检索结果-内蒙古大学图书馆

中国职业技术教育 2025年第4期 90-99,112页

作者：徐兰王志明孟鑫沛梅阳寒东莞职业技术学院商贸学院东莞职业技术学院教务处东莞职业技术学院智能制造学院

伴随着信息技术和数字要素的不断渗透,制造业以及其他战略新兴行业衍生了大量新型工业化应用场景,现场工程师作为掌握实践操作技能、具备数字素养和创新精神的高素质技术技能型人才,逐渐成为推动新质生产力发展和优化产业格局的关键力... 详细信息

伴随着信息技术和数字要素的不断渗透,制造业以及其他战略新兴行业衍生了大量新型工业化应用场景,现场工程师作为掌握实践操作技能、具备数字素养和创新精神的高素质技术技能型人才,逐渐成为推动新质生产力发展和优化产业格局的关键力量。从工作场域学习理念来看,现阶段职业教育在培育这一类型人才时存在以下不足:契合现场工作场域学习的校内实训场所育人效度不强、匹配真实工作场域的校外实习基地范围不广、适应技能提升的工作场域内外联动不足等现实问题。由此提出具体人才培养路径:以识岗——跟岗——顶岗三阶段递进学习模式为核心,以校内实训场所为支点,构建初级工作场域,培育学生实操技能;以校外实践基地为中心,塑造中级工作场域,夯实学生数字素养;以校内外场域联动为链条,创设高级工作场域,孵化学生创新精神。以职业教育现场工程师人才培养,共同助力新质生产力水平不断提升。

关键词：职业教育工作场域学习新质生产力数智化转型人才培养现场工程师

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基于数字经济时代视角下高职智慧课堂教学评价思考

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经济师 2025年第2期 202-204页

作者：吕振涛肖敏琼广州番禺职业技术学院教务处广东广州511483 广州番禺职业技术学院科技处广东广州511483

在数字经济时代信息技术迅猛发展的大背景下,智慧课堂作为高职院校教学改革的重要方向,正在逐步改变传统的教育模式。通过互联网、人工智能和大数据的融合,智慧课堂增强了教学互动性和个性化。但在这一背景下,传统的教学评价方式已显不... 详细信息

在数字经济时代信息技术迅猛发展的大背景下,智慧课堂作为高职院校教学改革的重要方向,正在逐步改变传统的教育模式。通过互联网、人工智能和大数据的融合,智慧课堂增强了教学互动性和个性化。但在这一背景下,传统的教学评价方式已显不足,亟需构建一套科学有效的评价体系,以全面反映学生的学习成效和教师的教学表现,确保人才培养适应数字化经济发展的需求。

关键词：智慧课堂教学评价高职教育

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职业本科教育高质量发展面临的挑战与对策

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顺德职业技术学院学报 2025年第1期23卷 1-8页

作者：林育丹王文勇广东轻工职业技术大学汽车技术学院广东广州510300 广州体育职业技术学院总务处广东广州510630

探讨职业本科教育高质量发展的内涵、时代新要求、挑战与对策。职业本科教育作为高等教育的重要组成部分,旨在培养高素质技术技能人才,支撑产业转型升级。然而,当前职业本科教育发展面临诸多挑战,包括服务国家战略的精准对接能力亟待提... 详细信息

探讨职业本科教育高质量发展的内涵、时代新要求、挑战与对策。职业本科教育作为高等教育的重要组成部分,旨在培养高素质技术技能人才,支撑产业转型升级。然而,当前职业本科教育发展面临诸多挑战,包括服务国家战略的精准对接能力亟待提升、适应产业变革的人才培养体系亟需重构以及深化教育改革的制度创新任重道远等。针对这些挑战,提出推进机制体制创新、推进教育教学改革和破除机制障碍等策略,为推动职业本科教育高质量发展提供参考。

关键词：职业本科教育高质量发展新要求挑战对策产教融合

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产教融合视角下职业本科人才培养:目标、框架与路径

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广西职业技术学院学报 2025年第2期18卷 102-107页

作者：林育丹何小梅王文勇广东轻工职业技术大学汽车技术学院广东广州510300 广州体育职业技术学院总务处广东广州510650

产教融合是职业本科人才培养的必由之路,也是推动职业本科教育改革的核心方向。为切实提高职业本科教育人才培养质量,文章从产教融合的视角出发,深入剖析职业本科人才培养的目标、理念、框架与路径。职业本科人才培养旨在培育高水平、... 详细信息

