检索结果-内蒙古大学图书馆

中国病原生物学杂志 2023年第11期18卷 1303-1310页

作者：张改靳静王山梅陈松建王书伟李振江刘肖李亚辉王中全河南医学高等专科学校病原生物学与免疫学教研室河南郑州451191 河南省人民医院检验科郑州大学基础医学院病原生物学教研室

目的分析1株新型可裂解高黏液表型肺炎克雷伯菌及耐碳青霉烯肺炎克雷伯菌的噬菌体Pdz533的生物学特性及全基因组信息。方法以留置导尿管尿液中的肺炎克雷伯菌Fb533为宿主菌,从市政污水中分离噬菌体Pdz533,观察其噬菌斑形态,电镜下观察... 详细信息

目的分析1株新型可裂解高黏液表型肺炎克雷伯菌及耐碳青霉烯肺炎克雷伯菌的噬菌体Pdz533的生物学特性及全基因组信息。方法以留置导尿管尿液中的肺炎克雷伯菌Fb533为宿主菌,从市政污水中分离噬菌体Pdz533,观察其噬菌斑形态,电镜下观察噬菌体的形态结构;分析其噬菌谱、一步生长曲线以及理化稳定性。应用蛋白酶K/SDS法提取噬菌体Pdz533全基因组,对其进行全基因组测序、拼装;对全基因组中可能存在的开放读码框进行预测;基于其保守蛋白构建进化树,进行比较基因组学分析。结果分离的Pdz533可裂解耐碳青霉烯肺炎克雷伯菌及高黏液表型肺炎克雷伯菌,该噬菌体在宿主菌Fb533菌苔上形成直径5~8 mm的透明噬菌斑,外周有宽1 mm的半透明晕环。电镜观察Pdz533具有二十面体头部和较短的非收缩性尾部。一步生长曲线显示Pdz533感染Fb533的潜伏期约10 min,裂解量约40 PFU/cell。Pdz533在一个较宽的pH范围内(6~10)和较高的温度下(50℃)活性仍能保持稳定。Pdz533基因组全长40416 bp,(G+C)摩尔百分比含量为52.9%,预测含有50个开放阅读框。噬菌体全基因组共线性分析显示Pdz533与Autographiviridae科Studiervirinae亚科Przondovirus属噬菌体有相似的保守框架。噬菌体保守蛋白进化树表明,Pdz533为Przondovirus属的一个新成员。结论分离鉴定了1株新的裂解肺炎克雷伯菌噬菌体,为Przondovirus属的一个新成员。该噬菌体具有一定的酸碱耐受和温度耐受性,可望用于预防和治疗具有高黏液表型及耐碳青霉烯肺炎克雷伯菌的感染。

关键词：肺炎克雷伯菌噬菌体生物学特性全基因组分析

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手术室护理干预对骨科切口感染的预防作用

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中国城乡企业卫生 2023年第4期38卷 220-223页

作者：孔静何友立韩艳芹菏泽医学专科学校基础护理学教研室菏泽医学专科学校附属医院手术室山东菏泽274000 山东省菏泽医学专科学校麻醉学教研室山东省菏泽医学专科学校附属医院手术室

目的探究手术室护理干预在骨科切口感染预防中的应用效果。方法于菏泽医学专科学校附属医院2020年1月—2021年7月收治的骨科手术患者中选择80例展开临床研究,将入组患者按照随机数字表法分为对照组和观察组各40例。对照组实施常规护... 详细信息

目的探究手术室护理干预在骨科切口感染预防中的应用效果。方法于菏泽医学专科学校附属医院2020年1月—2021年7月收治的骨科手术患者中选择80例展开临床研究,将入组患者按照随机数字表法分为对照组和观察组各40例。对照组实施常规护理干预,观察组实施手术室护理干预。比较两组患者临床指标(手术时间、下床活动时间、住院时间)、切口感染发生情况、护理满意率。结果观察组患者手术时间为(155.06±50.98)min,下床活动时间为(6.35±2.71)h,住院时间为(10.89±2.38)d,均短于对照组的(191.74±64.97)min、(9.27±3.95)h、(13.57±4.05)d,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组切口感染发生率为2.50%,低于对照组的20.00%,差异有统计学意义(χ^(2)=6.134 6,P<0.05)。观察组护理总满意率为95.00%,高于对照组的80.00%,差异有统计学意义(χ^(2)=4.114 3,P<0.05)。结论在临床实施骨科手术患者护理干预措施过程中,手术室护理干预可更为有效地发挥感染预防效果,缩短患者临床康复用时,同时护理满意率明显更高,具有较高的临床推广应用价值。

