检索结果-内蒙古大学图书馆

企业经济 2021年第12期40卷 87-93页

作者：胡春梅徐莉江西开放大学经济管理学部江西开放大学教务处江西南昌330046

区块链技术是新时代科技革新的代表技术之一,它利用链式数据结构、去中心化的分布式、智能合约和开源可编程等特性及优势,加快推进智能制造的发展。早期的智能制造在诸多设计中沿用了集中式的数据系统,存在着“中心化”的诸多问题,区块... 详细信息

区块链技术是新时代科技革新的代表技术之一,它利用链式数据结构、去中心化的分布式、智能合约和开源可编程等特性及优势,加快推进智能制造的发展。早期的智能制造在诸多设计中沿用了集中式的数据系统,存在着“中心化”的诸多问题,区块链技术作为一项新的“分布式”数据系统技术,能够很好地解决“集中式”智能制造的这些问题。本文在阐述智能制造和区块链技术的理论基础、技术现状及应用问题后,从创新产品质量溯源管理、组建和管理工业物联网、加强生产制造过程的智能化管理、强化供应链运营管理和财务成本管理等方面提出区块链技术助力智能制造企业管理创新的路径,旨在促进区块链技术与智能制造有效融合。

关键词：智能制造溯源管理区块链技术分布式

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引领网上学习过程的支持服务实践研究与探索

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中国远程教育 2014年第13期 51-55页

作者：李春英白晓晶张琳琳姚远北京开放大学教务处北京开放大学教学运行学院北京开放大学文法学院

落实学习过程是确保网上学习成效的关键所在,而做好学习过程的规划和引领有助于学习过程的真正落实。北京广播电视大学经过三年400门课程的理论研究与实践探索,形成了引领网上学习过程的支持服务理念:一是形成支持服务框架,对课程学习... 详细信息

落实学习过程是确保网上学习成效的关键所在,而做好学习过程的规划和引领有助于学习过程的真正落实。北京广播电视大学经过三年400门课程的理论研究与实践探索,形成了引领网上学习过程的支持服务理念:一是形成支持服务框架,对课程学习内容和学习过程进行系统规划和设计;二是搭建支持服务途径,通过"推荐学习安排"落实对学习过程的引领;三是创设自主学习的支持服务环境,通过"一站式"平台实现全部学习环节。通过实践探索与验证,引领网上学习过程的支持服务理念在满足学生个性化需求、提升网上学习参与率、提高网上资源质量等方面效果显著,获得学生的一致认可。但做好引领网上学习过程的支持服务,仍需要在网络教学规律、学科内容和学习需求等方面进行深入研究。

关键词：引领学习过程自主学习支持服务

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新时代企业家精神:内涵、影响因素及培育路径

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企业经济 2022年第7期41卷 87-93页

作者：程海水徐莉江西开放大学人事处江西开放大学教师工作部江西南昌330046 江西开放大学教务处江西南昌330046

新时代赋予了企业家精神新的内涵。新时代企业家精神的内涵包括爱国情怀、勇于创新、诚信守法、社会责任、国际视野、工匠精神等多方面内容。实体机构、社会制度、经济制度、民族文化以及企业家自身素质等会对企业家精神的形成产生影响... 详细信息

新时代赋予了企业家精神新的内涵。新时代企业家精神的内涵包括爱国情怀、勇于创新、诚信守法、社会责任、国际视野、工匠精神等多方面内容。实体机构、社会制度、经济制度、民族文化以及企业家自身素质等会对企业家精神的形成产生影响。培育新时代企业家精神应从坚持党的领导、营造良好营商环境、充分发挥传统文化的引导作用、提升企业家素质、积极支持企业家走出去等多方面努力。

关键词：新时代企业家精神影响因素培育

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江苏省终身教育体系构建的主要特征概述

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江苏开放大学学报 2016年第1期27卷 19-25页

作者：金丽霞许玲江苏开放大学江苏开放大学教务处

江苏省政府立足于学习型社会构建的国家战略,结合江苏省经济社会发展特点,不断推进终身教育体系的构建。经过多年实践探索,江苏省终身教育体系构建已取得重要的阶段性成果,并呈现出自身的特点。江苏省对终身教育体系的认识是广义的,涵... 详细信息

