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    • 1 篇 哲学
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主题

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机构

  • 19 篇 福建省上杭县教师...
  • 14 篇 北京市海淀区教师...
  • 14 篇 北京市海淀区教师...
  • 9 篇 北京市海淀区教师...
  • 9 篇 北京市海淀区教师...
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  • 5 篇 陕西省兴平市教研...
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  • 5 篇 宁波市奉化区教师...
  • 5 篇 南京市鼓楼区教师...
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作者

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  • 7 篇 孙京红
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  • 6 篇 李冰霖
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语言

  • 635 篇 中文
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对高中青年化学教师专业发展的思考与建议——我区青年化学教师专业基本能力考核分析
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化学教育 2012年 第11期33卷 67-68页
作者： 叶菁 江苏省南京市白下区教师进修学校中学教研室
通过对青年化学教师专业基本能力考核结果的分析，思考高中青年化学教师专业发展上存在的问题，并提出了具体建议：青年教师自身应该加强对课程标准和教材的研究，加强对命题和解题的研究；教研组应该加强集体备课和校本教研，引领青年... 详细信息
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给课堂注入一份活力--《云房子》教学案例及分析
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华章 2013年 第22期 238-238页
作者： 傅浩 江浦街道西门沿庄教师进修学校 教研室 江苏 南京211800
　　《云房子》是苏教版小学语文教材第三册中的一篇优美的童话故事，以拟人的手法描绘了雨后天空的美丽景色。云起云散，小鸟们在空中建造云房子，使人们感受到大自然的美好与和谐。本课教学中，教师与学生互动，学生朗读表演，充分调... 详细信息
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生活之水永远是活鲜的
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陕西教育（教学） 2013年 第3期 17-17页
作者： 王霞 西安市新城区教师进修学校(教育局教研室)
作文,应该是情感的真实流露,我手写我心,将自己的所看、所感、所说、所做、所想表达出来。＂个性＂,是文章的灵魂。＂表现个性＂,是写作的动力。个性化作文,简单说,就是学生能自主地写作,写真实的文章,写出的文章有所创新,真正成为个性... 详细信息
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创设教学情境,构建高效课堂
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教育 2013年 第28期 49-49页
作者： 张连双 辽宁省沈阳市和平区教师进修学校小学教研室
在教学中巧设情境,就是为学生的高效学习设立一个磁力场,并以教材之情作诱发源,以教师之情作诱导物,以学生之情作诱导体,激起学生的兴趣、好奇心和求知欲,使他们涌起学习的冲动,从而启发和活跃思维,促进学生乐学、爱学、会学、学会的教... 详细信息
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分类数学思想方法渗透的研究
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新课程导学 2013年 第29期 22-22页
作者： 林红霞 江苏省南京市下关区教师进修学校小学数学教研室
【问题产生的背景】《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。思想的感悟和经验的积累是隐性的东西,... 详细信息
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虽非重点 却很重要——高年级识字教学策略探析
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江西教育（综合版）（C） 2012年 第4期 6-7页
作者： 刘文新 莆田市涵江区教师进修学校小学教研室
语文教师必须充分认识小学高年级识字教学的重要性，积极发挥教师的主导作用，潜心探究高年级识字教学规律，不断改进教学方法，着力培养学生独立识字的能力，努力使学生掌握有效、科学的识字方法，促进学生高效阅读，全面提高语文素养。
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浅谈新课程背景下的初中英语试卷命题
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课程教材教学研究（中教研究） 2012年 第Z2期 73-74页
作者： 王庆云 丽江市古城区教师进修学校、教研室
社会在发展,时代在进步,英语课堂教学模式和教学理念也在不断改革,那么试卷的命题也顺应形势,以《英语课程标准》为指导,把握命题走势,遵循科学性、严谨性、全面性、基础性、时效性、创新性等原则进行命题。探索学科知识与人文文化的关... 详细信息
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由两个教学案例引发的对教学目标和化学教学价值的思考
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化学教与学 2012年 第11期 79-80页
作者： 叶菁 南京市白下区教师进修学校中学教研室
由两个教学案例,引发了对教学目标和化学教学价值的思考,旨在建议教师以所教的学生为本,立足课堂,科学制定教学目标,充分发挥化学应有的教学价值。
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开发“沙锤”器材资源 丰富体育教材内容
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体育时空 2012年 第1期 64-65页
作者： 卫红 秦淮区教师进修学校小学教研室 江苏·南京210001
《新课标》在实施建议中明确指出: “积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分,因地制宜地开发利用各种课程资源,可以发挥课程资源应有的教育优势,体现课程的弹性和地方特色”.因此,在推进学校体育课程改革,大力实施新课程... 详细信息
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诗,要用诗的方法去教——北师大版四上《鸟鸣涧》教学实录与评析
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小学语文教学 2012年 第6期 35-37页
作者： 费洁（执教） 朱红甫（评析） 江苏江阴教师进修学校 江苏赣榆县教研室
推荐理由：用诗意的语言将学生的心、学生的情紧紧地裹挟进空灵的山谷，与鸟儿对话、与落花相拥、与溪水相嬉……吟咏之间，吐纳金玉之声，让学生思接千载、视通万里。用诗的方法一步步引领学生入诗境、抓诗眼、品诗情、悟诗语，品出诗... 详细信息
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