关键词：手术室护理干预骨科手术切口感染护理满意度

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小胶质细胞在阿尔茨海默病发病机制中的作用

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基础医学与临床 2024年第12期44卷 1746-1750页

作者：吕浪漫陈绍祥毕节医学高等专科学校基础医学系生理教研室贵州毕节551700

阿尔茨海默病(AD)是最常见的一种神经退行性疾病。小胶质细胞是中枢神经系统中固有的免疫细胞,调控和监测周围内环境的稳定。小胶质细胞被激活后作用有限,可吞噬部分淀粉样蛋白(Aβ),而Aβ增加后会引起过度激活的小胶质细胞诱发慢性神... 详细信息

阿尔茨海默病(AD)是最常见的一种神经退行性疾病。小胶质细胞是中枢神经系统中固有的免疫细胞,调控和监测周围内环境的稳定。小胶质细胞被激活后作用有限,可吞噬部分淀粉样蛋白(Aβ),而Aβ增加后会引起过度激活的小胶质细胞诱发慢性神经炎性反应,进而产生神经毒性影响阿尔茨海默病的病程。即小胶质细胞在神经炎性反应中的作用及在AD发病过程中的作用不容忽视,探讨以小胶质细胞为潜在靶点,旨在为AD的发病机制和临床治疗提供新的切入点。

关键词：阿尔茨海默病小胶质细胞神经炎性反应激活

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膝关节炎慢性痛老龄大鼠术后神经认知障碍时海马RIPK1与NLRP3炎症小体的关系

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中华麻醉学杂志 2024年第3期44卷 307-312页

作者：于丽丽黄冬冬宋盼盼李春雷孙秀伟李晨晨赵娟常玉林沧州市中心医院麻醉科沧州061000 沧州医学高等专科学校医学诊断教研室沧州061001 河北医科大学教学实验中心石家庄050017

目的评价膝关节炎慢性痛老龄大鼠术后神经认知障碍时海马受体相互作用蛋白激酶1(RIPK1)与NOD样受体热蛋白结构域相关蛋白3(NLRP3)炎症小体的关系。方法健康雄性SD大鼠64只,18月龄,体质量500~550 g,采用随机数字表法分为4组(n=16):膝关... 详细信息

目的评价膝关节炎慢性痛老龄大鼠术后神经认知障碍时海马受体相互作用蛋白激酶1(RIPK1)与NOD样受体热蛋白结构域相关蛋白3(NLRP3)炎症小体的关系。方法健康雄性SD大鼠64只,18月龄,体质量500~550 g,采用随机数字表法分为4组(n=16):膝关节炎慢性痛组(P组)、膝关节炎慢性痛+手术组(PS组)、RIPK1抑制剂Necrostatin-1+膝关节炎慢性痛+手术组(NPS组)和二甲基亚砜(DMSO)+膝关节炎慢性痛+手术组(DPS组)。采用左膝关节腔内注射碘乙酸盐(MIA)1 mg的方法制备膝关节炎模型并于12周后行七氟烷麻醉下剖腹探查术。NPS组和DPS组分别于术前1 h腹腔注射Necrostatin-16.25 mg/kg或等剂量DMSO。于关节腔内注射MIA前1周、注射后6和12周时测定热痛阈。于术后7 d时,采用Morris水迷宫实验评估认知功能;取海马组织,HE染色后光镜下观察病理学结果,采用Western blot法测定RIPK1、磷酸化RIPK1(p-RIPK1)、NLRP3、活化的半胱氨酸天冬氨酸蛋白酶1(cl-caspase-1)、凋亡相关斑点样蛋白(ASC)的表达,采用ELISA法测定IL-1β和IL-18的含量。结果4组大鼠MIA注射后6和12周时热痛阈较注射前降低(P<0.05),4组大鼠各时点热痛阈比较差异无统计学意义(P>0.05)。与P组比较,PS组、DPS组和NPS组逃避潜伏期延长,原平台象限停留时间缩短,穿越原平台位置次数减少,海马组织RIPK1、p-RIPK1、NLRP3、cl-caspase-1和ASC表达上调,IL-1β和IL-18含量升高(P<0.05),海马神经元发生明显病理损伤;与PS组和DPS组比较,NPS组逃避潜伏期缩短,原平台象限停留时间延长,穿越原平台位置次数增加,海马组织RIPK1、p-RIPK1、NLRP3、cl-caspase-1和ASC表达下调,IL-1β和IL-18含量降低(P<0.05),海马神经元病理损伤减轻。结论膝关节炎慢性痛老龄大鼠术后海马RIPK1功能增强,进而激活NLRP3炎症小体,诱发神经炎症,可能参与术后神经认知障碍的发生机制。

