检索结果-内蒙古大学图书馆

调查法在小学教学研究中的应用

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中小学教师培训 2000年第2期 52-53页

作者：郭根福江苏省溧阳市教师进修学校教研室

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初中物理教学中的阅读指导

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宁夏教育 2000年第7期 78-79页

作者：刘京和王世宁平罗县教师进修学校平罗县教研室

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小学科技活动课“双向五环节”教学模式

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北京教育研究 2000年第2期29卷 32-33页

作者：昝荣亮怀柔县教师进修学校小学活动课教研室，101400

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切实按修订后大纲要求组织教学——《九年义务教育五(六)年制小学教科书(试用修订本)语文第一册》教学要求

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湖北教育(教育教学) 2000年第10期 16-17页

作者：肖惠珍张玲武汉市硚口区教师进修学校湖北省教研室

按照修订后大纲精神进行语文教学,是实施素质教育的具体体现。如何正确领会新教材编辑意图,切实上好新一册小学语文课,本刊第7、8期刊登了人教社莘乃珍同志介绍教材的文章,这一期接着编发肖惠珍和张玲两位同志撰写的有关这一册教材的教... 详细信息

按照修订后大纲精神进行语文教学,是实施素质教育的具体体现。如何正确领会新教材编辑意图,切实上好新一册小学语文课,本刊第7、8期刊登了人教社莘乃珍同志介绍教材的文章,这一期接着编发肖惠珍和张玲两位同志撰写的有关这一册教材的教学要求,前者是从教材编者的角度谈对新教材的认识,后者侧重于从教学的角度谈对新教材教学操作的认识。因此,老师们在学习时可将这两篇文章结合起来阅读,以便整体把握有关内容和要求。

关键词：教学要求口语交际能力古诗教学汉语拼音修订本

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例谈数学思想方法在政治课教学中的渗透

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数理化解题研究（高中版） 2000年第12期 23-23,25页

作者：滕桂花陈隆良湖南麻阳教师进修学校419400 湖南麻阳教育局教研室419400

政治课教学中，适当运用数学思想方法，可化抽象为具体，化枯燥为生动，化深奥为浅显，化复杂为简明，从而可以调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生更好地理解和运用政治学科的基本概念和基本原理．本文从四个方面阐明数学思想方法... 详细信息

政治课教学中，适当运用数学思想方法，可化抽象为具体，化枯燥为生动，化深奥为浅显，化复杂为简明，从而可以调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生更好地理解和运用政治学科的基本概念和基本原理．本文从四个方面阐明数学思想方法在政治课教学中的运用。

关键词：政治课教学数学思想方法学生学习助学政治学科简明地理渗透具体抽象

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突出主体地位关注学生发展——谈小学数学课堂教学策略

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教育实践与研究 2000年第3期 30-31页

作者：董国顺霍素平藁城市教育局教研室藁城市教师进修学校

“教师为主导，学生为主体”是当前各学科教学的基本原则，也反映了素质教育的基本思想。要培养学生的创新精神和实践能力，离开了主体的积极参与是不可能的。尊重学生的主体地位，让学生参与教学活动才能真正提高教学的质量已成为广大... 详细信息

“教师为主导，学生为主体”是当前各学科教学的基本原则，也反映了素质教育的基本思想。要培养学生的创新精神和实践能力，离开了主体的积极参与是不可能的。尊重学生的主体地位，让学生参与教学活动才能真正提高教学的质量已成为广大教育工作者的共识。在小学数学教学中，如何才能真正落实学生的主体主位呢，现仅就“小学数学教学策略”谈谈自己的粗浅体会。一、要让学生充分准备布卢姆在“掌握学习策略”中指出了教学的三个主要变量对学习达成度的影响作用，分别为“认知前提能力”占５０％、“情感前提特征”占２５％、“教学的质”占２５％。以往的教学，我们主要重视“教学的质”这个变量。

关键词：主体地位小学数学教学教学策略素质教育问题情境

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小周天运转中的用火与行火