检索结果-内蒙古大学图书馆

“人体内物质的运输”测试题

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中学生数理化（初中版初一） 2004年第4期 30-31,34-36,13页

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地理课程评价的新策略

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地理教育 2004年第3期 6-7页

作者：贺丹君刘宇江苏溧阳市教育局教研室 213300 江苏溧阳市教师进修学校 213300

地理课程的评价是地理课程实施中的一个极为重要的环节.如果只进行课程内容和教学方式的改革,而不进行学习评价的改革,穿'新鞋'走'老路'、用旧'标准'来衡量新成果,很有可能将课程改革引入误区,因此切实做好地... 详细信息

地理课程的评价是地理课程实施中的一个极为重要的环节.如果只进行课程内容和教学方式的改革,而不进行学习评价的改革,穿'新鞋'走'老路'、用旧'标准'来衡量新成果,很有可能将课程改革引入误区,因此切实做好地理课程的评价工作,对如何正确把握地理教学改革的方向,促进学生地理素养的全面提高,都有十分重要的意义.

关键词：课程评价评价策略课程改革中学地理教学

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基层体育教师对《课程标准》认知的调查报告

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济宁师范专科学校学报 2004年第3期25卷 16-17,20页

作者：严德一王传立黄巍李红旗付丽丽济宁师专体育系汶上教师进修学校济宁市教研室济宁中区教研室济宁十五中学山东济宁272000

本文采用文献资料法、座谈访问法、问卷调查法 ,从认知角度研究基层体育教师对《课程标准》的理解和认识程度。结果表明 :体育教师对实施《课程标准》的认可程度较高 ,在参与课程改革的过程中 ,体育教师的教育观念正发生转变 ,对实施《... 详细信息

本文采用文献资料法、座谈访问法、问卷调查法 ,从认知角度研究基层体育教师对《课程标准》的理解和认识程度。结果表明 :体育教师对实施《课程标准》的认可程度较高 ,在参与课程改革的过程中 ,体育教师的教育观念正发生转变 ,对实施《课程标准》

关键词：体育教师课程标准认知调查

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感悟“尊重学生独特体验”之意蕴

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教学月刊（小学版）（数学） 2004年第9期 48-50页

作者：邹清钱正权浙江省杭州市拱墅区教师进修学校 310005 浙江省杭州市教育局教研室 310003

一、怎样正确解读“尊重学生在学习过程中的独特体验”？“尊重学生在学习过程中的独特体验”是语文课程标准》中阅读教学的一个重要理念。要使这一理念真正落实于课堂，不走样不变味并非易事，正确解读是个前提。

关键词：小学课程目标教学方法语文价值取向情感体验

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写出你眼中的春天

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小学生作文向导 2004年第Z1期 12-16页

作者：郭根福程柯焙江苏省溧阳市教师进修学校教研室江苏省溧阳市双语实验小学五(4)班

同学们,冬天刚过,春天便悄悄地来到我们的身边,春是什么?春是小草、麦苗、柳枝的青绿:春是和煦轻柔的东风,芬芳飘荡的花香:春是嗡嗡忙个不停的蜜蜂,还有高挂天空的风筝……如果把你观察、感受到的春天景物写下来,那该多有意思啊! 那么。

关键词：景物天目湖仔细观察修辞手法风筝天空柳树观察点溧阳市变换顺序

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结合生活学语文

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小学教学研究 2004年第11期 17-17页

作者：丁金贵福建顺昌县教师进修学校教研室

《菜园里》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级语文第一册教材.本课与生活联系紧密,介绍了常见的几种蔬菜及其特点.[案例]课前,老师带领学生到学校附近的菜市场购买了几种蔬菜,放在讲台桌上,并在蔬菜旁边插上表示蔬菜名称的字词... 详细信息

《菜园里》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级语文第一册教材.本课与生活联系紧密,介绍了常见的几种蔬菜及其特点.[案例]课前,老师带领学生到学校附近的菜市场购买了几种蔬菜,放在讲台桌上,并在蔬菜旁边插上表示蔬菜名称的字词卡片.师:同学们,今天,老师要带大家去一个地方(多媒体出示课文插图),这是什么地方?

关键词：小学教育语文教学《菜园里》阅读教学教学模式生活情境

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转变观念,促进体育教学方式变革

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武汉市教育科学研究院学报 2004年第9期 58-58页

作者：钱钧武汉市硚口区教师进修学校教研室

在当前体育课教学中,学生主体的自主活动被整体忽略,多数课仍然停留在以教师的教为中心,忽略学生的主体地位;单纯以竞技运动技术传授为主要教学方式,教师只是单一的讲解、示范;过分强调练习方法的整齐划一,忽略学生个体的差异,使学生处... 详细信息

在当前体育课教学中,学生主体的自主活动被整体忽略,多数课仍然停留在以教师的教为中心,忽略学生的主体地位;单纯以竞技运动技术传授为主要教学方式,教师只是单一的讲解、示范;过分强调练习方法的整齐划一,忽略学生个体的差异,使学生处于被动练习之中,是亟待解决的问题之一。上好体育课的理念之一,应以学生发展为中心,重视学生主体地位,转变教师的教学方式,使学生成为学习的主体,从而大面积提升课堂教学质量,提高学生的身心健康水平。

关键词：体育教学方式技术传授课堂教学质量身心健康水平学生主体地位练习方法自主活动抗挫折能力教育理念练习形式

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引导尝试、感悟