检索结果-内蒙古大学图书馆

化“内隐”为“彰显” 感悟数学基本思想——以《搭配中的学问》为例谈数学基本思想的渗透

辽宁教育 2014年第11期 17-18页

作者：叶丽琴福建省漳州市长泰县教师进修学校小学教研室

数学的基本思想是指数学学科赖以发展的核心思想,是能让学生终生受益的重要思想。史宁中教授确定出数学的三个基本思想,即抽象思想、推理思想、建模思想。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：＂数学思想蕴涵在数学知识形成、发... 详细信息

数学的基本思想是指数学学科赖以发展的核心思想,是能让学生终生受益的重要思想。史宁中教授确定出数学的三个基本思想,即抽象思想、推理思想、建模思想。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：＂数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。＂数学思想是＂无形＂的、＂默会＂的知识,隐含在数学概念、性质、公式、法则等＂有形＂的知识背后。

关键词：终生受益史宁学习过程活动经验思维特点问题解决课程标准简笔画乘法原理组合数

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

科学评价全面发展——“基于标准的学生学业评价”问题研究报告

引用

基础教育论坛 2014年第4X期 38-41页

作者：王桥治辽宁省沈阳市和平区教师进修学校小学教研室

课程改革发展到今天,高效教学已经成为我们的核心价值追求。高效教学的实现离不开三大要素:教师的教、学生的学和有效的评。当下,教育评价,特别是学生学业评价领域正在发生着巨大的变革,它已经成为高效教学的一个重要标志。但是,当今学... 详细信息

课程改革发展到今天,高效教学已经成为我们的核心价值追求。高效教学的实现离不开三大要素:教师的教、学生的学和有效的评。当下,教育评价,特别是学生学业评价领域正在发生着巨大的变革,它已经成为高效教学的一个重要标志。但是,当今学生学业如何评价在一定程度上仍然是制约课程改革的"瓶颈"问题,应该如何解决?

关键词：学生学业评价高效教学试点学校表现性评价内容项目现象透视教育实践档案袋评价记录评价态

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

高中化学精品课程建设的探索与实践

引用

基础教育课程 2014年第13期 31-38页

作者：王磊支瑶胡久华罗滨刘江田李景昭北京师范大学化学敢育研究所北京海淀教师进修学校化学海淀教师进修学校南京市教研室山东潍坊教科所

一、背景进入2l世纪以来,各国纷纷关注教育均衡发展和教育质量问题。美国优质课程的开发与共享成为各级部门达到该法案中规定的＂充分年度进步＂的重要手段之一。英国新课程改革以＂能够促进个体发展、机会均等、经济繁荣、健康公正的... 详细信息

一、背景进入2l世纪以来,各国纷纷关注教育均衡发展和教育质量问题。美国优质课程的开发与共享成为各级部门达到该法案中规定的＂充分年度进步＂的重要手段之一。英国新课程改革以＂能够促进个体发展、机会均等、经济繁荣、健康公正的民主制度以及可持续发展未来的那些价值观＂为核心理念,政府采取了一系列措施为实施新课程提供支持和保障,＂建设高质量的基础教育课程案例＂即为其中之一。

关键词：精品课程建设高中化学教育均衡发展新课程改革实践基础教育课程质量问题可持续发展

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“真实任务复习模式”在英语教学中的运用

引用

小学教学设计 2014年第9期 10-12页

作者：陈碧云吴青梅福建厦门市海沧区教师进修学校福建普通教育教研室

笔者在观察复习课时发现,许多复习课不仅没能"温故",而且更没能"知新",原因就在于没有采取科学的复习模式。针对这个问题,本文以PEP教材六年级"Animal"的复习为例,采用"真实任务复习模式"进行... 详细信息

笔者在观察复习课时发现,许多复习课不仅没能"温故",而且更没能"知新",原因就在于没有采取科学的复习模式。针对这个问题,本文以PEP教材六年级"Animal"的复习为例,采用"真实任务复习模式"进行复习,提出五个运用策略,旨在帮助教师更好地复习,提高复习效益。一、以五个维度为目标综合设计目前,有些教师混淆了复习课的定位,对复

关键词：复习模式真实任务动物类小学英语英语教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于学生视界的学科课程再开发

引用

中国西部 2014年第41期 92-95页

作者：程先国王鹏重庆市开县教师进修学校教育科学研究办公室

钟启泉在《新旧教学的分野》中提出：教师究竟是＂教教材＂还是＂用教材教＂,这是区分新旧教学的分水岭。教教材,纯粹是为了完成教材内容任务,教材本身就是教学的目的。用教材教,教材成了教学素材,学生发展需求才是教学的目的。要用教材... 详细信息

钟启泉在《新旧教学的分野》中提出：教师究竟是＂教教材＂还是＂用教材教＂,这是区分新旧教学的分水岭。教教材,纯粹是为了完成教材内容任务,教材本身就是教学的目的。用教材教,教材成了教学素材,学生发展需求才是教学的目的。要用教材教,就需要教者基于学生发展需求对教材进行＂二次开发＂。对教材进行＂二次开发＂,关键的重点工作是国家课程的校本化实施,需要将国家课程转化为校本课程,进行教学内容的整合、衔接、补充、拓展,使之更加适合学生的认知特点与发展需求,此之谓基于学生视界的学科课程再开发。

关键词：学科课程再开发学生视界教材内容教学素材发展需求二次开发

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

玩出乐趣玩出经验——“重复的奥妙”教学设计与评析

引用

教学月刊（小学版）（数学） 2014年第5期 23-24页

作者：程小凤裴云姣浙江省开化县教师进修学校 324300 浙江衢州市教育局教研室 324000

教学内容：北师大版教材二年级下册第84～85页.

