敏广东省人民医院(广东省医学科学院)泌尿外科广东广州510080 惠州卫生职业技术学院护理系外科教研室广东惠州516002

目的探讨腔镜超声辅助后腹腔镜肾部分切除术治疗中央型局限性肾肿瘤的安全性及临床价值.方法结合1例中央型局限性肾癌的治疗,文献复习腔镜超声辅助后腹腔镜肾部分切除术的临床应用.结果本例患者术后恢复好,肿瘤切缘阴性,肿瘤完整切除... 详细信息

目的探讨腔镜超声辅助后腹腔镜肾部分切除术治疗中央型局限性肾肿瘤的安全性及临床价值.方法结合1例中央型局限性肾癌的治疗,文献复习腔镜超声辅助后腹腔镜肾部分切除术的临床应用.结果本例患者术后恢复好,肿瘤切缘阴性,肿瘤完整切除,随访无复发.结论腔镜超声可以提供实时影像,对肿瘤定位准确,有助于手术切缘确定.

关键词：肾肿瘤肾切除术腹腔镜

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护理干预对阿尔茨海默病家庭照顾者生活质量的影响

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甘肃医药 2016年第4期35卷 318-319页

作者：朱蓓侯月明祁雅茹盐城卫生职业技术学院护理学院基础护理教研室江苏盐城224006

目的:探讨护理干预对阿尔茨海默病家庭照顾者生活质量的影响。方法:对52例阿尔茨海默病家庭照顾者开展知识宣教、技能培训、心理指导等方式的护理干预,以生活质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)中文版,评价干预前和干预6个月时照顾者生活质... 详细信息

目的:探讨护理干预对阿尔茨海默病家庭照顾者生活质量的影响。方法:对52例阿尔茨海默病家庭照顾者开展知识宣教、技能培训、心理指导等方式的护理干预,以生活质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)中文版,评价干预前和干预6个月时照顾者生活质量。结果:干预6个月时照顾者生活质量的生理领域、心理领域、社会关系领域及总体生活质量得分显著优于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护理干预能提高阿尔茨海默病家庭照顾者生活质量。

关键词：护理干预阿尔茨海默家庭照顾者生活质量

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中职教育儿科护理实验课基于团队学习教学方法的质性研究

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中华医学教育杂志 2016年第3期36卷 422-424页

作者：吴岸晶贺艳岑慧红张梅珍黄婉霞广州医科大学卫生职业技术学院护理系儿科护理教研室 510180

目的了解中职教育护理专业学生对在儿科护理实验教学中采用基于团队学习（team-based learning,TBL）教学方法的态度.方法在某中专学校2013级护理专业2个高中起点中职教育班学生中开展TBL教学.教学结束后,在两班学生中根据学生平时学... 详细信息

目的了解中职教育护理专业学生对在儿科护理实验教学中采用基于团队学习（team-based learning,TBL）教学方法的态度.方法在某中专学校2013级护理专业2个高中起点中职教育班学生中开展TBL教学.教学结束后,在两班学生中根据学生平时学习情况,并依照自愿原则,在好、中、差学生中选取8名学生为研究对象,进行访谈和记录,并对学生谈话进行分析.结果多数学生认可TBL教学方法的应用,认为它有利于加深学习印象,促进自主学习,增进团队合作精神,提高个人工作能力;同时,也承认这种教学方法给他们的学习带来一定的压力,占用了较多时间.结论 TBL教学方法同样适用于中专学生,关键在于教学设计与师生双方积极的心态.

