检索结果-内蒙古大学图书馆

基于降维思维的高考试题情境分析及教学策略——以2024年湖北省选考第18题为例

教学考试 2025年第18期 29-32页

作者：谭明鄂刘芳湖北省恩施市第三高级中学湖北省恩施土家族苗族自治州教育科学研究院

随着新课程和新高考改革的推进,高考试题情境从单一叙述式转变为融合与冲突的复杂情境,试题难度不断增加,使得师生感觉地理学科变得越来越像“玄学”。运用降维思维分析试题情境,旨在帮助学生运用高阶思维减轻认知负担,提高他们解决真... 详细信息

随着新课程和新高考改革的推进,高考试题情境从单一叙述式转变为融合与冲突的复杂情境,试题难度不断增加,使得师生感觉地理学科变得越来越像“玄学”。运用降维思维分析试题情境,旨在帮助学生运用高阶思维减轻认知负担,提高他们解决真实复杂问题的能力。因此,降维思维对于增强学生的地理学科素养和综合思维能力具有重要意义。

关键词：高阶思维新高考改革试题情境选考新课程情境分析地理学科综合思维能力

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“选课走班”背景下班级管理中的德育策略

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教学与管理 2020年第19期 23-24页

作者：郑勇周威湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学湖北恩施445000 湖北省恩施州教育科学研究院湖北恩施445000

信息化2.0时代的到来及新高考改革在越来越多省份的启动,“一所学校,一位班主任,一间教室”的传统意义行政班班级管理形式正在向“网络选课、选课走班”的教育服务形态改变。作为班级管理中决定因素的班主任,要将信息技术与选课走班形... 详细信息

信息化2.0时代的到来及新高考改革在越来越多省份的启动,“一所学校,一位班主任,一间教室”的传统意义行政班班级管理形式正在向“网络选课、选课走班”的教育服务形态改变。作为班级管理中决定因素的班主任,要将信息技术与选课走班形式相结合,实现班级管理中德育形式的多样化、德育内容的时代化、德育方式的信息化,让学生有一种“班级归属感”,帮助学生逐渐形成能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格。

关键词：班级管理选课走班德育策略

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少数民族地区中小学理科教育薄弱问题探析——以湖南省湘西土家族苗族自治州为例

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基础教育课程 2018年第11期 39-43页

作者：黄沛华湖南省湘西土家族苗族自治州民族教育科学研究院

少数民族地区中小学理科教育薄弱现象普遍存在,这不仅仅是教育内部的问题,更与少数民族地区的经济、文化、科技等社会发展实际相关。需要从民族地区科学文化构建、理科课程建设、课堂教学改革、理科教师素养整体提升、理科教学评价改革... 详细信息

少数民族地区中小学理科教育薄弱现象普遍存在,这不仅仅是教育内部的问题,更与少数民族地区的经济、文化、科技等社会发展实际相关。需要从民族地区科学文化构建、理科课程建设、课堂教学改革、理科教师素养整体提升、理科教学评价改革等诸方面加以综合考虑并解决。

关键词：少数民族地区理科教育薄弱问题探析

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整本书阅读作业设计与评价

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湖北教育 2022年第23期 46-47页

作者：向贤琼佘宇晖恩施土家族苗族自治州教育科学研究院恩施土家族苗族自治州高级中学

在整本书阅读的策略研究中,作业设计与评价不可或缺。为使整本书阅读过程更轻松、作业反馈更高效,恩施州普通高中语文教学向贤琼研究团队依托课题研究探索出整本书阅读作业设计的新路径,规范了整本书阅读作业设计与评价流程,重点探索了... 详细信息

在整本书阅读的策略研究中,作业设计与评价不可或缺。为使整本书阅读过程更轻松、作业反馈更高效,恩施州普通高中语文教学向贤琼研究团队依托课题研究探索出整本书阅读作业设计的新路径,规范了整本书阅读作业设计与评价流程,重点探索了作业设计的结构与类型,并以《谈美书简》整本书阅读为切口,论证了四种类型作业的设计、实施及其作用。

关键词：整本书阅读高中语文教学作业反馈作业设计研究团队设计与评价恩施州更高效

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基础教育课程改革中的乡土教材研究--第三届全国乡土教材研讨会综述

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中国教育学刊 2009年第1期 91-92页

作者：张大庆湖南省湘西土家族苗族自治州民族教育科学研究院院长湖南湘西416000

2008年10月25—28日，第三届全国乡土教材研讨会在湖南省湘西土家族苗族自治州凤凰县召开。本次研讨会由湘西土家族苗族自治州民族教育科学研究院与北京天下溪教育咨询中心联合主办。会议以《美丽的湘西我的家》为案例，通过专家讲学、... 详细信息

2008年10月25—28日，第三届全国乡土教材研讨会在湖南省湘西土家族苗族自治州凤凰县召开。本次研讨会由湘西土家族苗族自治州民族教育科学研究院与北京天下溪教育咨询中心联合主办。会议以《美丽的湘西我的家》为案例，通过专家讲学、案例分享、现场观摩和分组讨论等形式，围绕乡土教材的开发及使用这个中心，进行了充分地研讨与交流。参加本次研讨活动的有来自全国13个省（市）的130多名专家学者、教研人员、一线教师和民间教育机构的代表。

