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“教—学—评”一体化理念下整本书阅读教学策略——以《爱的教育》教学为例
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小学语文教学 2025年 第17期 28-29页
作者： 欧阳晓燕 广东广州市华南师范大学附属南沙小学
在2022年版课标中,“教—学—评”一体化理念强调教学、学习与评价三者之间的相互促进,旨在通过科学的评价方式,引导学生有效学习,提升核心素养。在这一背景下,整本书阅读作为拓展型学习任务群在教学中占据着举足轻重的地位。《爱的教... 详细信息
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“双减”背景下小学英语单元整体作业设计与实施策略探索
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新校园 2025年 第3期 23-24页
作者： 马雪 广东省广州市华南师范大学附属南沙小学
自2021年7月“双减”政策出台至今,一线教师深入学习建构主义、人本主义、多元智能等理论,对小学英语单元整体作业设计展开了广泛研究,形成了相当数量的研究成果。笔者所在的研究团队以提升小学英语学科教育教学质量为己任,致力于设计... 详细信息
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“双减”背景下的小学数学建模实践研究——以“午休睡垫与桌椅摆放再优化”项目为例
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小学教学研究 2025年 第5期 36-38,41页
作者： 黎雁俏 广东省广州市南沙区华南师范大学附属南沙小学
源于真实情境的数学建模实践,有助于学生模型意识的形成与发展,能帮助学生体验数学在解决真实问题中的价值和作用,发展核心素养。文章论述“午休睡垫与桌椅摆放再优化”数学建模实践项目的实施过程,为小学数学建模的开展提供参考。
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小学英语作业的分层设计与实施
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小学教学研究 2025年 第12期 56-58页
作者： 罗磬 广东省广州市南沙区华南师范大学附属南沙小学
英语学习活动观是落实立德树人根本任务、培养英语学科核心素养的重要教育理念。文章以英语学习活动观为指导,结合作业分层设计与实施案例,提出对标活动观三个层次活动进行学习理解类、应用实践类、迁移创新类作业分层设计,即进行同一... 详细信息
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基于跨学科学习的小学英语作业设计的实践探究
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小学教学研究 2024年 第18期 24-25,30页
作者： 周晓琳 广东省广州市南沙区华南师范大学附属南沙小学
自《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》颁布以来,跨学科主题学习成了改革的热点,而作业作为学生学习任务的重要方面,对学生学业质量、诊断改进教学、学生素养发展起着关键作用。文章通过了解跨学科学习的内涵和作用,分析跨学科作... 详细信息
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“教—学—评”一体化在小学数学核心素养导向的教学中的实施策略
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中文科技期刊数据库(引文版)教育科学 2024年 第8期 161-164页
作者： 陈绮桃 广州市增城区华南师范大学附属新塘实验小学 广东 广州 511340
对小学数学核心素养导向中教学评价一体化的运用与实践进行了探讨。文章首先通过明确教学目标、整合教学内容和评价方式、实施多元化评价策略、及时反馈调整教学策略等方式,阐释了教学评价一体化与小学数学核心素养的内涵,进而分析了小... 详细信息
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动态分层教学法在广州市体育中考足球项目中的应用研究
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越野世界 2025年 第5期20卷 189-192页
作者： 陈煜汕 杨勇杰 袁科 刘智经 广州市第八十六中学 广州市花都区狮岭中学 华南师范大学附属龙岗大运学校 华南师范大学附属南沙小学
广州市体育中考中选择足球项目的学生逐年增加,但同时学生学习压力大、时间短、任务重、学生基础不一样,因此需要探索在短时间内可以提高学生足球成绩,同时有利于学生身心健康发展、体能提高的教学方法.本文运用动态分层教学法对广州市... 详细信息
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基于核心素养导向的小学语文学习任务群教学实践
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新教育（海南） 2023年 第31期 39-41页
作者： 欧阳晓燕 广东省广州市华南师范大学附属南沙小学
在教学中,小学语文教师应当革新教学理念,认识语文学习任务群;注重单元设计,引导学生整体思考;借助活动任务,凸显学生主体地位;创设真实情境,发展学生思维能力;注重小组合作,提高学生合作能力,以此来改进语文教学、发展学生的核心素养。
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跨学科联动实现小学语文作业的实践性目标
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新教育（海南） 2023年 第13期 60-61页
作者： 黄楚昕 广东省广州市华南师范大学附属南沙小学
设计跨学科联动的语文实践性作业,要密切围绕教材要求,突出语文训练点,在学习过程中使用评价量表,从而提高学生的语文核心素养。
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创设情境,读写结合,多元评改童话类习作
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小学语文 2023年 第1期 65-69页
作者： 张碧云 广东省广州市华南师范大学附属小学
《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布后,教师应根据其中的要求重新思考三年级童话类想象习作的教学方法。教师在设计教学活动和实际教学中,应灵活运用教科书中的资源,制订教学目标;在作前指导时,应通过创设童话情境,运用读写结合的... 详细信息
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