检索结果-内蒙古大学图书馆

福建教育 2024年第3期 35-37页

作者：苏海云晋江市教师进修学校学前教研室

在集体教学教研活动中,问题选择至关重要。为探导好的教研问题,教研组织者应深入挖掘教学现场、教育文本以及教师访谈中存在的真实问题。在筛选问题时,应秉承广览兼听不偏倚、集思广益共商榷的原则,重点关注教师在集体教学活动中普遍存... 详细信息

在集体教学教研活动中,问题选择至关重要。为探导好的教研问题,教研组织者应深入挖掘教学现场、教育文本以及教师访谈中存在的真实问题。在筛选问题时,应秉承广览兼听不偏倚、集思广益共商榷的原则,重点关注教师在集体教学活动中普遍存在的问题。同时,还需从是否有助于理清集体教学与其他活动形式的关系,是否有助于明晰集体教学活动涉及的核心经验,是否有助于科学地评价集体教学活动质量三个方面来辨析问题的关键性。

关键词：集体教学教研问题问题筛选

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基于思维培养的科学实践活动实施策略

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福建教育 2024年第19期 55-58页

作者：梁东红福州市仓山区教师进修学校教研室

科学实践是科学教育发展的重要主题,是科学教学改革的必由之路。科学教学的核心是思维活动。科学实践活动是学生具身参与开放多维的科学活动,运用多种方式开展基于科学经验的学习,经历科学核心概念意义建构、应用迁移的过程,以及解决真... 详细信息

科学实践是科学教育发展的重要主题,是科学教学改革的必由之路。科学教学的核心是思维活动。科学实践活动是学生具身参与开放多维的科学活动,运用多种方式开展基于科学经验的学习,经历科学核心概念意义建构、应用迁移的过程,以及解决真实情境问题的思维倾向和典型做法,对提升学生的思维能力具有重要的促进意义,是素养导向下小学科学教学改革的重要举措。

关键词：思维发展科学实践设计实施

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运用尝试性教研提高教师单元整体教学能力的研究

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华夏教师 2025年第13期 10-12页

作者：陈丽北京市昌平区教师进修学校小学教研室

开展单元整体教学对于培养学生的核心素养具有重要意义，但有效实施并非易事，它对教师的教学实施能力提出了更高的要求。本文旨在探讨如何通过以实践探索为核心的尝试性教研活动，提升教师实施单元整体教学的能力。通过“先试生疑，因... 详细信息

开展单元整体教学对于培养学生的核心素养具有重要意义，但有效实施并非易事，它对教师的教学实施能力提出了更高的要求。本文旨在探讨如何通过以实践探索为核心的尝试性教研活动，提升教师实施单元整体教学的能力。通过“先试生疑，因疑教研，以教带研，以研促教”的尝试性教研模式，突破理论与实践相脱节的困境，提升教研效能。

关键词：尝试性教研单元整体教学教研活动教学效能

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谈九省联考对教和学的启示

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中学生数学 2024年第11期 32-34页

作者：李大永海淀区教师进修学校数学教研室北京100195

九省联考透露出国家进一步加快高考试题命制及评价改革的迹象,这主要体现在试题的灵活性、创新性以及对核心素养的考查上.这些改革旨在更好地服务于人才选拔,并对教学产生积极的导向作用.下面,我就以其中一道题为例来分析一下.

关键词：核心素养联考试题命制人才选拔创新性导向作用灵活性高考

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大中小学思政课一体化建设的区域模式研究——基于北京市房山区实践探索的思考

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中小学校长 2024年第3期 25-28页

作者：边红北京市房山区教师进修学校北京市房山区教师进修学校道德与法治教研室

推进大中小学思政课一体化建设要坚持问题导向和目标导向相结合,坚持守正和创新相统一。通过对大中小学思政课一体化建设的重要性和实践中存在的突出问题进行分析,北京市房山区提出区域推进大中小学思政课一体化建设的四项策略和“U-D-... 详细信息

推进大中小学思政课一体化建设要坚持问题导向和目标导向相结合,坚持守正和创新相统一。通过对大中小学思政课一体化建设的重要性和实践中存在的突出问题进行分析,北京市房山区提出区域推进大中小学思政课一体化建设的四项策略和“U-D-S”大中小学思政课一体化区域建设模型,为深化大中小学思政课一体化建设提供借鉴和参考。

