检索结果-内蒙古大学图书馆

世纪桥 2025年第5期 102-104页

作者：耿亚珂孟祥伟鹤壁职业技术学院

高职院校各项工作的生命线是思想政治工作，落实立德树人根本任务的着力点则是课程思政建设。基于此，结合当前“党建+课程思政”协同育人模式发展现状，以鹤壁职业技术学院为例，从全面营造课程思政浓厚氛围、科学打造课程思政教学团... 详细信息

高职院校各项工作的生命线是思想政治工作，落实立德树人根本任务的着力点则是课程思政建设。基于此，结合当前“党建+课程思政”协同育人模式发展现状，以鹤壁职业技术学院为例，从全面营造课程思政浓厚氛围、科学打造课程思政教学团队、共同拓展课程思政育人平台、合力形成“一体化”协同育人机制等方面，深入探究“党建+课程思政”深度融合育人路径，提出了一系列举措，供同类型院校学习和借鉴。

关键词：党建课程思政 “党建+课程思政” 深度融合育人

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高职院校图书馆纸质图书资源建设研究——以淮北职业技术学院图书馆为例

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科学咨询 2025年第5期 25-28页

作者：孙玉芝王保国淮北职业技术学院

以淮北职业技术学院图书馆为研究样本，在分析学院专业建设、馆藏纸质图书存量结构及师生阅读需求相关数据的基础上，针对存在的问题，以需求为导向，提出高职院校图书馆纸质图书资源建设的建议和思路，构建与“双高计划”建设相适应的... 详细信息

以淮北职业技术学院图书馆为研究样本，在分析学院专业建设、馆藏纸质图书存量结构及师生阅读需求相关数据的基础上，针对存在的问题，以需求为导向，提出高职院校图书馆纸质图书资源建设的建议和思路，构建与“双高计划”建设相适应的纸质图书资源体系。

关键词：资源建设图书馆高职院校

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大数据时代智慧图书馆阅读服务体系升级研究——以衢州职业技术学院图书馆为例

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江西教育 2025年第24期 7-9页

作者：吴福泰衢州职业技术学院

在大数据时代，智慧图书馆的阅读服务体系升级已成为必然趋势。衢州职业技术学院顺应国家“数字产业化和产业数字化发展”战略，对图书馆的阅读服务体系进行了全面改造与升级。在智慧服务转型过程中，图书馆紧密围绕学校“双高”建设目... 详细信息

在大数据时代，智慧图书馆的阅读服务体系升级已成为必然趋势。衢州职业技术学院顺应国家“数字产业化和产业数字化发展”战略，对图书馆的阅读服务体系进行了全面改造与升级。在智慧服务转型过程中，图书馆紧密围绕学校“双高”建设目标，深度融合数字化信息技术，在软件服务和硬件配套设施方面进行了大规模升级。本文以衢州职业技术学院图书馆为例，深入研究大数据时代智慧图书馆阅读服务体系的升级路径，旨在探索其在提升服务质量、满足用户需求方面的创新方式。

关键词：智慧图书馆大数据智慧阅读升级

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基于OBE理念的地方高职院校毕业生就业质量评价标准化体系构建——以衢州职业技术学院为例

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魅力中国 2025年第10期 7-9页

作者：吕欣衢州职业技术学院

高质量就业是地方高校,尤其是高职院校服务地方经济的重要体现.构建适用于地方高职院校毕业生的就业质量评价标准化体系对优化专业结构、更新人才培育方案和提高毕业生生源质量具有重要的参考价值.文章在文献查阅积累的基础上,梳理了目... 详细信息

高质量就业是地方高校,尤其是高职院校服务地方经济的重要体现.构建适用于地方高职院校毕业生的就业质量评价标准化体系对优化专业结构、更新人才培育方案和提高毕业生生源质量具有重要的参考价值.文章在文献查阅积累的基础上,梳理了目前学者对毕业生就业质量评价标准化体系建设存在的问题,基于OBE理念,从高校、毕业生、用人单位三个维度构建了包含就业情况等11个一级指标、待就业率等29个二级指标在内的就业质量评价标准化体系,旨在为地方市属高职院校毕业生就业质量评价提供参考与借鉴.

关键词：地方高职院校就业质量评价体系

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高职院校应用型非遗人才培养模式研究——以南充职业技术学院民族表演艺术(木偶制作)专业为例

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湖北开放职业学院学报 2025年第6期38卷 61-63页

作者：何祥鹏柳颖超南充职业技术学院

文章以南充职业技术学院民族表演艺术(木偶制作)专业教改实践为例，旨在探索如何在应用型高职院校中培养能够有效传承与发展地方非物质文化遗产的应用型人才。本研究聚焦于人才培养模式的改革与建设，通过创新教育路径、优化课程设置、... 详细信息

文章以南充职业技术学院民族表演艺术(木偶制作)专业教改实践为例，旨在探索如何在应用型高职院校中培养能够有效传承与发展地方非物质文化遗产的应用型人才。本研究聚焦于人才培养模式的改革与建设，通过创新教育路径、优化课程设置、改进教学方法等措施，构建了一套适应地方非遗文化传承与创新需求的人才培养模式。研究结果表明，该模式有效提升了学生的文化自信、创新实践能力及文化传播能力，为地方文化事业的发展培养了一批高素质的应用型非遗人才。

关键词：高职院校非物质文化遗产传承人才培养模式

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提质培优行动计划下的高职班主任工作室建设路径探索——以杨凌职业技术学院“金禾”名班主任工作室为例

