检索结果-内蒙古大学图书馆

中国文字研究 2024年第2期 242-252页

作者：魏琳广州大学人文学院广东广州510006 广州大学国家语言服务与粤港澳大湾区语言研究中心广东广州510006

毛南族土俗字借用汉字或偏旁部件,并仿效“六书”创制而成。其造字方式主要有借音、形声等;用字情况错综复杂,或造字借字并存,或借同音而不同字。主要用在毛南族宗教仪式经书中记录毛南语,是汉族与少数民族语言文化接触的历史见证,体现... 详细信息

毛南族土俗字借用汉字或偏旁部件,并仿效“六书”创制而成。其造字方式主要有借音、形声等;用字情况错综复杂,或造字借字并存,或借同音而不同字。主要用在毛南族宗教仪式经书中记录毛南语,是汉族与少数民族语言文化接触的历史见证,体现了中华民族共同体的特征。

关键词：毛南族土俗字仿汉文字用字

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数字经济发展中的四大基本语言服务能力建设

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广州大学学报（社会科学版） 2023年第5期22卷 112-121页

作者：屈哨兵王海兰广州大学人文学院广东广州510006 广州大学国家语言服务与粤港澳大湾区语言研究中心广东广州510006

数字经济时代不仅带来了语言生活的变革,而且对语言服务的类型、数量、质量、供给方式等提出了更高要求,需要加强多方面的语言服务能力建设。数字经济及其核心产业的发展,需要重点建设四个方面的语言服务能力:一是语言标准化服务,这是... 详细信息

数字经济时代不仅带来了语言生活的变革,而且对语言服务的类型、数量、质量、供给方式等提出了更高要求,需要加强多方面的语言服务能力建设。数字经济及其核心产业的发展,需要重点建设四个方面的语言服务能力:一是语言标准化服务,这是最具基础性功能的服务;二是语言资源化服务,这是最具价值的服务;三是语言多元化服务,这是数字经济常态化的服务;四是语言智能化服务,这是关系数字经济竞争力的服务。

关键词：数字经济语言服务能力语言标准化服务语言智能化服务

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试论粤港澳大湾区的应急语言服务需求

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语言政策与规划研究 2021年第2期 4-16,121页

作者：王海兰李宇明广州大学人文学院/国家语言服务与粤港澳大湾区语言研究中心北京语言大学语言资源高精尖创新中心

2020年暴发的新冠肺炎疫情凸显了突发公共事件中应急语言服务问题的重要性和紧迫性。粤港澳大湾区人口密度大,开放程度高,是我国突发公共事件高发区域,应急语言服务需求量大,种类多样。本文在分析大湾区突发公共事件和多语多言状况基础... 详细信息

2020年暴发的新冠肺炎疫情凸显了突发公共事件中应急语言服务问题的重要性和紧迫性。粤港澳大湾区人口密度大,开放程度高,是我国突发公共事件高发区域,应急语言服务需求量大,种类多样。本文在分析大湾区突发公共事件和多语多言状况基础上,探讨大湾区应急语言服务的主要需求,包括应急语言服务产品、应急语言服务活动、应急语言服务机制和应急语言人才与应急语言学学科建设等。

关键词：粤港澳大湾区应急语言服务语言产品语言智能应急语言人才

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面向信息无障碍的精准语言服务

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中国语言战略 2022年第2期9卷 62-72页

作者：邓坤宁王海兰广州大学人文学院广东广州510006 广州大学国家语言服务与粤港澳大湾区语言研究中心广东广州510006

构建信息无障碍社会是数字时代的必然要求。语言服务是信息无障碍建设的核心内容,依托语言服务打通信息在发送、传递、接收等各个环节的各条通路是实现信息无障碍的重要举措。精准语言服务主要是为常规形式下信息沟通困难的特殊对象提... 详细信息

构建信息无障碍社会是数字时代的必然要求。语言服务是信息无障碍建设的核心内容,依托语言服务打通信息在发送、传递、接收等各个环节的各条通路是实现信息无障碍的重要举措。精准语言服务主要是为常规形式下信息沟通困难的特殊对象提供个性化、富针对性的除障语言手段,其本质是一种语言信息补偿服务,由供给主体、服务内容、服务方式、服务对象和服务效能五要素构成。适应信息化、智能化发展,应树立面向信息无障碍的精准语言服务意识,将助力构建信息无障碍社会纳入语言文字事业发展目标体系,做好顶层设计,建立精准语言服务体系,开展精准语言服务专题研究。

关键词：信息无障碍精准语言服务服务框架服务要素

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基于中华优秀传统文化传承的大学语文课程建设探究

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教育导刊 2022年第4期 28-34页

作者：哈迎飞广州大学人文学院广东广州510006 广州大学粤港澳大湾区语言服务与文化传承研究中心广东广州510006

大学语文是高校中华优秀传统文化传承的主要载体和基本途径,但百年来,我国大学语文课程的主导功能未能充分发挥出来,造成这种现象的一个重要原因是课程定位不准。从课程定位、教材建设以及学科发展的角度看,当下大学语文课程建设首先应... 详细信息

大学语文是高校中华优秀传统文化传承的主要载体和基本途径,但百年来,我国大学语文课程的主导功能未能充分发挥出来,造成这种现象的一个重要原因是课程定位不准。从课程定位、教材建设以及学科发展的角度看,当下大学语文课程建设首先应该明确课程定位,其次需加强顶层设计,再次要厘清与中国语言文学学科的关系。只有充分发挥好大学语文课程应有的文化传承功能和价值观塑造功能,大学语文才能在对接价值观教育的时代需要中更好地实现课程建设和课程发展目标。

