检索结果-内蒙古大学图书馆

招生考试通讯（高考版） 2005年第2期 17-18页

作者：胡小力北京市海淀区教师进修学校英语教研室副主任//海淀区学科带头人

2005年颁布的普通高等学校招生全国统一考试大纲英语学科的考纲发生了比较大的变化，其主要特点体现在三个方面：开放性、灵活性和选择性。高三备考的师生应该认真研读《考试大纲》．根据《考试大纲》进行最后的有针对性和实效性的复习... 详细信息

2005年颁布的普通高等学校招生全国统一考试大纲英语学科的考纲发生了比较大的变化，其主要特点体现在三个方面：开放性、灵活性和选择性。高三备考的师生应该认真研读《考试大纲》．根据《考试大纲》进行最后的有针对性和实效性的复习，从而提高高考成绩。

关键词：《考试大纲》普通高等学校招生全国统一考试英语学科高考成绩师生实效性备考研读主要特点解读

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2005年高考理综模拟试题（二）

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教育实践与研究 2005年第02X期 49-53页

作者：刘宝振尹爱梅唐红周然黄翠琴原北京大学附中物理教研组长、高级教师沧州一中化学教研组长、高级教师首都师大附中生物教研组长、高教教师北京市海淀区教师进修学校生物教研室主任、高级教师北京市海淀区教师进修学校生物教研室高三教研员、高级教师

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“区域热”的“冷思考”

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早期教育（幼教·教育教学） 2005年第1期 39-39页

作者：洪亚臻福建省南安市教师进修学校幼教研究室

一、存在问题(一)幼儿园对区域活动的概念认识不清.有的幼儿园所谓的'区域活动'实际上是分组活动;有的幼儿园只是盲目模仿他人的做法,应付上级检查.对于区域活动如何创设、组织、指导和管理等一些相关问题,教师也缺乏足够的认识... 详细信息

一、存在问题(一)幼儿园对区域活动的概念认识不清.有的幼儿园所谓的'区域活动'实际上是分组活动;有的幼儿园只是盲目模仿他人的做法,应付上级检查.对于区域活动如何创设、组织、指导和管理等一些相关问题,教师也缺乏足够的认识.他们的区域创设意图不明,似乎只要有玩的材料就行,只要幼儿都在区域里活动就行.活动中或者放任自流,以为这样是充分发挥幼儿的主体性;或者频频'指导',以为这样才发挥教师的作用.

关键词：区域活动幼儿园创设意图材料投放教育目标

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语文新课程:用宽视界诠释新困惑

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江西教育（教学版）（B） 2005年第1期 15-17页

作者：赵家菊谌祖炭舒文兰甘华李曙光付学英靖安县教师进修学校靖安县教育局教研室靖安县双溪镇中心小学靖安县香田小学靖安县中心小学

主持人:随着对新课程理念的学习、思考和实践,我们越来越多的教师在教育理念上有了触动,教学行为也相应发生了可喜的变化.让学墨在'体验'中学而无痕,让学生在合作、主动、探究中学习,已经成为课堂教学的主旋律.但是,随着课堂教... 详细信息

主持人:随着对新课程理念的学习、思考和实践,我们越来越多的教师在教育理念上有了触动,教学行为也相应发生了可喜的变化.让学墨在'体验'中学而无痕,让学生在合作、主动、探究中学习,已经成为课堂教学的主旋律.但是,随着课堂教学实践的逐步深入,操作层面上出现许多新的困惑.今天把大家召集起来,谈谈各自的体验及困惑,希望能找到解决新困惑的锦囊.

关键词：语文课程理念小学考试评价教学语言

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写字教学“三步曲”

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广西教育 2005年第11A期 35-35页

作者：孙泗跃福建省永春县教师进修学校小学教研室

在低年级教学中,写字教学是阅读教学的一个重要组成部分,是巩固识字的一条主渠道.传统的写字教学是个比较枯燥的活动,学生兴致不高,怎样才能达到《语文课程标准》所说的'喜欢学习汉字,有主动识字的愿望'呢?我们可以采用以下'... 详细信息

在低年级教学中,写字教学是阅读教学的一个重要组成部分,是巩固识字的一条主渠道.传统的写字教学是个比较枯燥的活动,学生兴致不高,怎样才能达到《语文课程标准》所说的'喜欢学习汉字,有主动识字的愿望'呢?我们可以采用以下'三步曲'指导书写.

关键词： “三步曲” 写字教学《语文课程标准》组成部分阅读教学低年级主渠道识字学生

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写字教学“三步曲”

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广西教育 2005年第31期 37-37页

作者：孙泗跃福建省永春县教师进修学校小学教研室

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听课也需“参与式”

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探秘(科学课) 2005年第1期 39-39页

作者：孔祥娟黑龙江省阿城市教师进修学校小学教研室 150300

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7．如何实施新课程标准下的校本地理课程？

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地理教育 2005年第3期 12-12页

作者：周顺彬周慧广东省教育厅教研室教研员广州市越秀区教师进修学校教研员

1．分析校本地理课程的实施环境学校是一个复杂的组织，学校与学校之间、学生与学生之间、教师与教师之间都存在着明显的差异，这是影响校本地理课程开展的关键因素，它决定了校本地理课程的有效性和适用性。因此，不同地区、不同学校... 详细信息

1．分析校本地理课程的实施环境学校是一个复杂的组织，学校与学校之间、学生与学生之间、教师与教师之间都存在着明显的差异，这是影响校本地理课程开展的关键因素，它决定了校本地理课程的有效性和适用性。因此，不同地区、不同学校要根据学校所处的地理环境、学生的学习需要、教师的教学特长，实施体现区域特色、学校办学特色和学生特长的校本地理课程，以满足学校、教师和学生发展的需要。如珠海市某中学坐落于素有“珠江门户”之称的珠江出口地区最高峰——黄杨山脚，

关键词：课程标准校本课程中学地理教学课程改革教学策略教学内容

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播种诚实收获信任——《诚实与信任》导学设想

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小学教学设计 2005年第31期 14-14页

作者：李其标李式旺福建省寿宁县实验小学福建省寿宁县教师进修学校教研室

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谈品德与生活课的活动化教学

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天津教育 2004年第10期 41-43页

作者：张长英天津市东丽区教师进修学校教研室

美国著名教育家杜威认为:知识与活动不可分离,知行统一,欲知必行.他提出'做中学',主张通过儿童充分自主的活动丰富经验,通过真经验促进发展.瑞士著名心理学家皮亚杰从发生认识论的角度重新肯定了活动教育的价值,进一步为活动教... 详细信息

美国著名教育家杜威认为:知识与活动不可分离,知行统一,欲知必行.他提出'做中学',主张通过儿童充分自主的活动丰富经验,通过真经验促进发展.瑞士著名心理学家皮亚杰从发生认识论的角度重新肯定了活动教育的价值,进一步为活动教育思想提供了较科学的理论依据.皮亚杰认为:人的认识不可能单独起源于主体或客体,只能来源于两者的相互作用,即主体对客体的动作(活动).儿童智力发展的根本原因和机制也是活动,儿童智慧的发展是以儿童自身的活动为中介实现的,是一个主动建构的过程.品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程.

关键词：《品德与生活》活动化教学案例小学教学内容实践活动

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