江苏省政府立足于学习型社会构建的国家战略,结合江苏省经济社会发展特点,不断推进终身教育体系的构建。经过多年实践探索,江苏省终身教育体系构建已取得重要的阶段性成果,并呈现出自身的特点。江苏省对终身教育体系的认识是广义的,涵盖了学前教育、学校教育和校外继续教育;省政府以教育现代化和教育信息化为推动,注重终身教育体系构建制度供给,促进各级各类教育的协调发展,加大政策保障的力度;尤其是通过江苏开放大学的建设,致力于江苏省终身教育体系构建现实载体的创新;同时把社区教育和老年教育作为重点,加快了江苏省终身教育体系构建的实践进程。

关键词：终身教育体系认识定位制度设计模式探索策略选择江苏特色

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基于成果导向的开放教育技能型人才创新创业能力培养研究——以广州开放大学眼视光学院为例

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广州广播电视大学学报 2023年第1期23卷 14-19,107,108页

作者：杨欢广州开放大学教务处广东广州510091

为了提升开放教育模式下技能型人才的创新创业能力,帮助学生适应社会经济发展,使开放教育更好地服务我国产业升级,本研究将广州开放大学眼视光学院作为研究对象,针对其技能人才培养行业导向不足、缺乏实训资源、教学形式传统等问题,以... 详细信息

为了提升开放教育模式下技能型人才的创新创业能力,帮助学生适应社会经济发展,使开放教育更好地服务我国产业升级,本研究将广州开放大学眼视光学院作为研究对象,针对其技能人才培养行业导向不足、缺乏实训资源、教学形式传统等问题,以成果导向教育理念为理论基础,以聚焦成果、向下设计、高度期许、拓展机会为原则进行教学策略设计,提出通过产教融合的方式,利用企业资源,优化教学资源和教学模式,增强创新创业氛围,建立职业平台,达到促进开放教育技能型人才培养专创融合、以生为本、融于教学的目的。

关键词：开放教育创新创业成果导向教育理念产教融合

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国家资历框架政策变迁考察:历程、动因及走向

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终身教育研究 2023年第6期34卷 36-45页

作者：秦琼江苏开放大学教务处

国家资历框架作为统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的重要抓手,是建设学习型社会和技能型社会的重要议题。从历史发展进程来看,我国资历框架建设政策经历了萌芽期、探索期、建设初期和加快推进期四个阶段。基于多源流理论分析... 详细信息

国家资历框架作为统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新的重要抓手,是建设学习型社会和技能型社会的重要议题。从历史发展进程来看,我国资历框架建设政策经历了萌芽期、探索期、建设初期和加快推进期四个阶段。基于多源流理论分析框架可知,我国资历框架建设政策变迁是问题源流诱发、政策源流助推、政治源流引领的结果。利用NVivo12软件对相关政策文本进行分析表明,我国资历框架建设政策变迁蕴含着重公平、促改革、畅通道、助开放的价值取向,其具有历程缓慢、动力单一和取向多样的特点,未来应加快国家立法明确责权利、协调各方激发多元主体参与、抓住重点确保质量有序推进。

关键词：国家资历框架政策历程变迁动因价值取向多源流

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在线课程开放度对教与学行为与效果的影响——基于成人学生的研究

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成人教育 2021年第6期41卷 18-25页

作者：李梅孙月亚李蕾贾国祥北京开放大学首都终身教育研究基地北京100081 北京开放大学终身教育处北京100081 北京开放大学教务处北京100081

成人教学是否需要给学生更多的自主权备受争议。对两种开放程度的成人在线课程教学形式对学与教行为和效果的影响进行了研究。从北京开放大学在线课程库选取低、高开放度的课程班各36个,选课学生分别为976和977人次。从学生学习参与度... 详细信息