关键词：中华优秀传统文化大学语文课程建设

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大学语文的学科定位及文化功能探析

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教育导刊 2022年第5期 25-30页

作者：刘庆华广州大学人文学院广东广州510006 广州大学粤港澳大湾区语言服务与文化传承研究中心广东广州510006

从学科属性看,大学语文应该属于“文学”门类下面的一级学科。它虽然是一门综合性的文化素质教育课,但它既不应该属于教育学,也不等同于文化课,更不属于思想政治课。在努力实现中华民族伟大复兴的今天,大学语文不仅承载着传承中华优秀... 详细信息

从学科属性看,大学语文应该属于“文学”门类下面的一级学科。它虽然是一门综合性的文化素质教育课,但它既不应该属于教育学,也不等同于文化课,更不属于思想政治课。在努力实现中华民族伟大复兴的今天,大学语文不仅承载着传承中华优秀传统文化的使命,也肩负着发展、创新中华优秀传统文化的任务。人文性、工具性、审美性、现代性并重,是大学语文教材编写和课程教育的现实要求和目标追求。

关键词：大学语文学科文化功能

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中华优秀传统文化在《大学语文》教材中的传承研究

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教育导刊 2023年第2期 35-43页

作者：刘庆华广州大学人文学院广东广州510006 广州大学粤港澳大湾区语言服务与文化传承研究中心广东广州510006

从20世纪七八十年代之交至今,我国出版的《大学语文》教材及有关教学用书达2000余种。基于对发行总量超过1万册的其中18种教材进行统计和分析,可见《大学语文》教材较好地担当了传承、发展、创新中华优秀传统文化的使命。在大学语文课... 详细信息

从20世纪七八十年代之交至今,我国出版的《大学语文》教材及有关教学用书达2000余种。基于对发行总量超过1万册的其中18种教材进行统计和分析,可见《大学语文》教材较好地担当了传承、发展、创新中华优秀传统文化的使命。在大学语文课程人文性、工具性、审美性、现代性四大功能中,《大学语文》教材呈现的现代性相对欠缺,教材的编写和课程的落实依然在路上。

关键词：中华优秀传统文化《大学语文》教材 “双创”理论

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语文教材文言选文传承中华优秀传统文化的现状及启示——以统编版七年级语文教材为例

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教育导刊 2022年第4期 35-39页

作者：钟逸洋温小军广州大学人文学院广东广州510006 广州大学粤港澳大湾区语言服务与文化传承研究中心广东广州510006

统编版七年级语文教材文言选文传承了中华优秀传统精神文化、物质文化和民俗文化,这些内容以显性或隐性的方式呈现在选文、助读材料以及练习板块之中。文言选文选材广泛,兼顾不同时代、不同文体,传承的传统文化内容丰富、表现形式多样... 详细信息

统编版七年级语文教材文言选文传承了中华优秀传统精神文化、物质文化和民俗文化,这些内容以显性或隐性的方式呈现在选文、助读材料以及练习板块之中。文言选文选材广泛,兼顾不同时代、不同文体,传承的传统文化内容丰富、表现形式多样。在文言文教学中应坚守传统文化育人之目标、凸显文言选文的传统文化内涵、基于文化语境深度解读文言选文,传承中华优秀传统文化,实现语文教育铸魂育人的任务。

关键词：文言选文中华优秀传统文化初中语文教材

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主权国家在国际突发公共事件中的行为选择

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制度经济学研究 2021年第3期 41-54页

作者：宁继鸣谢娜王海兰山东大学国际教育学院山东大学经济研究院广州大学人文学院、国家语言服务与粤港澳大湾区语言研究中心

本文基于公共产品理论,以新冠肺炎疫情防控为例,分析了主权国家在国际突发公共事件中的行为选择。新冠肺炎疫情防控是一种包含理念、制度、知识等多种类型,涵盖国家、区域、全球等多个层级的应急类公共产品。在国际突发公共事件中,主权... 详细信息

本文基于公共产品理论,以新冠肺炎疫情防控为例,分析了主权国家在国际突发公共事件中的行为选择。新冠肺炎疫情防控是一种包含理念、制度、知识等多种类型,涵盖国家、区域、全球等多个层级的应急类公共产品。在国际突发公共事件中,主权国家应秉持人类命运共同体理念,明确界定"主权维护"和"主权让渡",做好国家公共产品供给,积极主动、量力而为地参与全球公共产品供给,找到国家利益与全球利益的均衡点。

关键词：主权国家国际突发公共事件公共产品

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中小学中华经典诵写讲实施的有效路径:基于广州的观察

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教育导刊 2022年第8期 41-45页

作者：禤健聪邓慧淳黄恺广州大学人文学院广东广州510006 广州大学国家语言服务与粤港澳大湾区语言研究中心广东广州510006 华南师范大学文学院广东广州510006

中小学校是中华优秀传统文化传承教育的主阵地,中华经典诵写讲活动是传承中华优秀传统文化的重要途径。通过对广州地区中小学341个中华经典诵写讲实践案例的观察,可以归纳出三个特色经验:明确学段意识,建构序列化体系;加强综合设计,注... 详细信息

中小学校是中华优秀传统文化传承教育的主阵地,中华经典诵写讲活动是传承中华优秀传统文化的重要途径。通过对广州地区中小学341个中华经典诵写讲实践案例的观察,可以归纳出三个特色经验:明确学段意识,建构序列化体系;加强综合设计,注重常态化浸润;挖掘地域特色,拓展诵写讲内涵。中华经典诵写讲的“广州经验”,具有普遍性意义。

关键词：中华经典诵写讲序列化体系综合设计地域特色

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