产教融合是职业本科人才培养的必由之路,也是推动职业本科教育改革的核心方向。为切实提高职业本科教育人才培养质量,文章从产教融合的视角出发,深入剖析职业本科人才培养的目标、理念、框架与路径。职业本科人才培养旨在培育高水平、高层次的技术技能型人才,基于此,在理念层面,需要坚守“以综合素质为根本,推动德智体美劳全面发展,着重实践应用,兼顾创业素养,达成专业能力复合”的原则;在框架搭建方面,应依据“德技兼修、产教专创融合、学以致用、质量至上”的理念进行构建。在此基础上,文章提出4条职业本科人才培养路径:德技并修融入课程,助力全面发展;学以致用重构实践,强化应用能力;产教融合优化方案,培养复合人才;健全质量监控机制,保障培养成效。

关键词：产教融合职业本科人才培养目标定位框架路径

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职业本科教育课程体系与实践模式多维审思与重塑

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芜湖职业技术学院学报 2025年第1期27卷 1-6页

作者：林育丹王文勇广东轻工职业技术大学汽车技术学院广东广州510300 广州体育职业技术学院总务处广东广州510630

在全球经济一体化和新一轮科技革命背景下,产业结构转型升级对高素质技术技能人才的需求日益增加。作为现代职业教育体系的重要组成部分,职业本科教育致力于培养高层次技术技能型人才。当前,职业本科教育在课程体系和实践模式构建方面... 详细信息

在全球经济一体化和新一轮科技革命背景下,产业结构转型升级对高素质技术技能人才的需求日益增加。作为现代职业教育体系的重要组成部分,职业本科教育致力于培养高层次技术技能型人才。当前,职业本科教育在课程体系和实践模式构建方面仍面临诸多挑战,如课程内容与行业需求匹配度不足、实践教学体系不完善、校企合作深度不够等。可积极借鉴德国双元制模式、美国社区学院经验等国外先进实践经验,在加强产教深度融合、创新实践和优化评价体系建设等方面发力,以提升职业本科教育的质量和竞争力,增强其对经济社会发展的适应性。

关键词：职业本科教育课程体系实践模式产教融合双元制社区学院

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教育数字化赋能职业本科高质量课堂的价值理念、行动框架与实施路径

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重庆电子工程职业学院学报 2025年第1期34卷 74-81页

作者：林育丹王文勇广东轻工职业技术大学汽车技术学院广东广州510300 广州体育职业技术学院总务处广东广州510630

数字化转型是新时代职业教育高质量发展的必然选择和战略方向。本文以职业本科教育为研究对象,系统探讨了数字化转型赋能高质量课堂建设的理论框架和实践路径。研究从价值理念层面阐释了数字化转型的需求驱动、现实意义和内隐价值;从行... 详细信息

数字化转型是新时代职业教育高质量发展的必然选择和战略方向。本文以职业本科教育为研究对象,系统探讨了数字化转型赋能高质量课堂建设的理论框架和实践路径。研究从价值理念层面阐释了数字化转型的需求驱动、现实意义和内隐价值;从行动框架层面构建了“一个战略中心、四个具体表征、六种应用场景、三大基础条件”的整体架构;从实施路径层面提出了“落实产教融合、强调归并融合、注重虚实协同、聚焦育人质效”的具体策略。研究认为,职业本科教育的数字化转型需要坚持以学生为中心、以质量为核心、以创新为动力、以应用为导向,推动数字技术与教育教学的深度融合,构建开放、共享、协同、创新的教育生态系统,培养适应数字时代发展需求的高素质技术技能人才,对推进职业教育数字化转型、提升人才培养质量具有一定的理论指导和实践参考价值。

关键词：职业本科教育数字化转型高质量课堂价值理念实施路径

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职业教育产教融合发展路径研究

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科技风 2025年第2期 152-154页

作者：谭蒙广州番禺职业技术学院科技处广东广州510300

产教融合是职业教育发展过程中的重要一环,如何统筹解决职业教育和产业发展“两张皮”的问题,是推动产教融合的关键所在。我国职业教育产教融合的发展经过了初步探索、政策驱动、深化改革和创新发展等多个阶段,校企合作逐渐紧密,产教融... 详细信息

