检索结果-内蒙古大学图书馆

助产专业自制模型教具开发与应用现状分析

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中国教育技术装备 2019年第7期 36-37,42页

作者：郑长花彭慧蛟赵国玺广州卫生职业技术学院护理系妇产科护理教研室

助产专业自制模型教具可以弥补现有教学模型不足,辅助开展教学活动,支持教学改革,提高学生综合素质。建议助产教育者提高自制模型教具科技含量,重视产品转化,并积极开展相关教学研究,提升助产专业教育水平。

关键词：助产专业自制模型教具教学模型实验教学改革

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CoⅠ视域下混合教学模式的构建和应用——以“鼻饲法”双语实训教学为例

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中国医学教育技术 2019年第2期33卷 210-213,238页

作者：何夏阳蔡舒宋文娟许莹广州卫生职业技术学院基础护理教研室广州510450 广东药科大学社区护理教研室广州510200

目的探讨"探究社区模型"视域下混合式教学的应用效果。方法基于"探究社区模型"的社会存在、认知存在和教学存在等三个维度特点,结合有效教学策略,以雨课堂智慧教学平台为载体,构建"探究社区模型"视域下... 详细信息

目的探讨"探究社区模型"视域下混合式教学的应用效果。方法基于"探究社区模型"的社会存在、认知存在和教学存在等三个维度特点,结合有效教学策略,以雨课堂智慧教学平台为载体,构建"探究社区模型"视域下的混合式教学模式,并将其应用在"鼻饲法"双语实训教学中。结果护生的双语学习积极性和参与度很高;师生互动活跃;课堂双语知识测验和技能操作测验得分为(79.50±11.08)分、(84.75±11.54)分。结论 "探究社区模型"视域下的混合式教学模式能克服传统双语教学存在的问题,提高护生的学习主动性和积极性,值得在基础护理双语实训教学中继续推广使用。

关键词：探究社区模型混合式教学双语实训教学

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微课在高职高专母婴护理实训课中的应用

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中国教育技术装备 2018年第8期 107-108,114页

作者：吴岸晶郑长花宋世坤广州卫生职业技术学院护理系儿科护理教研室广州卫生职业技术学院护理系妇科护理教研室广州卫生职业技术学院护理系社区护理教研室

目的:探讨微课在高职高专母婴护理实训课教学中的应用效果。方法:选取大专护理专业二年级两个班学生,试验班与对照班各60人,在试验班的儿科护理学与妇科护理学实训教学中应用微课;课程结束后对学生进行操作考核,并用自制问卷调查学生对... 详细信息

目的:探讨微课在高职高专母婴护理实训课教学中的应用效果。方法:选取大专护理专业二年级两个班学生,试验班与对照班各60人,在试验班的儿科护理学与妇科护理学实训教学中应用微课;课程结束后对学生进行操作考核,并用自制问卷调查学生对微课教学的认可度和评价。结果:试验班学生妇科操作考核成绩差异不明显,儿科操作考核成绩存在统计学差异,多数学生对微课在实训课中的应用持肯定态度。结论:微课在护理专业实训教学中可以发挥积极作用,微课制作也需要更加个性化,以满足不同学生的需求。

关键词：微课实训课高职高专护理教学母婴护理

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小组考核在中等护理专业学生儿科护理技能操作中的应用

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中华医学教育杂志 2017年第2期37卷 270-273页

作者：岑慧红张梅珍吴岸晶广州卫生职业技术学院护理系儿科护理教研室 510180

目的探讨在资源有限的条件下,采用小组考核方式在中等儿科护理技能操作考核中的效果.方法选择某卫生职业技术学院2012级三年制中等护理专业498名学生为研究对象.在儿科护理课程的技能操作考核中,改变传统考核方式,对考核内容进行情境... 详细信息

目的探讨在资源有限的条件下,采用小组考核方式在中等儿科护理技能操作考核中的效果.方法选择某卫生职业技术学院2012级三年制中等护理专业498名学生为研究对象.在儿科护理课程的技能操作考核中,改变传统考核方式,对考核内容进行情境化整合,以小组方式考核并计算小组得分.小组成绩包括护理操作和观察点评两个方面的得分,其中,护理操作分数占比70％,观察点评分数占比30％.比较小组考核与传统考核方式所花费的时间和师资人数等;同时,采用自制问卷就考核方式对研究对象进行调查.结果小组考核可以节省考试师资人数和时间;77.1％（374/485）的学生认为小组考核能够促使个人反思、发现问题,86.8％（421/485）的学生认为小组考核促进了自己参与团队的合作.结论小组考核能够提高学生的学习能力,增强团队合作的能力,在资源有限的中等专业教育中不失为一个有效的考核方法.

