检索结果-内蒙古大学图书馆

产教融合背景下地方高职院校创新创业孵化实践基地建设实践——以安顺职业技术学院为例

今天 2024年第12期 22-24页

作者：郑重李力嘉洪开文宋伦李盛鋆安顺职业技术学院安顺职业技术学院安顺职业技术学院安顺职业技术学院安顺职业技术学院

本文以安顺职业技术学院为例,通过深化产教融合、校企合作,引入社会资本、企业资源和专业团队,共同打造服务多专业建设和人才培养的创新创业实践基地.从不断加强运营管理、优化区位布局、强化师资团队、创新孵化机制和统筹校企资源等方... 详细信息

本文以安顺职业技术学院为例,通过深化产教融合、校企合作,引入社会资本、企业资源和专业团队,共同打造服务多专业建设和人才培养的创新创业实践基地.从不断加强运营管理、优化区位布局、强化师资团队、创新孵化机制和统筹校企资源等方面,制定运行"0+3"创新创业项目孵化机制,建立创新创业专项基金,为大学生创新创业提供低成本、全方位、个性化的服务.经过近几年的发展,安顺职业技术学院大学生创新创业孵化工作取得了显著成效.

关键词：创新创业产教融合可持续

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搭建国际交流合作平台,打造面向东盟职业教育创新高地——广西建设职业技术学院的探索与实践

教育国际交流

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教育国际交流 2024年第5期 45-49页

作者：梁伟陈晓广西建设职业技术学院

职业教育对外开放是新时代教育对外开放的重要组成部分。东盟是海上丝绸之路的重要枢纽,是高质量共建“一带一路”的重点地区,也是构建“双循环”新发展格局的重要节点。广西同东盟国家陆海相邻,是我国面向东盟开放合作的前沿和窗口。... 详细信息

职业教育对外开放是新时代教育对外开放的重要组成部分。东盟是海上丝绸之路的重要枢纽,是高质量共建“一带一路”的重点地区,也是构建“双循环”新发展格局的重要节点。广西同东盟国家陆海相邻,是我国面向东盟开放合作的前沿和窗口。结合广西的区位优势,如何集聚资源,拓展渠道,打造面向东盟职业教育创新高地是当前广西职业教育对外开放合作的重要课题。

关键词：职业教育创新新时代教育海上丝绸之路国际交流合作教育对外开放面向东盟双循环广西职业教育

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精细化管理在高校党员教育管理中的探索与实践——以广西建设职业技术学院管理工程学院党总支为例

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智库时代 2024年第3期 45-47页

作者：赖小华广西建设职业技术学院

高校肩负着"为党育人、为国育才"的光荣使命,为做好铸魂育人工作,必须加强高校师生党员的理论学习和思想引领,广大师生党员本身是教育的直接参与者和长期践行者,开展党员教育尤为重要.但在落实党员教育中,个别党组织和党员存... 详细信息

高校肩负着"为党育人、为国育才"的光荣使命,为做好铸魂育人工作,必须加强高校师生党员的理论学习和思想引领,广大师生党员本身是教育的直接参与者和长期践行者,开展党员教育尤为重要.但在落实党员教育中,个别党组织和党员存在学用脱节、工学矛盾、内容形式单一、学习成效难以量化等难点堵点,影响了党员日常教育效果.本文以广西建设职业技术学院管理工程学院党总支为例,从精细化管理学习内容、精细化管理学习时间、精细化管理学习形式、精细化管理学习效果四个方面探索高校党员教育管理新模式,有效提升了党员教育针对性实效性.为高校基层党组织探索高校党员教育管理新路径提供借鉴意义.

关键词：精细化管理高校党员教育管理

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跨界融合视域下高职劳动教育课程的设计与实施——以广西建设职业技术学院为例

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快乐阅读 2024年第11期 69-71页

作者：陈晓宁广西建设职业技术学院

中国特色社会主义进入新时代，国家高度重视劳动教育，确立了德智体美劳“五育”并举的新时代教育方针，这为高职院校劳动教育赋予了全新的内涵与使命。新时代，劳动教育已成为培养学生实践能力和创新思维的重要途径，高职院校亟须探索...

中国特色社会主义进入新时代，国家高度重视劳动教育，确立了德智体美劳“五育”并举的新时代教育方针，这为高职院校劳动教育赋予了全新的内涵与使命。新时代，劳动教育已成为培养学生实践能力和创新思维的重要途径，高职院校亟须探索劳动教育跨界融合的发展路径，从而实现全面发展与革新。

关键词：

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高职院校国家安全教育与德育融合发展研究——以广东建设职业技术学院为例

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知识窗（教师版） 2024年第11期 114-116页

作者：马梦驰广东建设职业技术学院

文章着眼于《大中小学国家安全教育指导纲要》,通过系统调查研究和实证分析,围绕课程体系单一、师资队伍薄弱、教育环境传统和实践基地缺乏四个困境,构建具有德育特色的广东建设职业技术学院国家安全教育教学体系,探讨德育基因融入国家... 详细信息

文章着眼于《大中小学国家安全教育指导纲要》,通过系统调查研究和实证分析,围绕课程体系单一、师资队伍薄弱、教育环境传统和实践基地缺乏四个困境,构建具有德育特色的广东建设职业技术学院国家安全教育教学体系,探讨德育基因融入国家安全教育课程建设的路径,为高职院校国家安全教育课程建设与德育融合发展提供可实际操作的策略方法,培养“有国际视野、有全局意识、有社会责任、有爱国情怀、有治理能力”的“五有”技能型人才。