关键词：骨关节炎,膝老年人术后认知并发症受体作用蛋白丝氨酸苏氨酸激酶类 NLR家族,热蛋白结构域包含蛋白3

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裂隙灯显微镜在眼视光技术专业中的教学实施探讨

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中国眼镜科技杂志 2023年第5期 124-126页

作者：李晶婧谢洁安徽医学高等专科学校眼视光教研室安徽医学高等专科学校

裂隙灯显微镜(以下简称“裂隙灯”)是眼科与眼视光行业使用最频繁的一种光学设备,这一设备的应用也是眼视光技术专业人才培养中必不可少的重要内容。本文围绕安徽医学高等专科学校眼视光技术专业的裂隙灯理论与实践的教学与实施进行探讨。

关键词：裂隙灯显微镜医学高等专科学校眼视光技术专业光学设备理论与实践人才培养教学实施探讨

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课程思政联合翻转课堂在口腔正畸教学中的应用

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中国继续医学教育 2025年第9期17卷 57-62页

作者：杜林娜徐丽丽孙玉惠蒋沂峰山东医学高等专科学校口腔医学系口腔修复教研室山东临沂276000

目的探讨课程思政联合翻转课堂在口腔正畸教学中的应用效果。方法选取2021年8—12月于山东医学高等专科学校学习正畸学的40名学生作为对照组,实施常规教学。选取2022年8—12月于山东医学高等专科学校学习正畸学的40名学生作为研究组,实... 详细信息

目的探讨课程思政联合翻转课堂在口腔正畸教学中的应用效果。方法选取2021年8—12月于山东医学高等专科学校学习正畸学的40名学生作为对照组,实施常规教学。选取2022年8—12月于山东医学高等专科学校学习正畸学的40名学生作为研究组,实施课程思政联合翻转课堂教学。比较2组的考核成绩、学习兴趣、自主学习能力、批判性思维能力。结果研究组教学后的理论知识[(96.65±2.21)分]、操作能力[(95.53±2.26)分]成绩高于对照组[(93.32±2.20)分、(91.97±2.77)分],差异有统计学意义(P<0.05)。研究组教学后的学习兴趣评分为(89.60±6.84)分,高于对照组的(85.90±5.27)分,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组教学后自主学习能力中的学习合作能力[(22.90±1.48)分]、学习动机[(32.93±3.96)分]、自我管理能力[(47.65±4.49)分]、信息素质[(26.35±2.07)分]评分及总分[(128.35±11.41)分]高于对照组[(18.53±3.07)分、(29.20±4.87)分、(43.18±4.76)分、(23.85±2.81)分、(115.05±9.64)分],差异有统计学意义(P<0.05)。研究组教学后批判性思维能力中的认知成熟度[(48.93±3.39)分]、自信心[(46.75±3.45)分]、开放思维[(50.30±3.75)分]、求知欲[(49.83±3.30)分]、寻找真相[(49.50±3.86)分]、分析能力[(48.75±3.77)分]、系统化能力[(45.40±3.09)分]评分及总分[(341.38±9.53)分]均高于对照组[(46.35±3.30)分、(44.40±3.35)分、(46.60±2.69)分、(45.88±3.27)分、(45.83±3.25)分、(45.65±3.78)分、(43.43±2.53)分、(315.53±7.45)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论口腔正畸教学中应用课程思政联合翻转课堂能够提高学生的考核成绩及学习兴趣,帮助其建立自主学习能力及批判性思维能力。

