检索结果-内蒙古大学图书馆

天津教育 2025年第13期 158-160页

作者：陈丽贞福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

随着教育改革的不断深入,核心素养成为教育教学的重要导向。在小学数学教学中,“图形与几何”作为培养学生空间观念、逻辑思维等核心素养的重要载体,其教学策略的创新与优化显得尤为重要。本文基于人教版小学数学教学内容,从五个方面探... 详细信息

随着教育改革的不断深入,核心素养成为教育教学的重要导向。在小学数学教学中,“图形与几何”作为培养学生空间观念、逻辑思维等核心素养的重要载体,其教学策略的创新与优化显得尤为重要。本文基于人教版小学数学教学内容,从五个方面探讨核心素养视域下小学数学“图形与几何”教学策略,以期为一线教师提供有益的参考。

关键词：空间观念核心素养教学策略图形与几何

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如何挖掘小学阅读课堂中引发学生思辨的“燃点”

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新课程 2024年第15期 120-123页

作者：陈新霞厦门市湖里区教师进修学校附属小学

小学阅读教学是语文教学的基础，教师在阅读课堂教学中应重视学生思维能力的培养，引发学生思辨是培养学生思维能力的重要抓手，思辨是培养学生创新能力的基础。在小学阅读教学过程中，教师应借助教材资源，巧借思辨问题、建构学习支架...

小学阅读教学是语文教学的基础，教师在阅读课堂教学中应重视学生思维能力的培养，引发学生思辨是培养学生思维能力的重要抓手，思辨是培养学生创新能力的基础。在小学阅读教学过程中，教师应借助教材资源，巧借思辨问题、建构学习支架、鼓励观点交锋等方面，培养学生的理性思维和理性认知，促进学生核心素养的提升。因此，教师在小学阅读课堂中应该挖掘语文教材中引发学生思辨的“燃点”，并支持学生自主性建构实践过程。

关键词：

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小学科学情境化试题举隅

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湖北教育 2025年第7期 71-74页

作者：卢伟平福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

科学课程标准指出,试题命制要根据现实背景创设问题情境,试题情境要有机联系科学、技术、社会和环境等问题,以便考查学生解决现实问题的能力.情境化试题是指以自然界及社会生活、生产中客观存在的现象或过程为情境,考查学生对概念、规...

科学课程标准指出,试题命制要根据现实背景创设问题情境,试题情境要有机联系科学、技术、社会和环境等问题,以便考查学生解决现实问题的能力.情境化试题是指以自然界及社会生活、生产中客观存在的现象或过程为情境,考查学生对概念、规律的理解与应用能力的试题.

关键词：

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基于积极教育“ACE”目标视角的小学美术“纸艺创客”实践研究

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新课程导学 2025年第4期 79-82页

作者：冯银淑福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

教育的核心任务是立德树人，除了传授学生知识外，更重要的是培养学生的能力、素质和精神。积极教育是更具人性化、更符合心理科学规律的教育，其目的是培养学生高级的思维活动，从而推动“ACE”目标的达成，即培养具有审美感（Aestheti... 详细信息

教育的核心任务是立德树人，除了传授学生知识外，更重要的是培养学生的能力、素质和精神。积极教育是更具人性化、更符合心理科学规律的教育，其目的是培养学生高级的思维活动，从而推动“ACE”目标的达成，即培养具有审美感（Aesthetic）、创造力（Creative）和同理能力（Empathic）的优秀人才。文章立足积极教育“ACE”目标视角，分析了积极教育下小学美术“纸艺创客”的育人逻辑，探索提出了小学美术“纸艺创客”的实践策略，以期为小学美术多样化创新教学提供参考。

关键词：积极教育 “ACE”目标纸艺创客小学美术

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道德与法治教学中政治认同素养的培育

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课程教材教学研究(上半月刊) 2025年第3期 8-11页

作者：周欣颂福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

立足道德与法治课堂，深入剖析如何培育学生的政治认同素养。通过强化学生自我认知，精心设计教学目标，深度挖掘多元教学素材，革新教学手段以及优化教学评价体系等途径，培养学生政治认同素养，促进学生全面发展。

关键词：道德与法治政治认同素养教学策略

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顺应天性契合特点——自然法视角下的整本书阅读教学策略

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课程教育研究 2024年第10期 169-171页

作者：廖旭华厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学福建厦门 361009

本文以《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)为指引,探讨了整本书阅读在语文教学中的重要性及其教学策略.在分析现行教材中单篇短章与整本书的优势和不足的基础上,强调了整本书阅读在拓展学生阅读面、丰富语言积累... 详细信息

本文以《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)为指引,探讨了整本书阅读在语文教学中的重要性及其教学策略.在分析现行教材中单篇短章与整本书的优势和不足的基础上,强调了整本书阅读在拓展学生阅读面、丰富语言积累、促进阅读思考、养成阅读习惯方面具有独特优势.通过深入研究儿童阅读的自然性与特殊性,提出了营造"自然"之境的整本书阅读教学策略,包括建立自然的阅读时间和提供自然的阅读环境,旨在培养学生阅读兴趣、提高阅读品位、发展高阶思维品质.本文旨在为语文教师提供有效的整本书阅读教学策略,以推动学生阅读习惯的养成和阅读能力的提高.