成人教学是否需要给学生更多的自主权备受争议。对两种开放程度的成人在线课程教学形式对学与教行为和效果的影响进行了研究。从北京开放大学在线课程库选取低、高开放度的课程班各36个,选课学生分别为976和977人次。从学生学习参与度、学习行为时间分布、学习效果、教师教学辅导行为等维度对两种教学组织形式的课程进行对比分析。发现:低开放度课程的学生测试参与度显著高于高开放度课程的;低开放度课程学生的学习行为在时间上分布较均匀,高开放度课程的学生学习行为明显集中在课程起始或中间一小段时间;低开放度课程的学生学习成绩显著高于高开放度课程的;低开放度课程的教师及时回帖率、作业批阅率、作业及时批阅率显著高于高开放度课程的。

关键词：在线课程开放度成人学生教与学行为学习效果

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如何有效参与国际学术交流——以参加第25届ICDE世界大会为例

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北京广播电视大学学报 2014年第1期 20-24,60页

作者：游思聪北京开放大学教务处

本文基于对ICDE(国际开放与远程教育理事会)第25届世界大会特点的分析,就如何提高参加国际学术交流能力与收效的有关问题进行了思考,包括:增强交流传播能力、专业知识和实践经验运用能力以及信息获取与处理能力;在理念、知识以及信息交... 详细信息

本文基于对ICDE(国际开放与远程教育理事会)第25届世界大会特点的分析,就如何提高参加国际学术交流能力与收效的有关问题进行了思考,包括:增强交流传播能力、专业知识和实践经验运用能力以及信息获取与处理能力;在理念、知识以及信息交流渠道等方面实现对接;有效利用会议交流,获取丰富信息,展示学校形象,延伸学术交流等。

关键词： ICDE大会学术交流能力需要关系对接参会收效

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教师信息素养分析框架构建与应用研究

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开放教育研究 2019年第3期25卷 92-102页

作者：马欣研朱益明薛峰华东师范大学教育学部上海200062 上海开放大学教务处上海200433

本研究借鉴国内外教师信息素养理论与实践研究成果,从构成要素、分析维度、发展阶段、实现路径四方面构建教师信息素养分析框架,并基于该分析框架,通过问卷与访谈等方法,对我国东、中、西部10省、市、自治区的500多位中小学教师展开调研... 详细信息

本研究借鉴国内外教师信息素养理论与实践研究成果,从构成要素、分析维度、发展阶段、实现路径四方面构建教师信息素养分析框架,并基于该分析框架,通过问卷与访谈等方法,对我国东、中、西部10省、市、自治区的500多位中小学教师展开调研,考察他们信息素养发展的整体状况及各维度信息素养发展水平,提出以学生发展为视角构建教师信息素养分析框架、一体化的教师信息素养培养培训体系,以及关注影响教师专业成长各因素等策略。

关键词：教师信息素养分析框架框架应用现状调研

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远程开放教育院校学习支持服务的实践比较研究

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河南广播电视大学学报 2018年第2期31卷 12-17页

作者：缪玲广东开放大学教务处广东广州510091

我国远程开放教育正值蓬勃发展期,学习支持服务是远程学习得以顺利进行的重要条件和保证。目前,在电大向开放大学转型的过程中,学习支持服务模式未能与时俱进,在资源服务、学习过程服务、人员服务和设施服务方面均存在一定的问题。本研... 详细信息

我国远程开放教育正值蓬勃发展期,学习支持服务是远程学习得以顺利进行的重要条件和保证。目前,在电大向开放大学转型的过程中,学习支持服务模式未能与时俱进,在资源服务、学习过程服务、人员服务和设施服务方面均存在一定的问题。本研究选取英国开放大学、英迪拉·甘地国立开放大学、印度尼西亚开放大学3所远程开放教育院校,从信息化平台建设、师资队伍建设、课程资源建设、机构设置、学分互认与转换机制、残疾人支持以及其他支持等方面进行实践比较分析,以期能够为我国远程开放教育学习支持服务的提升提供参考。

关键词：远程教育开放教育学习支持服务比较分析

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