检索结果-内蒙古大学图书馆

高考 2023年第5期 165-168页

作者：袁伟红龙岩市新罗区教师进修学校中学教研室福建龙岩364099

新课标、新教材和新高考的“三新”政策并行给高中英语教学带来了新的教学理念和教学方式。在“三新”并行的教学契机下,教师应该按照新课标的具体要求、新教材的学科体系、新高考的总体思路,不断落实立德树人,发展素质教育,培育学生必... 详细信息

新课标、新教材和新高考的“三新”政策并行给高中英语教学带来了新的教学理念和教学方式。在“三新”并行的教学契机下,教师应该按照新课标的具体要求、新教材的学科体系、新高考的总体思路,不断落实立德树人,发展素质教育,培育学生必备品格,训练关键能力,培养英语学科核心素养。高中英语课程对传承文化和培育高素质人才具有不可替代的作用。其不仅可以帮助学生站在跨文化传播与全球化背景下,理解中外文化异同点,树立文化品格,加强国家认同感,还能在培养学生能力的过程中,消除文化交流障碍。因此,本文在分析“三新”视域下高中英语融合中华优秀传统文化的教育路径中,结合新课标的具体要求、新教材的学科体系和新高考的总体思路进行思考并提出对策。

关键词： “三新”视域高中英语传统文化

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“学评一体化”:习作教学范式的重建

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福建教育 2022年第23期30卷 26-29页

作者：陶丽春霞浦县教师进修学校小学教研室

暂将习作评价融入教学过程,充分发挥其诊断、反馈和激励的指导功能,有效促进学生习作表达与能力发展,是习作教学范式及策略的创新,更是习作教学思想与理念的突破。教学要根据单元习作要素指导学生在读写活动中自主建构起具有迁移意义的... 详细信息

暂将习作评价融入教学过程,充分发挥其诊断、反馈和激励的指导功能,有效促进学生习作表达与能力发展,是习作教学范式及策略的创新,更是习作教学思想与理念的突破。教学要根据单元习作要素指导学生在读写活动中自主建构起具有迁移意义的习作评价量表(要领),在转化与应用中发展语言思维,提高语文核心素养。

关键词：习作教学学评一体化实践路径

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《福建教育》:庆幸有您 !感谢有您!

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福建教育 2022年第10期30卷 60-61页

作者：李冰霖安溪县教师进修学校小学教研室

不知从什么时候开始,《福建教育》成了我生命中血肉般至敬、至要、至亲的刊物,不是之一,而是唯一!提笔之际,诸多往事历历在目,以致心潮澎湃,情不能抑!给了我整个春天回想起来,对《福建教育》充满向往,应该是始于二十世纪九十年代。1996... 详细信息

不知从什么时候开始,《福建教育》成了我生命中血肉般至敬、至要、至亲的刊物,不是之一,而是唯一!提笔之际,诸多往事历历在目,以致心潮澎湃,情不能抑!给了我整个春天回想起来,对《福建教育》充满向往,应该是始于二十世纪九十年代。1996年8月,我从偏远山区乡村小学调入城乡接合部的一所学校。因接收了不少新颖的教育理念(特别是在前辈林老的引领下),又教了十年书,有了些许体悟,这时候,我读起《福建教育》的文章来,常常颇有感触,产生共鸣。于是,读它便成了日常习惯。

关键词：城乡接合部一所日常习惯二十世纪九十年代《福建教育》教育理念山区乡村小学

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大处求同,细处求异--试谈如何"备好一类课"

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福建教育 2022年第36期30卷 19-22页

作者：李冰霖安溪县教师进修学校小学教研室

同一类课文往往有其独有的教学方式,不同类型的课文教学方式往往差别较大。备课时,教师先要注意依据“文体特征”来定教,同类文体“大处求同”,不同类文体“区别对待”,基于文体的阅读目的、语体特点来选择教学内容、确定教学方式,确定... 详细信息

同一类课文往往有其独有的教学方式,不同类型的课文教学方式往往差别较大。备课时,教师先要注意依据“文体特征”来定教,同类文体“大处求同”,不同类文体“区别对待”,基于文体的阅读目的、语体特点来选择教学内容、确定教学方式,确定基本教学框架。然后,注意“细处求异”,针对不同学段目标、个体单元语文要素、个体课型、个体篇目等课文的独特性,进一步设计具体、可行的教学方案,从而切实“备好一类课”。

关键词：备课一类课文体特征个体特性

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求同存异各善其用——对《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“语文学习任务”的一点思考

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福建教育 2022年第18期30卷 32-35页

作者：李冰霖安溪县教师进修学校小学教研室

尽管“语文学习任务”这个概念刚刚在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出,但小语界已经有所实践。许多专家、教师都曾积极探究“任务”内涵,提出诸多见解,倘若能“求同存异”,在实践中力求“各善其用”,相信对小学语文教学会有... 详细信息

