检索结果-内蒙古大学图书馆

上海教育科研 1990年第6期 31-32页

作者：周鹏飞樊福弟南汇县教师进修学校教研室南汇县盐仓中心校

优化作业评讲课是对学生作业中的错误进行补救的一条重要途径。评讲课应遵循怎样的环节?每个环节应怎样进行教学呢?通过三年来的教学研究,我们对“评后再订”和“边评边练”两种作业评讲课的教学结构进行了对比研究,目的是比较两种评讲... 详细信息

优化作业评讲课是对学生作业中的错误进行补救的一条重要途径。评讲课应遵循怎样的环节?每个环节应怎样进行教学呢?通过三年来的教学研究,我们对“评后再订”和“边评边练”两种作业评讲课的教学结构进行了对比研究,目的是比较两种评讲课的教学结构在教学效果上有无显著差异,同时研究“边评边练”的评讲方法在及时反馈、及时调整方面的实际效果。“评后再订”和“边评边练”的教学结构规定如下:

关键词：教学效果教学研究学生第二评讲认识规律数学教学质量认识过程上表布里

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运用推理消去法解答难题

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小学教学研究 1990年第6期 35-36页

作者：朱鹏程上海市嘉定县教师进修学校教研室

在贵刊1989年第5期上刊登的《一道疑难分数应用题的一题多解》一文中列举了五种思考方法十种解法。该文结尾谈到:“在这些解法中有难有易,有简有繁,有的比较具体,有的比较抽象,但我们可以选择最佳解法,这样可以大大提高学生解题的速度... 详细信息

在贵刊1989年第5期上刊登的《一道疑难分数应用题的一题多解》一文中列举了五种思考方法十种解法。该文结尾谈到:“在这些解法中有难有易,有简有繁,有的比较具体,有的比较抽象,但我们可以选择最佳解法,这样可以大大提高学生解题的速度和能力。”我拜读以后,感到这些解法都是带有括号的四、五步运算,思考难,计算繁。这对我们教师来说是容易理解的,但对学生来说,根据现行教学大纲要求和教材内容,是难以独立列式计算的。即使教师化大力气进行讲解分析,有些学生也是难以理解掌握的。我认为采用推理消去的思考方法,学生容易理解接受,是该题的最佳解法。试分析如下:

关键词：最佳解消去法讲解分析思考方法教学大纲要求推理方法列式文中比甲口相

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“数学归纳法”教学中的几个问题

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中学数学 1988年第9期 6-8页

作者：许汝递杨世明上海嘉定县教研室天津宝坻教师进修学校

数学归纳法是处理一类同无穷多个自然数有关的命题 P(n)的一种重要方法,在初、高等数学中,都有着重要的地位,基本原理是:命题1 P(1)正确,且 P(k)正确=P(k+1)正确,则 P(n)(n∈N)正确.学习数学归纳法时,学生常常产生下列问题:①命题1是怎... 详细信息

数学归纳法是处理一类同无穷多个自然数有关的命题 P(n)的一种重要方法,在初、高等数学中,都有着重要的地位,基本原理是:命题1 P(1)正确,且 P(k)正确=P(k+1)正确,则 P(n)(n∈N)正确.学习数学归纳法时,学生常常产生下列问题:①命题1是怎样想到的?②命题1“保险”吗?它能不

关键词：数学归纳法自然数集中学生几个问题

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第二册“动物”单元的教学思路

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探秘(科学课) 1988年第2期 12-12页

作者：于治臣沈阳市和平区教师进修学校教研室

1、充分运用观察手段,认识几类动物的最基本的特征,如: 观察蚂蚁和各种昆虫,了解昆虫的基本特征:身体分为头、胸、腹三部分,头有一对触角,胸部有三对脚。蚕是昆虫的一种。观察鱼,认识鱼类是生活在水中的脊椎动

关键词：教学思路

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试行中学语文一类教学计划的体会

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语文学习 1987年第6期 9-12页

作者：寿伟达郑少鸣上海市青浦县教师进修学校教研室

1985学年度第一学期,我们在两所中学的三个起始班进行一类教学计划试点,在初步取得成效的基础上,1986学年度第一学期,又在这两所学校的三个起始班扩大试点。试验以来,学生的基础知识和基本技能得到了加强,智能得到了相应的发展。同时,... 详细信息