关键词：基于团队学习教学方法儿科护理实验教学质性研究

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DAB2IP在前列腺癌中的表达及其临床意义

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实用医学杂志 2016年第2期32卷 242-244页

作者：李佩琴杨少芬于莉娜广州医科大学卫生职业技术学院病理学教研室广州市510925 南方医科大学基础医学院病理学系广州市510515

目的:研究DAB2IP(DOC-2/DAB2 interactive protein)在人前列腺癌、前列腺增生组织中的表达,探讨其与前列腺癌Gleason评分的关系。方法:应用免疫组织化学S-P法检测50例前列腺癌和30例前列腺增生组织中DAB2IP蛋白的表达情况,分析DAB2IP表... 详细信息

目的:研究DAB2IP(DOC-2/DAB2 interactive protein)在人前列腺癌、前列腺增生组织中的表达,探讨其与前列腺癌Gleason评分的关系。方法:应用免疫组织化学S-P法检测50例前列腺癌和30例前列腺增生组织中DAB2IP蛋白的表达情况,分析DAB2IP表达水平与前列腺癌Gleason评分之间的相关性。结果:DAB2IP在前列腺癌及前列腺增生组织中均可检出,在50例前列腺癌组织中,DAB2IP主要呈局灶性低表达,强阳性表达率为10.0%(5/50);而在30例前列腺良性增生组织切片中,DAB2IP的阳性表达率为100.0%(30/30),其强阳性表达率为83.3%(25/30),差异具有统计学意义(P<0.05);前列腺癌中DAB2IP表达强度在不同Gleason评分之间差异有统计学意义(P<0.05),但是与神经侵犯不相关(P>0.05)。结论:DAB2IP表达下调可能在前列腺癌的发生发展过程中发挥促进作用,为前列腺癌的诊治提供新的思路和线索。

关键词：前列腺肿瘤 DAB2IP 免疫组织化学

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以团队为基础的学习在中职儿科护理课程中的应用研究

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中华护理教育 2016年第4期13卷 280-282页

作者：吴岸晶岑慧红贺艳张梅珍黄婉霞广州医科大学卫生职业技术学院儿科护理教研室广州市510180

目的评价以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)在中职护理专业学生儿科护理课程中的应用方法及效果。方法将60名中专护理学生作为对照组,儿科护理学课程采用传统教学方法;将61名中专护理学生作为试验组,在儿科护理学的部分内容... 详细信息

目的评价以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)在中职护理专业学生儿科护理课程中的应用方法及效果。方法将60名中专护理学生作为对照组,儿科护理学课程采用传统教学方法;将61名中专护理学生作为试验组,在儿科护理学的部分内容中开展TBL教学法。比较两组学生的个人和小组检测成绩,并采用问卷调查学生对教学方法的评价。结果试验组学生个人检测成绩和小组检测成绩均高于对照组(P<0.05)。问卷调查显示,虽然90.2%的学生认为该教学法增加学习负担,但73.8%的学生能接受此教学方法 ,大多数学生认为该教学法使他们知识记忆深刻(91.8%),有助于培养合作意识(83.6%),促进同学之间沟通(83.6%)。结论在中职护理专业开展TBL具备可行性,对于促使学生掌握专业知识,培养合作意识和沟通能力有一定效果,但要注意控制次数。

关键词：教育,护理职业教育以团队为基础的学习儿科护理

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以职业技能为中心的基础医学实验课程的整合与实践

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基础医学教育 2016年第3期18卷 224-227页

作者：潘丽涂腊根阳小雅姚丹丹江婉明广州医科大学卫生职业技术学院基础医学部生理学教研室广州510450 广州医科大学卫生职业技术学院基础医学部人体解剖学教研室广州医科大学卫生职业技术学院基础医学部实训中心

随着现代医学教学模式的改变,传统的以学科为单位的基础医学实验教学模式已不能适应职业教育的发展。广州医科大学借鉴国内外课程整合的经验,以职业技能为中心,将基础医学实验按照学科的逻辑联系,以器官系统为主线进行整合,利用先进的... 详细信息