关键词：国家安全教育德育融合发展

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高职土建类专业群“人工智能”通识课程建设的探索与实践——以广西建设职业技术学院为例

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科学咨询(科技·管理) 2024年第21期 159-162页

作者：林冠宏姚琦广西建设职业技术学院

本文针对人才培养过程中存在人工智能知识盲区多、实训应用基础薄弱，以及人工智能相关内容与土建类专业有效融合困难等问题，通过对高职土建类专业群“人工智能”通识课程进行教学设计与实践探索，制定土建类专业群“人工智能”通识课... 详细信息

本文针对人才培养过程中存在人工智能知识盲区多、实训应用基础薄弱，以及人工智能相关内容与土建类专业有效融合困难等问题，通过对高职土建类专业群“人工智能”通识课程进行教学设计与实践探索，制定土建类专业群“人工智能”通识课程的内容、课程标准、教材的编写及相关的实训室建设标准，让学生理解人工智能，掌握其理论体系及在土建类专业中的应用，助推人工智能与土建类专业的深度融合发展，从而推动人工智能的通识教育走上新台阶，满足建筑行业各专业对于人工智能通识及专业通用技能人才培养的迫切需求。

关键词：土建类专业人工智能课程建设

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新疆建设职业技术学院网络思政平台的研究与开发

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中国航班 2024年第13期 172-174页

作者：孙静新疆建设职业技术学院

本文研究了新疆建设职业技术学院网络思政平台的开发和应用.通过对网络思政的理论基础和实践需求进行分析,设计和开发了一套适应学院特点和需求的网络思政平台.该平台融合了多种功能模块,包括思政教育资源共享、在线学习交流、思政活动... 详细信息

本文研究了新疆建设职业技术学院网络思政平台的开发和应用.通过对网络思政的理论基础和实践需求进行分析,设计和开发了一套适应学院特点和需求的网络思政平台.该平台融合了多种功能模块,包括思政教育资源共享、在线学习交流、思政活动组织等,实现了网络化、便捷化的思政教育方式.经过试运行和实际应用,该平台在提高学生的思政教育参与度、拓展思政教育形式、促进师生互动等方面取得了积极的效果.

关键词：网络思政平台思政教育学院特点功能模块师生互动

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学生专业实践与建设宜居宜业和美乡村的结合——以广东建设职业技术学院乡村微改造实践团为例

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广东教育（职教） 2024年第6期 23-25页

作者：罗敏朱翠衡梁锦欢广东建设职业技术学院

党的二十大明确提出全面推进乡村振兴、统筹乡村基础设施和公共服务布局,建设宜居宜业和美乡村。建设宜居宜业和美乡村,持续提高农村生活质量,具有深远历史意义和重大现实意义。我们在过去阶段性的重大成果上,应持续深入推进乡村人居环... 详细信息

党的二十大明确提出全面推进乡村振兴、统筹乡村基础设施和公共服务布局,建设宜居宜业和美乡村。建设宜居宜业和美乡村,持续提高农村生活质量,具有深远历史意义和重大现实意义。我们在过去阶段性的重大成果上,应持续深入推进乡村人居环境的改善。

关键词：乡村振兴乡村人居环境基础设施微改造公共服务宜居宜业职业技术学院重大成果

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高职院校学生四维评价体系研究与实践——以徐州工业职业技术学院为例

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知识文库 2024年第18期40卷 92-95页

作者：阮浩涂辉丁中燕徐州工业职业技术学院

为培养全面发展的高素质技术技能人才，徐州工业职业技术学院全面优化学生综合素质评价内容、评价主体和评价方式，构建了学生四维评价体系。该体系按照“德、技、能、为”四个维度，将“五育并举”的要求细化为政治素质、品德修养、学...

为培养全面发展的高素质技术技能人才，徐州工业职业技术学院全面优化学生综合素质评价内容、评价主体和评价方式，构建了学生四维评价体系。该体系按照“德、技、能、为”四个维度，将“五育并举”的要求细化为政治素质、品德修养、学习技能等10个关键引导要素，每个要素2～5个观测点，共计24个。观测点的评价由22个部门（单位）负责，充分发挥各部门育人职能，提高评价结果的效度和信度。开发“四维评价系统”，相关教师可随时对学生的表现进行评价打分，学生可随时查看评价情况，家长可通过微信小程序“四维评价”查看。该院将学生“四维评价”作为学生荣誉、奖学金评定的重要依据，充分发挥评价导向作用，促进学生德智体美劳全面发展。

关键词：

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课程思政“1234”育人模式研究——以广西建设职业技术学院现代物业专业为例

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华章 2024年第1期 42-44页

作者：赖小华郭海棠邱淦广西建设职业技术学院

本文针对广西建设职业技术学院现代物业专业人才培养目标和课程思政目标，提出课程思政“1234”育人模式，通过搭建“1共识”“2协同”“3融入”“4评价”工程，促进教学主体达成课程思政共识，协同“教师、教材”“线上+线下”育人，... 详细信息

本文针对广西建设职业技术学院现代物业专业人才培养目标和课程思政目标，提出课程思政“1234”育人模式，通过搭建“1共识”“2协同”“3融入”“4评价”工程，促进教学主体达成课程思政共识，协同“教师、教材”“线上+线下”育人，将课程思政元素多维度融入课堂教学、日常教育、社会实践等工作中，施行“教、学、做、评”同步评价工程，坚持“多元协同、精准润泽、培根铸魂、启智润心”的课程思政建设思路，达到课程思政“润物细无声”的育人效果。

关键词：现代物业课程思政 “1234”育人模式

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