关键词：整本书阅读自然阅读兴趣

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新《课标》下小学语文整本书阅读推进课教学策略和实践研究

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中华活页文选（教师） 2024年第7期 25-27页

作者：吴彩恋福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

2022版新《课标》对阅读提出了更具体的要求——不能把阅读当作“任务”,而是要变成“习惯”,不能“光读整本书”,要掌握阅读方法与经验。为此,本文主要通过探讨新《课标》背景下小学语文整本书阅读推进课的重要性和教学策略,并以《中... 详细信息

2022版新《课标》对阅读提出了更具体的要求——不能把阅读当作“任务”,而是要变成“习惯”,不能“光读整本书”,要掌握阅读方法与经验。为此,本文主要通过探讨新《课标》背景下小学语文整本书阅读推进课的重要性和教学策略,并以《中国神话故事》整本书阅读推进课为例展开论述,以期提升整本书阅读推进课的效果,为学生阅读素养和能力的提升奠定基础。

关键词：新《课标》小学语文整本书阅读推进课

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基于项目式学习的小学语文整本书阅读教学实践探索——以"快乐读书吧"模块为例

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小学阅读指南 2025年第6期 94-96页

作者：陈新霞福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学

《义务教育语文课程标准》(以下简称"课程标准")中有明确指出,要少做题,多读书、读好书、读整本书,加强对学生的阅读引导,培养学生读书兴趣,提高学生读书品位.另外,课程标准中还明确提出整本书阅读学习任务群的理念,旨在围绕...

《义务教育语文课程标准》(以下简称"课程标准")中有明确指出,要少做题,多读书、读好书、读整本书,加强对学生的阅读引导,培养学生读书兴趣,提高学生读书品位.另外,课程标准中还明确提出整本书阅读学习任务群的理念,旨在围绕阅读目标及兴趣为学生挑选适合的图书,以此来促使学生养成良好的阅读习惯,同时强化学生的整体认知能力.为了能够更好地落实上述目的,小学语文教材上也设置了"快乐读书吧"模块,希望以此来更好地推动学生整本书阅读.教师将"项目式学习"引入"快乐读书吧"整本书阅读可以让学生在真实情境及项目任务驱动下产生阅读兴趣,所以本文就此展开了如下探索.

关键词：

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NLP视域下培养计算思维的小学人工智能课程教学策略——以《AI太平鼓》一课为例

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中国信息技术教育 2024年第20期 58-60页

作者：周欣颂福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学

人工智能课程作为当今小学信息科技课程的热点,是培养学生计算思维的重要载体。但在教学过程中,往往存在抽象概念理解困难等障碍,而神经语言程序学(NLP)能够有效解决此问题,提升教学效率。本文以人工智能课《AI太平鼓》为例,阐述了NLP... 详细信息

人工智能课程作为当今小学信息科技课程的热点,是培养学生计算思维的重要载体。但在教学过程中,往往存在抽象概念理解困难等障碍,而神经语言程序学(NLP)能够有效解决此问题,提升教学效率。本文以人工智能课《AI太平鼓》为例,阐述了NLP视域下培养小学生计算思维的五大教学策略,以期能够有效优化教学实践,促进学生计算思维发展。

关键词： NLP 人工智能计算思维教学策略

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思辨性阅读视域下小学语文寓言教学策略

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家长 2025年第14期 161-163页

作者：陈萍福建省厦门市湖里区教师进修学校附属小学

在小学语文教材中，寓言作为一种特殊的文体形式，有很多值得挖掘的教学价值。由于教师对如何借助寓言文体，引导学生更好地感悟其寓意，启蒙学生的理性思维，促进思辨能力的提升方面还存在一些不足。本文就此谈谈个人的一些观察与思考...

在小学语文教材中，寓言作为一种特殊的文体形式，有很多值得挖掘的教学价值。由于教师对如何借助寓言文体，引导学生更好地感悟其寓意，启蒙学生的理性思维，促进思辨能力的提升方面还存在一些不足。本文就此谈谈个人的一些观察与思考。一、寓言教学现状分析（一）寓言对比阅读不足寓言是将道理寄托在虚拟的故事里，在臆造的故事中蕴含作者对人生的认识和感受，简而言之——借助小故事讲述大道理。寓言教学是我国基础教育阶段的教学重点，寓言作品在小学语文教材中占有较大比例，小学阶段共有25篇寓言故事，其中4篇选自国外。例如，统编版小学三年级下册第二单元为寓言单元，《守株待兔》等四则寓言是其中的内容。教师在教学时应注重将寓言故事与生活实际相结合，使学生学会为人处世的道理。但就目前小学语文教材中的寓言内容而言，还缺少古今中外寓言故事的对比。

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