随着现代医学教学模式的改变,传统的以学科为单位的基础医学实验教学模式已不能适应职业教育的发展。广州医科大学借鉴国内外课程整合的经验,以职业技能为中心,将基础医学实验按照学科的逻辑联系,以器官系统为主线进行整合,利用先进的教学手段开展有职业特色的综合性实验项目,对于提高实验教学的质量已取得初步成效。

关键词：基础医学实验教学课程整合教学改革

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长春新碱致兔耳缘化疗性静脉炎模型的建立

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药学服务与研究 2015年第1期15卷 56-59页

作者：邱腾颖蔡金宝史和秀刘一群徐芬芳福建卫生职业技术学院药理学教研室福州350101 福建卫生职业技术学院信息技术教研室福州350101 福建卫生职业技术学院病理学教研室福州350101 福建卫生职业技术学院基础护理教研室福州350101 莆田学院药学与医学技术学院

目的:用长春新碱(vincristine,VCR)建立家兔化疗性静脉炎(chemotherapeutic phlebitis,CP)模型。方法:42只日本大耳白兔随机分成3组:对照组、0.01%VCR组和0.02%VCR组,每组14只,分别从耳缘静脉注射0.9%NaCl注射液2ml/kg、0.01%VCR 0.2mg/kg和0.02%VCR 0.2mg/kg。根据给药速度不同(左耳12ml/h、右耳6ml/h),每组又分为A、B两个亚组。用数字皮温计测定给药前和给药后不同时间的兔耳缘皮温;肉眼观察外观变化,并根据严重程度记分。于给药后48、96h随机各取7只家兔处死。取耳缘组织切片,光镜下观察病理改变,记录每个标本各种病理变化的分值,并计算每个标本炎症反应积分。结果:与对照组比较,兔耳皮温在给药后12h开始下降,变化可持续到给药后48h,甚至84h(P<0.01,P<0.05)。注射局部肉眼观察及组织病理学观察可见:相同浓度的VCR,注射速度慢比注射速度快引起的CP更严重,而注射速度相同时,低浓度VCR引起的CP比高浓度严重。结论:兔耳缘静脉以6ml/h注射0.01%VCR 0.2mg/kg建立的CP最严重。

关键词：长春新碱化疗药物静脉炎家兔

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XLIF入路相关的生殖股神经应用解剖及影像学研究

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中国临床解剖学杂志 2015年第6期33卷 617-622页

作者：洪乐鹏廖丙修罗嘉伦陈飞裕黄国斌广州医科大学人体解剖教研室广州511432 广州医科大学卫生职业技术学院基础医学教研室广州510450

目的通过标本解剖和影像学研究,找出生殖股神经(genitofemoral nerve,GFN)在各腰椎间隙的走行位置,结合腰椎前大血管和腰神经根的位置,得出极外侧人路腰椎椎体间融合术(extreme lateral interbody fusion,XLIF)在各腰椎间隙的安全入路... 详细信息

目的通过标本解剖和影像学研究,找出生殖股神经(genitofemoral nerve,GFN)在各腰椎间隙的走行位置,结合腰椎前大血管和腰神经根的位置,得出极外侧人路腰椎椎体间融合术(extreme lateral interbody fusion,XLIF)在各腰椎间隙的安全入路范围。方法解剖16例成人尸体标本,暴露GFN并观察其与腰大肌的位置关系。在36例腰椎磁共振扫描影像上观察腰大肌和腹部大血管的位置并测量相关解剖数据,通过分析计算得出各腰椎间隙GFN的走行位置和XLIF入路的安全范围。结果生殖股神经在腰大肌内段走行于GFN出椎间孔处与腰大肌穿出点连线上方,呈向前的抛物线或近似直线。GFN在L_(3/4)椎间隙或以上位置穿出腰大肌的样本,GFN距椎体后缘的距离为(34.0±6.02)mm,位置分布在Moro分区位于A区和Ⅰ区。GFN在L_(3/4)椎间隙以下位置穿出腰大肌的样本,GFN距椎体后缘的距离不小于(16.0±2.16)mm,位置分布在Ⅰ区、Ⅱ区和Ⅲ区。结论XLIF入路的安全区域在L_(2/3)。椎间隙为Ⅱ区、Ⅲ区,在L_(4/5)椎间隙为Ⅱ区。GFN穿出腰大肌的位置在L_(3/4)椎间隙或以上者,L_(3/4)椎间隙的安全区为Ⅱ区;在L_(3/4)椎间隙以下者,在L_(3/4)椎间隙从任何分区进入都有损伤血管或神经的可能。