关键词：思想政治理论课大中小学思政课一体化建设与思考区域推进模式

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“四联”引擎,打造幼小科学衔接教育生态

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福建教育 2023年第16期 28-30页

作者：苏海云晋江市教师进修学校学前教研室

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,是儿童成长过程中的一个重要阶段。晋江市聚焦幼小双向衔接教育生态的打造,通过协同联合、试点联研、园校联动、家校(园)联系并行的策略,建立了幼儿园与小学科学衔接的长效机制,... 详细信息

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,是儿童成长过程中的一个重要阶段。晋江市聚焦幼小双向衔接教育生态的打造,通过协同联合、试点联研、园校联动、家校(园)联系并行的策略,建立了幼儿园与小学科学衔接的长效机制,打造了幼小科学衔接的良好教育生态,促进儿童身心健康、全面和谐成长。

关键词：联合教研园校联动幼小衔接

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谈促进深度学习发生的师生对话

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中学数学教学参考 2024年第28期 6-8页

作者：李大永北京市海淀区教师进修学校数学教研室

首先,介绍了研究师生对话必要性的理论基础;其次,谈了该主题所涉及的两个重要概念(深度学习以及促进深度学习发生的师生对话)的内涵;最后,探讨了如何展开促进深度学习发生的对话。主要包括六个方面:确定引领性学习主题,设计挑战性任务;... 详细信息

首先,介绍了研究师生对话必要性的理论基础;其次,谈了该主题所涉及的两个重要概念(深度学习以及促进深度学习发生的师生对话)的内涵;最后,探讨了如何展开促进深度学习发生的对话。主要包括六个方面:确定引领性学习主题,设计挑战性任务;围绕挑战性任务的解决确立对话的主题;用提问引导学生进行建设性的讨论;在对话中促进彼此思想和观念的相遇与交流;关注对话氛围的培育;课堂也是教师成长的场所。

关键词：深度学习师生对话引领性学习

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想象:童话类整本书阅读的“金钥匙”

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福建教育 2023年第6期 29-31页

作者：杨文华泉州市泉港区教师进修学校教研室

想象,是学生领略童话魅力的重要途径。教师应从想象的教学价值、实施策略等方面思考童话类整本书阅读指导策略,引导学生更好地发挥想象,感受童话的魅力,从而实现整本书阅读价值。

关键词：童话整本书阅读想象

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基于精细化管理理念的教师培训“三段九环”管理模式的构建与实践

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河南教育（教师教育）（下） 2023年第3期 34-35页

作者：王改霞周口市淮阳区教师进修学校教研室

培训是教师专业发展的重要路径。近年来,教师培训受到高度重视,很多培训取得了良好效果。但在逐渐深入的教师培训中,不可避免地存在内容不够精准、形式不够多样、针对性有待加强的问题。为突破实施过程中的问题,我们借鉴精细化管理的理... 详细信息

培训是教师专业发展的重要路径。近年来,教师培训受到高度重视,很多培训取得了良好效果。但在逐渐深入的教师培训中,不可避免地存在内容不够精准、形式不够多样、针对性有待加强的问题。为突破实施过程中的问题,我们借鉴精细化管理的理念,对培训过程中的各个环节进行剖析,不断尝试和实践,逐步构建和确立了“三段九环”教师培训管理模式,并在“国培计划”送教下乡培训项目中多次运用,实践效果良好,受到参训教师和授课专家的好评。

关键词：教师培训培训管理模式国培计划教师专业发展培训项目送教下乡实践效果构建与实践

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关注小学语文文言文单篇教学——四年级下册《铁杵成针》同课异构议课实录

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语文教学通讯 2024年第15期 34-35页

作者：柏春庆邢志娟郝婧坤李颖张龙梁昌辉张学伟北京市海淀区教师进修学校小学教研室不详

柏春庆(北京市海淀区教师进修学校小学教研室主任,北京市特级教师):老师们好,我们主要聚焦两个教学中较集中的问题进行讨论。第一个是指向单篇的。像《铁杵成针》一课,很多老师提出不能体现单元中学习把握长文章主要内容这一要求,那这... 详细信息

柏春庆(北京市海淀区教师进修学校小学教研室主任,北京市特级教师):老师们好,我们主要聚焦两个教学中较集中的问题进行讨论。第一个是指向单篇的。像《铁杵成针》一课,很多老师提出不能体现单元中学习把握长文章主要内容这一要求,那这样的课文该如何处理单元与单篇的关系呢?第二个问题是小学中段该如何确定文言文教学的目标,有效进行教学呢?

关键词：教师进修学校文章主要内容同课异构教研室主任小学中段文言文教学议课特级教师

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