关键词：课程思政翻转课堂口腔正畸学习兴趣自主学习能力批判性思维能力

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含硅羟基磷灰石调节巨噬细胞极性促进成骨分化机制研究

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天津医药 2021年第9期49卷 910-916页

作者：王志英杨秋霞田新利林雪霞河北邢台医学高等专科学校病理教研室 054000 河北邢台医学高等专科学校预防医学教研室 054000 河北邢台医学高等专科学校微生物免疫教研室 054000 河北邢台医学高等专科学校生理教研室 054000

目的探讨无机骨再生修复材料含硅羟基磷灰石(si-HA)通过调节巨噬细胞极性转换促进小鼠前成骨细胞MC3T3-E1(3T3)的增殖及成骨分化的作用机制。方法制备羟基磷灰石(HA)和si-HA纳米粒子,以10 mg/L的剂量刺激小鼠RAW264.7巨噬细胞(RAW,分别... 详细信息

目的探讨无机骨再生修复材料含硅羟基磷灰石(si-HA)通过调节巨噬细胞极性转换促进小鼠前成骨细胞MC3T3-E1(3T3)的增殖及成骨分化的作用机制。方法制备羟基磷灰石(HA)和si-HA纳米粒子,以10 mg/L的剂量刺激小鼠RAW264.7巨噬细胞(RAW,分别为HA组和si-HA组),另设Control组(10%FBS的DMEM培养基)。分析RAW细胞的极化状态及炎性因子的表达水平。收集完全培养基、HA和si-HA纳米粒子刺激RAW细胞3 d后获得的上清液,制备RAW条件培养基、HA+RAW条件培养基和si-HA+RAW条件培养基,并培养小鼠3T3前成骨细胞(分别为RAW组、HA+RAW组和si-HA+RAW组),并设空白对照组(完全培养基),检测各组细胞增殖和成骨相关基因[M1极化标志物诱导型一氧化氮合酶(iNOS)、M2极化标志物Arginase基因及促炎、抗炎因子肿瘤坏死因子(TNF)-α、白细胞介素(IL)-1β、IL-6、IL-10和IL-1ra]的表达水平。结果si-HA组巨噬细胞iNOS、TNF-α、IL-1βmRNA表达水平低于Control组和HA组,Arginase、IL-10和IL-1ra mRNA表达水平高于Control组和HA组(P<0.05);IL-6 mRNA表达水平低于HA组(P<0.05),与Control组差异无统计学意义。si-HA+RAW组3T3细胞增殖能力、碱性磷酸酶(ALP)活性及矿化结节形成明显强于空白对照组、RAW组和HA+RAW组(P<0.05)。培养14 d时,si-HA+RAW组3T3细胞ALP、OCN、OPN、Col-1、Runx2 mRNA表达水平均高于其他3组(P<0.05)。结论si-HA纳米粒子可诱导巨噬细胞产生较有利的骨免疫微环境,增强3T3细胞的增殖和成骨分化。

关键词：巨噬细胞活化成骨细胞硅羟基磷灰石骨免疫成骨分化

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基于新媒体技术的《全科医学概论》课程改革探析

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中国继续医学教育 2023年第1期15卷 1-4页

作者：姚静静赫欣漯河医学高等专科学校全科医学教研室河南漯河462000

全科医生是国家基本医疗和基本公共卫生服务的主力军,是居民健康的“守门人”。为居民提供个性化健康服务是全科医生重要职责。在信息技术高速发展的今天,新媒体环境对健康教育及健康促进工作提出挑战,掌握及应用多种信息技术手段为居... 详细信息

全科医生是国家基本医疗和基本公共卫生服务的主力军,是居民健康的“守门人”。为居民提供个性化健康服务是全科医生重要职责。在信息技术高速发展的今天,新媒体环境对健康教育及健康促进工作提出挑战,掌握及应用多种信息技术手段为居民传播科学健康知识是对全科医生的基本能力要求。改变传统单一的全科医学素质教育形式,教育学生应用新媒体媒介进行社区健康服务是对全科医学生核心职业能力锻炼的创新。文章结合漯河医学高等专科学校《全科医学概论》第二课堂教学中应用新媒体手段改革学生的健康服务及健康教育表达形式、探索全科医学实践教学新模式的经验作以分享探讨。

关键词：健康中国全科医学教育全科医学概论全科医学生实践教学新媒体健康教育健康促进

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母亲孕期增重和孕前体质量指数及其联合作用与学龄前儿童情绪行为问题的关联