关键词： XLIF 生殖股神经应用解剖影像解剖

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高职护生社交焦虑与社会支持、应对方式的相关性研究

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护理实践与研究 2015年第4期12卷 1-3页

作者：王进纪忠红时晓柯王芳苏州卫生职业技术学院基础护理教研室苏州市215009

目的:探讨高职护生社交焦虑、社会支持和应对方式状况,分析三者之间的相关性。方法:采用社交焦虑量表,简易应对方式量表和社会支持评定量表对494名高职护生进行调查。结果:高职护生社交焦虑总分为(40.57±5.96)分,社交焦虑现象严重... 详细信息

目的:探讨高职护生社交焦虑、社会支持和应对方式状况,分析三者之间的相关性。方法:采用社交焦虑量表,简易应对方式量表和社会支持评定量表对494名高职护生进行调查。结果:高职护生社交焦虑总分为(40.57±5.96)分,社交焦虑现象严重,但护生拥有更强的社会支持系统和更积极的应对方式。社交焦虑与消极应对方式呈显著正相关,与积极应对方式、社会支持、主观支持呈显著负相关。线性回归显示,积极应对和消极应对是护生社交焦虑的主要影响因素。结论:培养护生积极的应对方式,纠正其消极应对方式,通过建立护生良好的主观支持来促进其形成积极的应对方式,将有利于降低焦虑水平,对护生的心理健康有益。

关键词：护生社交焦虑社会支持应对方式

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“教学做一体化”模式在《基础护理技术》课程教学改革中的应用

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中华现代护理杂志 2015年第11期21卷 1322-1324页

作者：马锦萍杨少芬李艳玲徐美贤谢丽燕广州医科大学卫生职业技术学院基础护理教研室 510925 广州医科大学卫生职业技术学院病理教研室广州医科大学卫生职业技术学院护理实训中心

目的探讨《基础护理技术》课程应用“教学做一体化”教学模式的教学效果。方法选取护理专科2011级2个班、2012级2个班学生，各随机抽取1个班实施教学改革，即为试验组，另一个班采用传统教学方法，即为对照组。试验组实施减少理论讲授... 详细信息

目的探讨《基础护理技术》课程应用“教学做一体化”教学模式的教学效果。方法选取护理专科2011级2个班、2012级2个班学生，各随机抽取1个班实施教学改革，即为试验组，另一个班采用传统教学方法，即为对照组。试验组实施减少理论讲授，增加实践课时比例；编写“教学做一体化”教材；加强“双师型”师资队伍建设；采用灵活多样的教学方法等教学改革。对照组采用先理论后实践的传统教学模式。在课程结束后通过两组学生的理论和技能考核成绩，比较两组的教学效果。结果试验组2个年级学生的理论成绩分别为（90．46±5．65），（87．41±5．37）分，优于对照组的（88．46±6．35），（85．53±6．45）分；技能考核成绩试验组分别为（89．52±2．30），（88．48±2．48）分，优于对照组的（88．61±2．01），（87．06±3．66）分，两组比较差异均有统计学意义（t值分别为2．327，2．983，2．296，3．412：P〈0．05）。结论“教学做一体化”教学模式能有效地解决理论与实践教学脱节问题，提高了《基础护理技术》课程教学质量，适用于《基础护理技术》课程教学。

关键词： “教学做一体化”模式基础护理技术教学改革教学效果

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