关键词：基础教育课程改革乡土教材

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恩施州教研工作创新实践探究

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湖北教育 2021年第33期 49-50页

作者：向贤琼恩施土家族苗族自治州教育科学研究院

恩施土家族苗族自治州地处老、少、边、穷、库区,经济社会发展相对落后,全州支持、服务普通高中学校教学研究工作由恩施土家族苗族自治州教育科学研究院(以下简称恩施州教科院)承担,目前仍存在机构不健全、制度不完善、人员配备不充足... 详细信息

恩施土家族苗族自治州地处老、少、边、穷、库区,经济社会发展相对落后,全州支持、服务普通高中学校教学研究工作由恩施土家族苗族自治州教育科学研究院(以下简称恩施州教科院)承担,目前仍存在机构不健全、制度不完善、人员配备不充足、力量较分散、经费保障不够、研究内容狭窄、服务成效不显著等突出问题,导致教研工作不能满足普通高中学校教育改革发展的需要。如何破解难题,充分发挥教研支撑作用,已成为急待解决的问题。

关键词：教研工作教育改革发展教科院实践探究恩施土家族苗族自治州教学研究工作人员配备普通高中学校

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数字化赋能中小学思政课程教学一体化

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湖北教育 2023年第26期 5-7页

作者：袁玉荣恩施土家族苗族自治州教育科学研究院

教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出“数字赋能行动”,要求“深入推进教育数字化,促进信息技术与教育教学深度融合”,“推动数字化在拓展教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式... 详细信息

教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出“数字赋能行动”,要求“深入推进教育数字化,促进信息技术与教育教学深度融合”,“推动数字化在拓展教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面广泛应用,促进教学更好地适应知识创新、素养形成发展等新要求”。教育数字化转型是深化数字技术与教育融合发展的必然选择,也是推动未来教育变革和创新的重要路径。本期,我们精选三篇文章,从数字化赋能中小学思政教学一体化建设、人工智能课程促素养形成、数字技术优化学习方式等方面展开探讨。

关键词：数字化转型基础教育课程思政教学教学时空教育部办公厅优质资源中小学知识创新

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紧扣意象教诗词——以高中语文必修上册古诗词单元教学为例

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湖北教育 2021年第26期 57-58页

作者：佘宇晖向贤琼恩施土家族苗族自治州高级中学恩施土家族苗族自治州教育科学研究院

在古代诗歌鉴赏中,意象是构成诗歌艺术审美形态的要素之一,也是用来寄托主观情思的客观物象,它不同于一般事物,而是能够传达出丰富情感意蕴的物象,是诗人情感的承载点,也是师生读懂诗歌的切入点。在统编教材高中语文必修上册第三单元的... 详细信息

在古代诗歌鉴赏中,意象是构成诗歌艺术审美形态的要素之一,也是用来寄托主观情思的客观物象,它不同于一般事物,而是能够传达出丰富情感意蕴的物象,是诗人情感的承载点,也是师生读懂诗歌的切入点。在统编教材高中语文必修上册第三单元的古诗词教学中,教师可以找准诗歌核心意象,合理设置任务,实现单元教学。

关键词：单元教学高中语文古诗词教学统编教材古代诗歌鉴赏诗人情感主观情思客观物象

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以文化人塑造灵魂

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湖北教育 2022年第4期 43-44页

作者：向贤琼恩施土家族苗族自治州教育科学研究院

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体。语文就其本质而言就是语言文章,语文教学的实质是“文道”与“人道”的结合,“文因道存,道以文显”,因而语文教学中包含了丰富的人文精神,承载着铸魂育人的重大使命。习近平总书记在全... 详细信息

课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体。语文就其本质而言就是语言文章,语文教学的实质是“文道”与“人道”的结合,“文因道存,道以文显”,因而语文教学中包含了丰富的人文精神,承载着铸魂育人的重大使命。习近平总书记在全国教育大会上强调,要全面加强和改进学校美育工作,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。这就决定了语文教师除了是知识的讲授者外,更应该是经典文化的传播者和学生灵魂的塑造者。

关键词：以文化人塑造灵魂学校美育塑造者以美育人文道语文教学讲授者

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高中语文整本书自主阅读作业设计--以《乡土中国》为例

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湖北教育 2021年第35期 5-6页

作者：向贤琼恩施土家族苗族自治州教育科学研究院

科学、合理、适切的作业既有利于减轻学生的学业负担,提高他们的学习效率,又有利于培养学生的自学能力。什么样的作业是科学、合理、适切的呢?优化作业设计结构、控制作业设计总量、提高作业设计质量、强化作业完成指导等是基本要求。本... 详细信息

科学、合理、适切的作业既有利于减轻学生的学业负担,提高他们的学习效率,又有利于培养学生的自学能力。什么样的作业是科学、合理、适切的呢?优化作业设计结构、控制作业设计总量、提高作业设计质量、强化作业完成指导等是基本要求。本期,我们从整本书阅读作业、单元作业、非书面作业等角度,探讨作业设计的问题。

关键词：高中语文书面作业自主阅读整本书阅读《乡土中国》学业负担作业设计自学能力

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