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中国儿童保健杂志 2025年

作者：刘蒙黄佳徐小晶陆青云王雅斐李焰南通大学附属妇幼保健院儿童保健科南通大学流行病与卫生统计学教研室安徽医学高等专科学校

目的了解南通市学龄前儿童情绪行为问题,并分析母亲孕期增重、孕前BMI以及二者联合作用与儿童情绪行为问题的关系,为孕期和孕前的健康管理提供依据。方法 2023年9—12月在南通市8所幼儿园进行横断面调查,共纳入2 176名学龄前儿童。母... 详细信息

目的了解南通市学龄前儿童情绪行为问题,并分析母亲孕期增重、孕前BMI以及二者联合作用与儿童情绪行为问题的关系,为孕期和孕前的健康管理提供依据。方法 2023年9—12月在南通市8所幼儿园进行横断面调查,共纳入2 176名学龄前儿童。母亲的孕期增重及孕前BMI通过问卷获得,儿童情绪行为问题通过情绪与行为问题优势与困难问卷（SDQ）评估,采用多因素Logistic回归模型分析数据。结果学龄前儿童在同伴交往问题、多动、亲社会行为、品行问题和情绪症状方面的异常检出率分别为30.33%（660/2 176）、29.60%（644/2 176）、26.01%（566/2 176）、22.62%（492/2 176）和18.00%（392/2 176）,总体异常检出率为23.90%（521/2 176）,男童情绪行为问题检出率高于女童（χ2=94.732,P<0.01）。母亲孕前超重肥胖和孕期增重过度是学龄前儿童情绪行为问题的危险因素（OR=1.19,95%CI:1.01～1.31,P<0.05;OR=1.12,95%CI:1.03～1.22,P<0.05）;按孕前BMI分层,孕前BMI正常、消瘦和超重肥胖组中,孕期增重过度均为学龄前儿童情绪行为问题的独立危险因素（OR=1.09,95%CI:1.03～1.43,P<0.05;OR=1.37,95%CI:1.02～1.89,P<0.05;OR=1.35,95%CI:1.07～1.71,P<0.05）;孕期增重不足合并孕前超重肥胖、孕期增重过度合并孕前消瘦以及孕前BMI正常的母亲其子代学龄儿童出现情绪行为问题的风险显著增加（OR=1.30,95%CI:1.15～1.56,P<0.05;OR=1.20,95%CI:1.02～1.46,P<0.05;OR=1.10,95%CI:1.02～1.23,P<0.05）;性别分层后发现母亲孕期增重不足联合孕前超重肥胖是男童情绪行为问题的危险因素。结论母亲孕期增重不足或过度以及孕前BMI异常显著与学龄前儿童情绪行为问题相关,尤其在男童中更为明显。孕期增重不足和孕前超重肥胖的联合作用对情绪行为问题影响显著。

关键词：孕期增重体质量指数情绪行为问题学龄前儿童

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数字化背景下呼吸病学课程思政探索与实践

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数理医药学杂志 2024年第8期37卷 636-641页

作者：李美玲陈素雨张亚王炳晨赵玉娟菏泽医学专科学校临床医学系内科教研室山东菏泽274000 菏泽医学专科学校临床医学系外科教研室山东菏泽274000 聊城市传染病医院肿瘤科山东聊城252000

数字化的兴起为医学教育带来了全新的视角和发展机遇。信息技术在教育领域的深度融合不仅能为医学生提供更多元化、个性化的学习资源和环境,还能为思政教育注入新的活力。如何将其与思想政治教育理念有机融合是推动医学人才培养质量和... 详细信息

数字化的兴起为医学教育带来了全新的视角和发展机遇。信息技术在教育领域的深度融合不仅能为医学生提供更多元化、个性化的学习资源和环境,还能为思政教育注入新的活力。如何将其与思想政治教育理念有机融合是推动医学人才培养质量和水平持续提升的关键。本文以呼吸病学课程为例,通过分析医学教育数字化的必要性以及课程思政数字化的现状,从挖掘思政元素、改革教学策略、课程思政评价等方面探讨数字化技术融入呼吸病学课程思政的具体路径,旨在为数字化技术有机融入临床医学专业课程思政提供实践思路和方法,助力医学教育课程思政数字化革新。

关键词：数字化呼吸病学课程思政医学教育理论研究

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