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试论数学过程的本质
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德宏师范高等专科学校学报 2009年 第2期18卷 90-93页
作者： 董诗林 德宏州梁河县第一中学
过程性是数学的本质特征之一，数学作为一种过程是形成和产生数学知识体系这一结果的必要条件，同时也是数学作为一门基础科学得以不断发展的动因之一。重视和利用好数学的这一本质特征，将会对数学教学与学习产生积极的作用。
来源： 评论
基于教材根植于课堂的探究设计--以“椭圆的简单几何性质”的教学为例
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中小学数学（高中版） 2022年 第5期 16-18页
作者： 董诗林 云南省德宏州梁河县第一中学
数学探究是中学数学课程中引入的一种学习方式,普通高中《数学课程标准(实验)》指出,数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题自主探究、学习的过程.[1]要使学习更贴近课程实际,通过数学探宂训练学生的思辨能力,那么在... 详细信息
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对教师教学行为反思的几点认识——基于构建'以学为中心'的课堂教学
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新智慧 2017年 第2期 86-88,91页
作者： 董诗林 云南省德宏州梁河县第一中学
就教师的教学行为这一概念的内涵和外延本身而言,其必然要涉及到教师言行的方方面面,与多种因素存在这样或那样的关系.但要促进教师的专业成长,关键是要不断反思教师自身的教学行为,尤其是要反思其中的课堂教学行为,这关系到课堂教学效... 详细信息
来源： 评论
对'五环节'课堂教学模式的几点认识和反思
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新智慧 2017年 第3期 94-96页
作者： 董诗林 云南省德宏州梁河县第一中学
在教学实践中依据各种教育理论建立起来的教学模式主要是为适应教学的实际需要,不同教学模式尽管有所差异,但其根本目的是为了提高教学质量和效率.'五环节'课堂教学模式有其适用范围,并在一定应用中发挥其积极的功能作用,也有... 详细信息
来源： 评论
对提升数学素养的理解与思考
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新智慧 2017年 第4期 89-92页
作者： 董诗林 云南省德宏州梁河县第一中学
数学素养作为个人能力素养的一个重要方面,其定义和内涵的界定也因不同的研究角度和方向而有所差异,从而提升数学素养的目标也会有所不同.数学素养的最基本表现是具备和形成应用数学解决实际问题的能力,也就是最终体现到用数学的思维和... 详细信息
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化归转化思想方法在高中数学中的应用实践
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上海中学数学 2016年 第4期 40-42页
作者： 董诗林 云南省德宏州梁河县第一中学
化归转化思想是数学中的重要思想方法之一，高中数学中的许多定义、定理证明、例题及习题中都蕴含着化归转化思想方法．在数学教学中注意挖掘数学思想方法，关注数学思想方法的总结、提炼和展示，在学习数学中注意透过现象看本质，比单... 详细信息
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教学实践中优化数学作业设计的几点思考
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数学通讯 2022年 第15期 1-3+53页
作者： 董诗林 云南省德宏州梁河县第一中学
数学作业是数学课堂教学的一种延续和补充,教师应重视作业设计的有效性,结合数学学科教学规律和学生的实际情况,设计出高质量的作业并保证学生有效完成.本文结合教学实践介绍优化数学作业设计的几点思考:采用作业分层的方式,让学生能够... 详细信息
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浅谈高中英语词汇教学
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中学生英语 2012年 第5期 50-52页
作者： 张自伟 云南省德宏州梁河县第一中学
本文从分析高中英语词汇教与学中存在的问题,然后从多角度、多渠道分述了一些词汇教学法诸如语境与词汇教学、联想与词汇教学、构词法与词汇教学、文化与词汇教学及如何指导学生进行词汇学习的方法,如引导学生充分利用词典、指导学生及... 详细信息
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不等式的解法复习课教学设计
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中小学数学（高中版） 2009年 第3期 31-33,36页
作者： 董诗林 云南省德宏州梁河县第一中学
一、内容这是一堂关于不等式解法的复习课．在前面，学生已经复习过不等式的性质，知道如何去解一元一次不等式、一元二次不等式等这些整式（有理）不等式．在此基础上，本专题进一步复习含参数的不等式及无理不等式的解法．
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从整体角度进行数学教学的几点思考
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中小学数学（高中版） 2011年 第9期 21-23页
作者： 董诗林 云南省德宏州梁河县第一中学
高中数学知识体系及其结构已经形成一个较为完整的系统，从高中数学教材改革的指导思想及其重点，便可看出在数学教学中应注重以问题引导数学知识产生的背景、过程、历史、思想及文化，最终落实到数学知识的应用这一重要环节．为此，在... 详细信息
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