检索结果-内蒙古大学图书馆

环境教育 2025年第3期 114-115页

作者：涂薇薇吴路玉广州市荔湾区芳村小学新东学校

广州市荔湾区芳村小学新东学校始建于1929年，由以祠堂为课室的志德小学几经变迁发展为现在的全日制公办小学，2023年荔湾区实行集团化办学，学校更名为广州市荔湾区芳村小学新东学校。学校校园环境幽雅，文化氛围浓郁，至今还保留着极...

广州市荔湾区芳村小学新东学校始建于1929年，由以祠堂为课室的志德小学几经变迁发展为现在的全日制公办小学，2023年荔湾区实行集团化办学，学校更名为广州市荔湾区芳村小学新东学校。学校校园环境幽雅，文化氛围浓郁，至今还保留着极具岭南建筑风格的“三间三进”式古祠堂。学校秉承正品育人的办学理念，开展系列正品育人课程，以实际行动践行“方正立品、创新力行”的校训，开展生态文明教育的探索与实践。学校以实施有效德育为目标，以日常教学渗透和重要时间节点为抓手，以优秀人物精神为榜样，以学习+践行为主线，积极开展生态文明教育，引导学生做生态文明建设的践行者，培养学生环境保护的意识，树立“绿水青山就是金山银山”理念。学校先后被评为“广州市绿色学校”“‘全国学校体育联盟’首批实验学校”“广州市安全文明校园”“广州市无烟学校”“广东省绿色学校”“广东省校园篮球推广学校”“广州市红色教育示范校”等。

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单元教学思析

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小学科学 2025年第7期 19-21页

作者：陈志强宋娟广州市荔湾区芳村小学新东学校广东

本文聚焦于核心素养框架下小学科学单元教学策略的构思与实践路径。在新一轮课程改革的浪潮中,小学科学教育领域正逐步转型,单元教学法是其标志之一。这一转变要求教师从单元整体视角出发,精心构建教学情境,清晰界定单元核心议题与教学... 详细信息

本文聚焦于核心素养框架下小学科学单元教学策略的构思与实践路径。在新一轮课程改革的浪潮中,小学科学教育领域正逐步转型,单元教学法是其标志之一。这一转变要求教师从单元整体视角出发,精心构建教学情境,清晰界定单元核心议题与教学目标,旨在增强学生的科学素养,并助力他们构建起对科学世界的全面认知。

关键词：小学科学单元教学思析

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构建校际专业学习共同体的现实诉求、理论基础与实践策略——以广州市荔湾区芳村小学等六校的探索为例

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科学大众(科学教育) 2014年第6期 46-46页

作者：魏智华广州市荔湾区芳村小学

校本研修是教师专业发展的重要形式,但在实践中面临效益减少的发展瓶颈。根据差异学习原理构建起来的校际专业学习共同体,对学校间的资源进行了优化整合,引导教师把合作文化推广到更大的范围。构建专业学习共同体,需合理规划,精选学习内... 详细信息

校本研修是教师专业发展的重要形式,但在实践中面临效益减少的发展瓶颈。根据差异学习原理构建起来的校际专业学习共同体,对学校间的资源进行了优化整合,引导教师把合作文化推广到更大的范围。构建专业学习共同体,需合理规划,精选学习内容,强化任务驱动,讲求合作策略,关注过程优化,使校际专业学习共同体成为促进教师专业发展的新台阶。

关键词：校际合作专业学习共同体

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校际联盟促教师专业发展的实践与思考——以广州市荔湾区芳村小学等六校的实践探索为例

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科学大众(科学教育) 2016年第4期 176-177页

作者：魏智华广州市荔湾区芳村小学

校本研修是学校层面教师专业发展的制度。可在实践中却面临着因研修资源同质化而导致的效益递减、可持续发展困难等发展瓶颈。以广州市荔湾区芳村小学为首建立的校际联盟,探索解决校本研修制度性困惑。三年实践表明,校际联盟可以校本教... 详细信息

校本研修是学校层面教师专业发展的制度。可在实践中却面临着因研修资源同质化而导致的效益递减、可持续发展困难等发展瓶颈。以广州市荔湾区芳村小学为首建立的校际联盟,探索解决校本研修制度性困惑。三年实践表明,校际联盟可以校本教研为基础,以差异为资源,通过校际合作活动,较好地突破校本教研的发展瓶颈,有效地促进教师专业的可持续发展。校际发展联盟的组织形式与操作策略具有推广价值。

关键词：校本研修专业发展合作校际联盟

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让民族文化之光在校园闪耀——广州市荔湾区新东小学班级文化建设刍议

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教育观察(下半月) 2017年第5期6卷 59-60页

作者：毕小卫广州市荔湾区新东小学

构建适应时代发展、具有地方特色、适合学生成长的班级文化是学校工作中的重要一环。广州市荔湾区新东小学从班级环境文化和班级精神文化两个方面深入,建设了富有民族文化特色的班级文化。

关键词：民族文化班级文化建设环境文化精神文化

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科技之光照亮"崇真尚美"--广州市荔湾区芳村小学科技教育的新探索

