检索结果-内蒙古大学图书馆

窗帘是居家生活之常见用品,今天就想和大家聊一聊窗帘中的数学问题.你可能会问,窗帘和数学有什么关系呢?别急,且听我慢慢道来.我们知道,窗帘不仅起着遮蔽光线,保护个人室内隐私的作用,实际上,窗帘也是室内环境装饰的一件物品.正因为此,你仔细观察会发现,很多窗帘布料的面积和窗户面积的大小并不是一样的.例如,图片中的窗帘拉上后不是平面的,而是有波浪形起伏的褶皱.

关键词：波浪形居家生活室内环境数学窗帘仔细观察布料

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“真实表达”视域下的实用类写作教学

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福建教育 2021年第14期29卷 38-39页

作者：邬银荣武平县教师进修学校附属小学教研室

本文针对实用类写作“结构先行、知识为主”的困局,从目标要求、情境设置、真情实感等方面提出有效策略。

关键词：真实表达任务驱动实用类写作

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聚焦意义理解建立运算关联--《平均分》素养进阶习题展评与教学建议

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小学教学设计 2023年第2期 64-65页

作者：程小凤郑雪芬宋煜阳浙江省衢州市开化县教育局教研室衢州市开化县实验小学宁波市奉化区教师进修学校

一、习题展评●习题一1.习题内容。2.能力指向。指向数感和模型意识素养。主要表现为在实际问题中用多种模型解释平均分概念,即平均分可以有等减、除法算式、乘法意义等不同的记录与表征方式。借助“分桃子”情境,在读题、信息筛选、对... 详细信息

一、习题展评●习题一1.习题内容。2.能力指向。指向数感和模型意识素养。主要表现为在实际问题中用多种模型解释平均分概念,即平均分可以有等减、除法算式、乘法意义等不同的记录与表征方式。借助“分桃子”情境,在读题、信息筛选、对应的过程中,主要考查学生对平均分意义、表征方式、不同方法之间联系的理解。

关键词：信息筛选平均分展评教学建议表征方式情境习题

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文以载道,教文育人——对语文学科育人的一点想法

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中国教师 2021年第12期 64-65页

作者：赵岩北京市海淀区教师进修学校语文教研室

有幸拜读了邱晓云老师《以挑战性学习任务促进语文学科德育落实》(下文简称《挑战》)一文,和杨玲老师的相关课例"走进‘奇丈夫’邓稼先",感受颇丰。邱老师嘱我写一点点评,我愧领此任务,谨将我的一些学习感受和关于学科育人的... 详细信息

有幸拜读了邱晓云老师《以挑战性学习任务促进语文学科德育落实》(下文简称《挑战》)一文,和杨玲老师的相关课例"走进‘奇丈夫’邓稼先",感受颇丰。邱老师嘱我写一点点评,我愧领此任务,谨将我的一些学习感受和关于学科育人的一些想法写下来,弄斧于班门,并就教于各位方家。首先,邱晓云老师以《中小学德育工作指南》中五大德育方面为纲在《挑战》一文中介绍了她多年来以挑战性学习任务的设计与实施促进学生语文学科学习和情感态度价值观综合发展,落实立德树人任务的实践经验。

关键词：中小学德育工作情感态度价值观学科育人学科德育立德树人老师课例文以载道

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指向核心素养下课堂教学变革的思考

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江西教育 2021年第4期 48-49页

作者：曾瑞清曾昊江西省资溪县教师进修学校资溪县教研室

2001年新一轮基础教育课程改革启动,其标志从"双基"(基础知识、基本技能)到"三维"(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)。随着2017版《普通高中新课程标准》出台,最大变化是"三维目标"升级为"... 详细信息

2001年新一轮基础教育课程改革启动,其标志从"双基"(基础知识、基本技能)到"三维"(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)。随着2017版《普通高中新课程标准》出台,最大变化是"三维目标"升级为"核心素养",这标志着我国基础教育迈入以培养学生"核心素养"为目标的新时代。何谓核心素养?核心素养是指那些一经习得,便与个体生活、生命不可剥离,并且具有较高的稳定性,有可能伴随一生的素养。

关键词：核心素养情感态度与价值观过程与方法基础教育课堂教学变革知识与能力三维目标普通高中新课程

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如何准确理解教材中的听力活动——以北师大版高中《英语》(2019年版)选择性必修一Unit 1 Relationships Lesson 2为例

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英语学习 2021年第3期 18-23页

作者：孙铁玲北京市海淀区教师进修学校中学英语教研室

本文从教师基于教材开展听说活动中的常见问题入手,以北师大版高中《英语》(2019年版)选择性必修一Unit 1 Relationships的单元听说活动设计为例,详细说明理解教材听说活动要从单元层面出发,整体理解听说部分的主题意义,活动设计体现主... 详细信息

本文从教师基于教材开展听说活动中的常见问题入手,以北师大版高中《英语》(2019年版)选择性必修一Unit 1 Relationships的单元听说活动设计为例,详细说明理解教材听说活动要从单元层面出发,整体理解听说部分的主题意义,活动设计体现主题意义由理解到表达的渐进过程,并在理解和表达主题意义过程中发展技能、学习策略和积淀语言。本文还提出教师在使用教材听说活动时要遵循整体性、一致性、渐进性和需求性的原则,以及教师备课中需要关注四个细节,即:听录音,了解教材听力材料和活动设计梯度的合理性;按照听前、听中和听后三个环节理解教材活动设计;多使用结对、小组活动的方式呈现和深化学生的学习结果;依据学生水平和听力材料难度调整听录音的次数和时间。

关键词：高中英语教材听说活动设计原则与方法听说教学

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丰富问题情境探寻等量关系——《实际问题与方程例1》素养进阶习题展评与教学建议

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小学教学设计 2022年第35期 38-39页

作者：叶青崔丹青宋煜阳浙江省宁波市教育局教研室宁波市爱菊艺术学校宁波市奉化区教师进修学校

关键词：

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重视问题引领凸显度量本质——“角的度量”教学实践与思考

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福建教育 2021年第36期29卷 52-53页

作者：谢平袁仕理柘荣县实验小学柘荣县教师进修学校小学教研室

“角的度量”是苏教版四年级上册的教学内容,这部分内容是图形与几何部分最基础的知识之一。结合本节课教学内容及四年级学生的认知能力和思维特点,笔者在备课中重点关注三个方面:一是如何抓准关键问题,让学生经历并认识角的度量的核心... 详细信息

“角的度量”是苏教版四年级上册的教学内容,这部分内容是图形与几何部分最基础的知识之一。结合本节课教学内容及四年级学生的认知能力和思维特点,笔者在备课中重点关注三个方面:一是如何抓准关键问题,让学生经历并认识角的度量的核心要素;二是如何在探究活动中发展学生的度量意识;三是如何融通度量的本质,促进量感培养。

关键词：问题引领度量要素度量本质量感培养

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