关键词：教学设计乐趣经验北师大版教材二年级下册教学内容

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

雕琢文本解读细节凸显语文教育特点

引用

中国西部 2014年第37期 15-17页

作者：程先国赵清重庆市开县中学重庆市开县教师进修学校教育科学研究办公室不详

“正确把握语文教育的特点”是义务教育语文课程四个基本理念之一,而语文教学无疑是语文教育的主要阵地,但如今语文教学却常常处于相对尴尬的地位,不少学校的语文老师常常抱怨学生：“你可以听不懂英语,听不懂数学,听不懂化学,难道你还... 详细信息

“正确把握语文教育的特点”是义务教育语文课程四个基本理念之一,而语文教学无疑是语文教育的主要阵地,但如今语文教学却常常处于相对尴尬的地位,不少学校的语文老师常常抱怨学生：“你可以听不懂英语,听不懂数学,听不懂化学,难道你还听不懂语文吗？”虽说汉语是我们的母语,对语文学科的讲解学生应该更易理解,但笔者认为,许多教师在抱怨的同时,是否想过,造成学生“听不懂语文”的原因,也与语文教学尤其是阅读教学没能凸显语文教育特点有关。

关键词：语文课程教育特点文本解读雕琢语文教学语文教育义务教育语文老师

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

整体建构分数意义的教学研究

整体建构分数意义的教学研究

引用

首届华人数学教育会议

作者：张丹孙京红北京教育学院教师教育数理学院海淀教师进修学校小学数学教研室

分数意义的学习需要经历长期的学习过程,需要设计系列活动帮助学生整体建构。本研究从比、测量、运算和商等四个方面整体设计了五年级分数单元的6节课,共同承担了对于分数意义多个方面的学习;同时,设计了挑战性的、贯穿整个学习历程的素... 详细信息

分数意义的学习需要经历长期的学习过程,需要设计系列活动帮助学生整体建构。本研究从比、测量、运算和商等四个方面整体设计了五年级分数单元的6节课,共同承担了对于分数意义多个方面的学习;同时,设计了挑战性的、贯穿整个学习历程的素材,并鼓励学生运用对于分数多方面的理解来解决问题。通过实验班的前后测对比、实验班与对照班后测的对比,本研究设计的6节课达到了预期目标,通过了实践的检验。

关键词：分数意义整体建构教学研究

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

整体建构分数意义的教学研究

整体建构分数意义的教学研究

引用

2014首届华人数学教育会议

作者：张丹孙京红北京教育学院教师教育数理学院北京 100044 海淀教师进修学校小学数学教研室北京 100195

分数意义的学习需要经历长期的学习过程,需要设计系列活动帮助学生整体建构.本研究从比、测量、运算和商等四个方面整体设计了五年级分数单元的6节课,共同承担了对于分数意义多个方面的学习;同时,设计了挑战性的、贯穿整个学习历程的素... 详细信息

分数意义的学习需要经历长期的学习过程,需要设计系列活动帮助学生整体建构.本研究从比、测量、运算和商等四个方面整体设计了五年级分数单元的6节课,共同承担了对于分数意义多个方面的学习;同时,设计了挑战性的、贯穿整个学习历程的素材,并鼓励学生运用对于分数多方面的理解来解决问题.通过实验班的前后测对比、实验班与对照班后测的对比,本研究设计的6节课达到了预期目标,通过了实践的检验.

关键词：初等教育数学学科分数意义学习教学设计

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

利用数字化实验仪器探究气体交换的奥秘

引用

教学仪器与实验 2014年第3期32卷 44-46页

作者：金振家王鲁梅石娟王践宏山东省济南槐荫中学 250118 山东省济南市槐荫区教研室 250022 山东省济南市历下区教师进修学校 250013

通过数字化实验仪器和传统实验仪器对比共同探究教室内空气中氧气、二氧化碳含量的变化，让学生亲自实验，获得科学实验数据。一方面展示现代科学实验手段的先进性，另一方面让学生了解为什么课间应该多到室外运动，呼吸新鲜空气。让学... 详细信息

通过数字化实验仪器和传统实验仪器对比共同探究教室内空气中氧气、二氧化碳含量的变化，让学生亲自实验，获得科学实验数据。一方面展示现代科学实验手段的先进性，另一方面让学生了解为什么课间应该多到室外运动，呼吸新鲜空气。让学生明白气体交换是通过气体扩散来实现的，扩散双方的浓度差越大，则越容易进行气体交换的科学道理。

关键词：数字化实验仪器传统实验通风换气气体交换

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：