科技之光照亮"崇真尚美"--广州市荔湾区芳村小学科技教育的新探索

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第二届泛珠三角科技教师论坛

作者：温思党广州市荔湾区芳村小学

广州市荔湾区芳村小学十分重视科技教育,学校在一百多年的历史发展过程中始终凸显出"重视科技、注重实效"的文化传统.在新的历史时期,芳村小学秉承了这一文化传统,在科技教育上又注入了新的文化内涵,使学校的办学方向定格为&q... 详细信息

广州市荔湾区芳村小学十分重视科技教育,学校在一百多年的历史发展过程中始终凸显出"重视科技、注重实效"的文化传统.在新的历史时期,芳村小学秉承了这一文化传统,在科技教育上又注入了新的文化内涵,使学校的办学方向定格为"弘扬传统美德、兼容中西文化、塑造崇真品格、奠基理想人生",即科技立校、科技树人,而"崇真尚美"是其精华所在.学校的发展过程就是探求"崇真尚美"的过程,在这一过程中又不断发现问题,并提出解决对策,以期使百年芳小可以走得更远.

关键词：小学教育科技教学科学意识人文素养

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小学音乐教学中学生自主表演创新能力培养的实践路径

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三角洲 2024年第31期 200-202+211页

作者：宋娟广州市荔湾区芳村小学新东学校

在小学阶段，大多学生具有活泼好动的性格、较强的好奇心，这正是对学生创新能力进行培养的最佳阶段，而新课程对学生素质教育提出了更高的要求，因此教师在新理念教学模式下，在音乐教学中应冲破传统思想的束缚，把教学的核心定位在对...

在小学阶段，大多学生具有活泼好动的性格、较强的好奇心，这正是对学生创新能力进行培养的最佳阶段，而新课程对学生素质教育提出了更高的要求，因此教师在新理念教学模式下，在音乐教学中应冲破传统思想的束缚，把教学的核心定位在对学生创新能力的培养上，而这个永恒的课题需要教师进行深入研究和努力实践才能够完成。

关键词：

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基于数字技术的小学道德与法治跨学科融合模式研究

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师道 2024年第20期 60-61页

作者：谢慧菁广州市荔湾区芳村小学东沙学校

随着信息技术的迅猛发展,数字技术在教育领域的应用日益广泛和深入.小学道德与法治课程作为基础教育的重要组成部分,其教学质量直接关系到学生的价值观念和法治意识的培养.然而,传统教学模式在知识传授和学生参与度方面存在一定的局限性...

随着信息技术的迅猛发展,数字技术在教育领域的应用日益广泛和深入.小学道德与法治课程作为基础教育的重要组成部分,其教学质量直接关系到学生的价值观念和法治意识的培养.然而,传统教学模式在知识传授和学生参与度方面存在一定的局限性,难以充分调动学生的积极性和创造力.

关键词：

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让生命价值在课堂闪光

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师道 2024年第12期 60-61页

作者：吴瑜卿广州市荔湾区芳村小学东沙学校

一、背景与挑战在全球化和知识经济推动的教育改革大潮下,广州市荔湾区东沙学校意识到传统教学模式与现代社会需求间的鸿沟. 填鸭式教育无法满足个性化发展及创新能力培养的要求,且旧有教育评价体系偏重知识分数,忽略了情感、态度和价...

一、背景与挑战在全球化和知识经济推动的教育改革大潮下,广州市荔湾区东沙学校意识到传统教学模式与现代社会需求间的鸿沟. 填鸭式教育无法满足个性化发展及创新能力培养的要求,且旧有教育评价体系偏重知识分数,忽略了情感、态度和价值观的培育,与当今教育发展趋势不符. 为此,东沙学校决心革新课堂教学,关键在于转变教学观,聚焦学生主体地位,由知识单向传授转为能力综合培养,并构建多元化评价标准. 为了应对挑战,东沙学校团队积极投入课堂改革实践中,寻求切合时代特点与学校特色的教育新模式. 经过深入探讨,学校推出了"问题导向型闪光课堂教学模式",旨在激活学生主动性、合作探究能力和创新思维,促进全面发展. 此模式已在全校推广执行,力图借此提升教学质量,达成教育改革的终极目标.

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新课标下小学美术大单元教学实施策略探究

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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第8期 119-121页

作者：梁晶晶广州市荔湾区芳村小学东沙学校

落实“五育并举”背景下，艺术中的美育作为小学阶段课程教育的重要一部分，需要教师根据新课程的改革要求，创新课堂模式，将教学总体目标、单元的知识点通过大单元整合的方式呈现出来。这样能把零碎的知识通过结构化重组，形成单元问... 详细信息

落实“五育并举”背景下，艺术中的美育作为小学阶段课程教育的重要一部分，需要教师根据新课程的改革要求，创新课堂模式，将教学总体目标、单元的知识点通过大单元整合的方式呈现出来。这样能把零碎的知识通过结构化重组，形成单元问题链，环环相扣，引导学生在单元中发现问题，提炼问题，提升学生的艺术核心素养，提高学生的思辨能力，激发学生的创造性思维能力，提高审美赏析能力。本文就新课标背景下对小学美术大单元教学策略展开具体的分析。

关键词：新课程标准、小学美术大单元教学核心素养教学评一体

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