1985学年度第一学期,我们在两所中学的三个起始班进行一类教学计划试点,在初步取得成效的基础上,1986学年度第一学期,又在这两所学校的三个起始班扩大试点。试验以来,学生的基础知识和基本技能得到了加强,智能得到了相应的发展。同时,执教老师也逐步端正了教育思想,提高了业务素质,增长了才干。在试点工作中,我们有以下几点体会。

关键词：试点班教学计划中学语文语文活动课文教学课堂教学学生自学毕业生

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浅谈阅读教学中的美育

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小学教学研究 1987年第9期 2-3页

作者：邓忠芝黑龙江宁安县教师进修学校教研室

爱美之心,人皆有之。少年儿童天真活泼、好奇心强,对于美的事物最乐于模仿,最乐于接受。针对这一心理特点,语文教师,应该充分利用美感十分丰富的小语教材,通过美的教育,培养学生具有良好的道德、高尚的情操、文明的习惯和正确的审美能... 详细信息

爱美之心,人皆有之。少年儿童天真活泼、好奇心强,对于美的事物最乐于模仿,最乐于接受。针对这一心理特点,语文教师,应该充分利用美感十分丰富的小语教材,通过美的教育,培养学生具有良好的道德、高尚的情操、文明的习惯和正确的审美能力。下面仅就利用教材内容中固有的美育因素,对学生进行美的教育,谈谈自己的点滴认识。 (一) 感受大自然之美小语通用教材中有不少篇课文生动地描绘了大自然的美。《春天》、《秋天》、《初冬》等课

关键词：阅读教学教材内容大自然课文内容审美能力美育因素

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世界上共发生的核事故

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物理教师 1987年第4期 32-32页

作者：钟兆敏梁加芳山东省郯城县教研室山东省郯城教师进修学校

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复式班开设游戏说话课的尝试

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小学教学研究 1987年第12期 15-15页

作者：邵毅章招娣浙江慈溪县教育局教研室浙江慈溪县教师进修学校

复式班学生的说话能力比较弱。这是因为复式班同时并存两个年级(或者两个年级以上)的学生,在教学时要处理动静关系,所以学生不可能有较多的时间来说话和朗读课文。在课堂上也不可能两个年级(或者两个年级以上)的学生同时大声说话,否则... 详细信息

复式班学生的说话能力比较弱。这是因为复式班同时并存两个年级(或者两个年级以上)的学生,在教学时要处理动静关系,所以学生不可能有较多的时间来说话和朗读课文。在课堂上也不可能两个年级(或者两个年级以上)的学生同时大声说话,否则就会有声浪的干扰。面对上面这些问题,如何提高学生的口头表达能力呢?我们除了在一个一、二年级复式

关键词：复式班说话能力

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质疑——释疑教学法在课堂教学中的运用

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化学教学 1985年第6期 13-15页

作者：石碧希福建龙岩市教师进修学校教研室

注入式的教学方法之所以不足取,是因为它使学生处于单纯接受知识的被动地位,学生的主观能动性受压抑,创造性被抹杀;学生的各种能力,特别是自学能力无法得到很好的培养。教育家叶圣陶曾说:“尝谓教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教... 详细信息

注入式的教学方法之所以不足取,是因为它使学生处于单纯接受知识的被动地位,学生的主观能动性受压抑,创造性被抹杀;学生的各种能力,特别是自学能力无法得到很好的培养。教育家叶圣陶曾说:“尝谓教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研究,自求解决。故教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也。”可见,善教者,不在于能否把所要传授的基本知识、基

关键词：强电解质教学法学习化学善教者疑难问题导电能力

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巩固数学概念的方法

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小学教学研究 1985年第1期 36-37+35页

作者：黄玛金陈长衔福建惠安县实验小学教研室福建惠安县教师进修学校

小学生数学概念不清的原因何在?我们认为,主要是由于教师只注意讲解概念,不注意帮助巩固概念和运用概念。概念教学和其他知识、技能的教学及应用题教学相互脱节。为此,我们谈谈巩固数学概念的几种方法。一建立知识网链,在知识的系统中... 详细信息

小学生数学概念不清的原因何在?我们认为,主要是由于教师只注意讲解概念,不注意帮助巩固概念和运用概念。概念教学和其他知识、技能的教学及应用题教学相互脱节。为此,我们谈谈巩固数学概念的几种方法。一建立知识网链,在知识的系统中巩固概念数学教材中的概念,尽管分散在不同的

关键词：数学概念表面积长方形分解质因数长方体

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