产教融合是职业教育发展过程中的重要一环,如何统筹解决职业教育和产业发展“两张皮”的问题,是推动产教融合的关键所在。我国职业教育产教融合的发展经过了初步探索、政策驱动、深化改革和创新发展等多个阶段,校企合作逐渐紧密,产教融合发展不断深化,并取得了不错的成绩。合作内容涵盖技术创新、人才培养、成果转化等多个领域,教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,各方之间互相协同、互相支持,全链条式助力产业和教育发展,为产教融合的发展提供了有力的支持。但是,产教融合仍然存在体制机制不健全、地区发展不均衡、多元主体协同性不够等问题,在未来发展中,产教融合发展路径需持续完善。

关键词：职业教育产教融合人才培养发展路径

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高职院校科研评价的困境与破局

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科技风 2025年第2期 167-169页

作者：肖敏琼广州番禺职业技术学院科技处广东广州511483

目前,国家对于高职教育发展的需求已不再局限于单纯地培养技术技能型人才,而是对职业教育科学研究提出了全新要求。高职院校的科研在新时代也肩负起了新的使命,那就是必须通过科研来有力促进地方产业的升级与创新。然而,现行的科研评价... 详细信息

目前,国家对于高职教育发展的需求已不再局限于单纯地培养技术技能型人才,而是对职业教育科学研究提出了全新要求。高职院校的科研在新时代也肩负起了新的使命,那就是必须通过科研来有力促进地方产业的升级与创新。然而,现行的科研评价体系存在指标单一、过度依赖量化指标、评价导向激励不明确等现实问题,难以充分反映高职院校的应用性、实践性需求。通过构建多维度科研评价标准、强化产学研协同创新、推动应用型科研与成果转化不断完善高职院校的科研评价体系,为高职院校科研评价改革工作提供参考。

关键词：科研评价高职院校多维评价

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职业教育教师数字能力现状与发展路径

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中国教育信息化 2025年第2期31卷 119-128页

作者：谢宾东莞职业技术学院教务处广东东莞523808 澳门城市大学教育学院中国澳门999078

教育数字化转型是推动教育高质量可持续发展的现实需求,在教育教学改革过程中,提升教师数字能力是职业教育数字化转型的关键环节之一。基于十维度职业教育教师数字能力测量量表,结合教师数字技术应用和个人信息设计了包括67个项目的教... 详细信息

教育数字化转型是推动教育高质量可持续发展的现实需求,在教育教学改革过程中,提升教师数字能力是职业教育数字化转型的关键环节之一。基于十维度职业教育教师数字能力测量量表,结合教师数字技术应用和个人信息设计了包括67个项目的教师数字能力调查问卷。采用描述性统计分析、 Mann-Whitney U检验和Kruskal-Wallis H检验及其相关分析等方法,对教师数字能力的现状、群体间差异性,以及教师数字能力与教师个人特征属性之间的相关性进行分析。数据分析结果显示,当前职业院校教师数字能力整体水平向好发展,但教师数字能力各维度之间、不同数字技术应用能力之间的发展不均衡。且不同群体间教师数字能力具有一定的差异性,主要体现在教师的学历层次、专业背景等方面。最后,基于认知负荷理论、学习共同体理论等,提出降低数字技术技能学习认知负荷、搭建教师数字能力虚拟学习共同体,以及构建学校数字能力发展支持服务体系等教师数字能力提升路径。

关键词：数字化转型职业教育教师数字能力认知负荷专业学习共同体

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高校学生资助工作廉政风险防控探析

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教育教学论坛 2025年第11期 41-44页

作者：练崇权广州番禺职业技术学院学生工作处广东广州511483

近年来,我国高校学生资助工作虽已取得了不菲的成绩,但仍在申报环节、评审环节、发放环节及监管环节方面存在诸多现实困境。高校学生资助工作人员作为资助工作的直接责任人,存在思想缺位难以契合资助育人诉求、职能匮乏难以贴近学生实... 详细信息

近年来,我国高校学生资助工作虽已取得了不菲的成绩,但仍在申报环节、评审环节、发放环节及监管环节方面存在诸多现实困境。高校学生资助工作人员作为资助工作的直接责任人,存在思想缺位难以契合资助育人诉求、职能匮乏难以贴近学生实际利益需求、庸政怠政难以匹配精准资助切实要求、业绩乏力难以支持资助工作能效发挥、监管不当难以实现教育扶贫真正落实等问题,使得廉政风险日益凸显。为此,高校应培养德、能、勤、绩、廉兼备的资助工作人员,全面防控资助工作廉政风险,将学生资助既办成民生工程,又做成民心工程。

关键词：学生资助工作廉政风险监督监管防控对策

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