关键词：中等专业教育护理专业小组考核儿科护理应用

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微课在中职儿科护理教学中的应用研究

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中华护理教育 2017年第2期14卷 102-105页

作者：吴岸晶吴卓洁广州卫生职业技术学院护理系儿科护理教研室广州市510180

目的探讨微课在中职儿科护理教学中的应用效果。方法将2014级中职助产专业学生按教学自然班分为试验组与对照组。将腹泻脱水的判断的内容制作成微课视频,组织试验组学生采取集中观看和自主观看视频两种方式进行自学;对照组学生接受集中... 详细信息

目的探讨微课在中职儿科护理教学中的应用效果。方法将2014级中职助产专业学生按教学自然班分为试验组与对照组。将腹泻脱水的判断的内容制作成微课视频,组织试验组学生采取集中观看和自主观看视频两种方式进行自学;对照组学生接受集中讲授完成课程学习。用试卷考察两组学生相应内容学习情况,并用自设问卷调查试验组学生对微课的评价。结果两组学生的试卷成绩差异没有统计学意义(t=1.304,P=0.194),87.5%(105/120)的学生认为微课对自学该内容有帮助,82.5%(99/120)的学生通过自学微课能明确脱水的判断方法。结论微课在中职教学中对满足学生差异化的学习要求有积极意义,是课堂讲授法的有益补充。

关键词：微课儿科护理学中职教育

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腔镜超声辅助后腹腔镜肾部分切除术治疗中央型局限性肾癌1例并文献复习

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国际泌尿系统杂志 2017年第3期37卷 422-423页

作者：陈汉忠林富祥刘久敏广东省人民医院(广东省医学科学院)泌尿外科广东广州510080 惠州卫生职业技术学院护理系外科教研室广东惠州516002

目的探讨腔镜超声辅助后腹腔镜肾部分切除术治疗中央型局限性肾肿瘤的安全性及临床价值.方法结合1例中央型局限性肾癌的治疗,文献复习腔镜超声辅助后腹腔镜肾部分切除术的临床应用.结果本例患者术后恢复好,肿瘤切缘阴性,肿瘤完整切除... 详细信息

目的探讨腔镜超声辅助后腹腔镜肾部分切除术治疗中央型局限性肾肿瘤的安全性及临床价值.方法结合1例中央型局限性肾癌的治疗,文献复习腔镜超声辅助后腹腔镜肾部分切除术的临床应用.结果本例患者术后恢复好,肿瘤切缘阴性,肿瘤完整切除,随访无复发.结论腔镜超声可以提供实时影像,对肿瘤定位准确,有助于手术切缘确定.

关键词：肾肿瘤肾切除术腹腔镜

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中职教育儿科护理实验课基于团队学习教学方法的质性研究

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中华医学教育杂志 2016年第3期36卷 422-424页

作者：吴岸晶贺艳岑慧红张梅珍黄婉霞广州医科大学卫生职业技术学院护理系儿科护理教研室 510180

目的了解中职教育护理专业学生对在儿科护理实验教学中采用基于团队学习（team-based learning,TBL）教学方法的态度.方法在某中专学校2013级护理专业2个高中起点中职教育班学生中开展TBL教学.教学结束后,在两班学生中根据学生平时学... 详细信息

目的了解中职教育护理专业学生对在儿科护理实验教学中采用基于团队学习（team-based learning,TBL）教学方法的态度.方法在某中专学校2013级护理专业2个高中起点中职教育班学生中开展TBL教学.教学结束后,在两班学生中根据学生平时学习情况,并依照自愿原则,在好、中、差学生中选取8名学生为研究对象,进行访谈和记录,并对学生谈话进行分析.结果多数学生认可TBL教学方法的应用,认为它有利于加深学习印象,促进自主学习,增进团队合作精神,提高个人工作能力;同时,也承认这种教学方法给他们的学习带来一定的压力,占用了较多时间.结论 TBL教学方法同样适用于中专学生,关键在于教学设计与师生双方积极的心态.

关键词：基于团队学习教学方法儿科护理实验教学质性研究

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人文教育融入高职护理专业《病理学》教学的探索

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中华医学教育探索杂志 2015年第6期14卷 627-630页

作者：杨少芬马锦萍李佩琴林斯妮广州医科大学卫生职业技术学院基础医学部病理教研室 510925 广州医科大学卫生职业技术学院护理系基础护理教研室 510925

《病理学》是高职护理专业非常重要的基础课程，其蕴含着丰富的人文教育内容。但在实际教学过程中．教师常因基础知识教学内容过重而忽略了人文教育的开展。我教研室采用问卷调查．找出人文教育现状与教育目标和学生需求之间的差距。通... 详细信息

《病理学》是高职护理专业非常重要的基础课程，其蕴含着丰富的人文教育内容。但在实际教学过程中．教师常因基础知识教学内容过重而忽略了人文教育的开展。我教研室采用问卷调查．找出人文教育现状与教育目标和学生需求之间的差距。通过增强教师人文教育意识，发掘病理学教学中人文教育的切入点：有针对性地把专业思想教育、引导护生重视人文教育及护生人文关怀能力培养，融入到《病理学》教学中，学生评价效果较好。解决了该课程学时少、任务重的矛盾，做到了既“教书”又“育人”。

关键词：护理专业人文教育病理学

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