尽管“语文学习任务”这个概念刚刚在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出,但小语界已经有所实践。许多专家、教师都曾积极探究“任务”内涵,提出诸多见解,倘若能“求同存异”,在实践中力求“各善其用”,相信对小学语文教学会有所助益。

关键词：语文学习任务概念阐释实践施行

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幼儿园德育工作的特点、问题及改进建议

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中国德育 2025年第2期 21-27页

作者：杨颖傅坤昆刘岩北京教育督导评估院学前教育督导评估所北京市大兴区教师进修学校学前教研室

开展好幼儿园德育工作是全面提升学前教育质量的重要前提。调研发现,幼儿园德育工作有如下特点:加强党的全面领导,实现党的工作全覆盖;重视师德师风建设,提升教师思想认识水平;营造育人环境,注重开设幼儿品德启蒙课程。同时,幼儿园德育... 详细信息

开展好幼儿园德育工作是全面提升学前教育质量的重要前提。调研发现,幼儿园德育工作有如下特点:加强党的全面领导,实现党的工作全覆盖;重视师德师风建设,提升教师思想认识水平;营造育人环境,注重开设幼儿品德启蒙课程。同时,幼儿园德育工作仍存在党建与业务结合不够紧密、党建活动形式单一、师德师风建设成效不佳、品德启蒙教育的审议制度不完善等问题。为此,应探索“党建+”模式,完善党建闭环流程,提高师德建设成效,加强德育顶层设计,不断完善幼儿园德育工作。

关键词：党的建设幼儿园德育师德师风

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大中小学思政课教师一体化培养的区域调研与思考

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中国基础教育 2023年第5期 58-61页

作者：赵涵北京市房山区教师进修学校道德与法治教研室北京102401

思想政治理论课教师是办好新时代思想政治理论课的关键,大中小学思政课教师一体化培养是新时代思政课改革创新的重要内容。基于对北京市房山区思政课教师队伍的现状、成长需求及难点问题的实证调研,从健全机制的角度提出党建引领、教研... 详细信息

思想政治理论课教师是办好新时代思想政治理论课的关键,大中小学思政课教师一体化培养是新时代思政课改革创新的重要内容。基于对北京市房山区思政课教师队伍的现状、成长需求及难点问题的实证调研,从健全机制的角度提出党建引领、教研助力、实践转化三条优化完善思政课教师培养路径和方法,以期对推进区域层面大中小学思政课教师一体化培养提供具体经验与对策建议。

关键词：党的建设思想政治理论课思政课教师大中小一体化培养区域党建

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核心素养导向下的小学科学单元作业设计--以《简单机械》单元为例

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福建教育 2022年第45期30卷 57-60页

作者：梁东红福州市仓山区教师进修学校教研室

《简单机械》单元的教学应立足学生核心素养的培育,明确单元作业目标,制订单元作业框架,优化单元作业结构。教师还应基于科学课程要培养的学生核心素养的四个维度,分析承载核心素养的内容素材,注重单元知识联系,优化单元作业内容设计。

关键词：核心素养小学科学单元作业设计

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探究小学英语单元主题意义:内涵、问题与建议

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英语学习 2022年第10期 16-20页

作者：左小玉北京市海淀区教师进修学校北京市海淀区教师进修学校小学教研室

本文阐明了单元主题意义与单元话题、单元主题的关联和区别,阐释了单元主题意义的内涵及其特点,分析了小学英语单元主题意义理解和建构中的窄化、泛化、“神化”、空心化、标签化等问题,并提出了针对性建议。

关键词：单元话题单元主题单元主题意义

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“流动型和留守型家庭”子女生活满意度的调查与提升建议

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教育探索 2022年第6期 20-23页

作者：尚小丁哈尔滨市香坊区教师进修学校初中教研室哈尔滨150040

“流动型和留守型家庭”儿童的心理健康状态和所出现的典型成长问题亟待改善,本研究通过调查,对这部分学生在朋友、学校、物质条件、居住环境、家庭关系以及自我认知等六个方面的满意度进行分析,发现影响流动型家庭和留守型家庭子女生... 详细信息

“流动型和留守型家庭”儿童的心理健康状态和所出现的典型成长问题亟待改善,本研究通过调查,对这部分学生在朋友、学校、物质条件、居住环境、家庭关系以及自我认知等六个方面的满意度进行分析,发现影响流动型家庭和留守型家庭子女生活满意度的主要因素为家庭关系与朋友因素。提升“流动型和留守型家庭”子女生活满意度的建议:一是构建以社会主义核心价值观为指引的互联网+区域家庭教育赋能服务体系;二是构建以社会主义核心价值观为指引的家庭教育赋能课程体系;三是建构以社会主义核心价值观引领的、基于生命健康的“体验内化式”教育教学体系;四是建立不断优化“流动型和留守型家庭”子女的家庭教育多方协作体系。

关键词： “流动型和留守型家庭”子女生活满意度心理健康家庭教育

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