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成才 2025年第3期 185-187页

作者：苟小亮杨凌职业技术学院

本研究以杨凌职业技术学院“金禾”名班主任工作室为实践载体，通过品牌化建设、校企协同育人、专业学习共同体构建三大路径，探索高职班主任工作室建设模式。实践表明，“金禾”名班主任工作室通过“3611”运行机制、“六坊一社一会”... 详细信息

本研究以杨凌职业技术学院“金禾”名班主任工作室为实践载体，通过品牌化建设、校企协同育人、专业学习共同体构建三大路径，探索高职班主任工作室建设模式。实践表明，“金禾”名班主任工作室通过“3611”运行机制、“六坊一社一会”品牌活动及企业兼职教师深度参与，显著提升了班主任专业化水平与学生综合素质，形成可推广的德育创新经验，为高职院校落实提质培优行动计划提供参考。

关键词：提质培优高职教育班主任工作室专业学习共同体

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数字化时代计算机类高职院校学生数字素养提升研究——以内江职业技术学院为例

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内江科技 2025年第6期46卷 131-133页

作者：徐洪亮王亚玲内江职业技术学院

本文阐释了数字化时代高职学生数字素养的基本内涵,针对内江职业技术学院相关专业学生进行调查问卷分析其现状,提出了相应的对策建议。笔者认为需从数字信息获取能力、数字内容创建能力、数字安全意识、解决数字问题的综合能力四个维度... 详细信息

本文阐释了数字化时代高职学生数字素养的基本内涵,针对内江职业技术学院相关专业学生进行调查问卷分析其现状,提出了相应的对策建议。笔者认为需从数字信息获取能力、数字内容创建能力、数字安全意识、解决数字问题的综合能力四个维度提升其数字素养,以期抓住重点、以点带面,推进探索高职学生数字素养提升的多种路径。

关键词：信息获取能力调查问卷学生数字素养高职院校

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德育教育在职业院校学前教育专业中的嵌入式研究——以衡水职业技术学院为例

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魅力中国 2025年第13期 106-108页

作者：韩立衡水职业技术学院

随着社会对高素质幼教人才需求的增加,德育在职业院校学前教育专业中的重要性日益凸显.本文采用文献分析、案例研究和实地调研相结合的方法,系统探讨了德育教育的内涵、目标及其在职业院校学前教育专业中的应用现状和存在的问题.本文首... 详细信息

随着社会对高素质幼教人才需求的增加,德育在职业院校学前教育专业中的重要性日益凸显.本文采用文献分析、案例研究和实地调研相结合的方法,系统探讨了德育教育的内涵、目标及其在职业院校学前教育专业中的应用现状和存在的问题.本文首先界定了德育教育的概念,并分析了其在职业教育中的作用与重要性;随后,通过对职业院校学前教育专业课程体系、教学方法及教师队伍建设的深入分析,揭示了德育元素嵌入的现状与不足;在此基础上,本文提出了德育教育嵌入式实施的策略,包括课程整合、教学方法创新及教师角色转变等,并通过实证研究验证了这些策略的有效性.最后,本文总结了研究成果,并就如何进一步优化德育教育在职业院校学前教育专业中的嵌入式应用提出了具体建议.

关键词：德育教育职业院校学前教育专业嵌入式研究教学改革

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科教融汇视域下高职院校全域旅游专业群建设——以芜湖职业技术学院为例

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西部旅游 2025年第6期 105-108页

作者：金建明芜湖职业技术学院

在实施全域旅游政策与职业教育改革的双重驱动下,高职院校亟须通过科教融汇实现专业群建设的转型升级。文章以国家“双高计划”建设单位芜湖职业技术学院为研究对象,系统分析其通过“产教融合驱动、科研反哺教学、技术创新赋能”三位一... 详细信息

在实施全域旅游政策与职业教育改革的双重驱动下,高职院校亟须通过科教融汇实现专业群建设的转型升级。文章以国家“双高计划”建设单位芜湖职业技术学院为研究对象,系统分析其通过“产教融合驱动、科研反哺教学、技术创新赋能”三位一体模式推进全域旅游专业群建设的实践路径。研究发现,该校通过构建校企协同育人机制、转化科研成果为教学资源、搭建各类智慧旅游实训平台等举措,显著提升了人才培养质量和社会服务能力,为同类院校提供了可复制的经验。研究结论对深化职业教育改革、服务区域经济发展具有重要参考价值。

关键词：科教融汇高职教育全域旅游专业群建设产教融合

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基于产教融合的校企协同育训新模式的实践——以佛山职业技术学院IBA双元制职业学院为例

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中国培训 2025年第3期 103-105页

作者：黄卫庭谢晓轲王科健董俊华佛山职业技术学院

佛山职业技术学院(以下简称“学院”)借鉴德国“双元制”办学模式，在校内开展“国际化工匠班”试点。学院通过中德职业教育融合，制定岗位技能标准，创新双轨考核评价方式，调动学生内生学习动力等一系列举措，开展产教融合、校企协同... 详细信息

佛山职业技术学院(以下简称“学院”)借鉴德国“双元制”办学模式，在校内开展“国际化工匠班”试点。学院通过中德职业教育融合，制定岗位技能标准，创新双轨考核评价方式，调动学生内生学习动力等一系列举措，开展产教融合、校企协同育训新模式的实践探索。

关键词：产教融合校企协同育训双元制

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