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作者

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语言

  • 188 篇 中文
检索条件"机构=惠安教师进修学校中学教研室"
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多种方法解两道含三角形外心的向量题
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中学生数学 2023年 第21期 7-9页
作者： 李洋 李大永 首都师范大学附属中学 北京100048 海淀区教师进修学校数学教研室 北京100195
最近高一同学们在学向量,遇到比较综合的题目往往不能灵活地运用相关知识和方法,本文以两道大部分同学都处理得不太好的与三角形外心相关的向量题目为例,用多种方法进行探究,供大家参考.
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核心素养视域下初中道德与法治生活化教学优化
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新课程研究 2022年 第5期 36-38页
作者： 李泉福 福建省上杭县教师进修学校初中教研室
生活化教学是指在知识教学中融入生活元素，通过创设生活情境或引入生活话题，激发学生的学习主动性，引导其正确认识道德与法治，规范自身的行为，形成正确的道德观、人生观，成为一名有道德、有法律素养的人。鉴于生活化教学的积极作... 详细信息
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语文学科德育的原则与策略
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中国教师 2022年 第11期 29-33页
作者： 赵岩 北京市海淀区教师进修学校中学语文教研室
课堂教学是立德树人的主阵地。目前学科育人观念已得到广大一线教师的普遍认同,但在教学实践中,语文学科德育仍然存在目标方向不够清晰、学科内容与德育要素脱离、忽略标准各自为战等问题。在语文学科德育实践中应结合具体教学内容,挖... 详细信息
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大数据循证赋能高中视导数字化转型——北京市房山区数字化教育治理新思路
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中国教师 2023年 第3期 26-30页
作者： 王徜祥 李晓庆 周长凤 于海侠 北京市房山区教师进修学校 北京师范大学未来教育高精尖创新中心学科教育实验室 北京市房山区教师进修学校中学教研室 北京市房山区教育委员会
视导是地区开展教育工作指导的关键工作,区域以数据为切入口,选择房山区作为案例重点解析,开展创新性高中视导,探索大数据循证支持下的教学、教研、管理视导转型工作,在聚焦区域大数据应用的学科诊断、关注校本大数据应用的学科建设、... 详细信息
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真情境 真思考 真育人——从2020年福建省中考试题看初中道德与法治复习教学
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福建教育 2021年 第2期29卷 36-37页
作者： 马平 宁德市蕉城区教师进修学校中学教研室
在素养立意的命题背景下,福建省道德与法治中考试题呈现出贴近生活实际、注重能力方法、落实教育方针等新特点。对此,在复习教学中,教师要通过创设真情境,引导学生真思考,实现学科真育人。
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2020年天津市高中学业水平等级性考试历史卷第16题解析及新高考下的历史教学启示
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历史教学（上半月） 2020年 第9期 31-36页
作者： 郑晓峰 天津市和平区教师进修学校教研室 天津300020
唯物辩证法认为物质世界是普遍联系和不断运动变化的统一整体。在历史发展进程中,变化是永恒的,但也存在某一阶段相对稳定的社会状态。这种稳定是各种力量相互平衡的结果,平衡一旦被打破,各种力量就开始进行新的较量,直至找到更加合理... 详细信息
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做个窗帘需要多少布料?
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中学生数学 2021年 第2期 37-38页
作者： 李大永 海淀区教师进修学校数学教研室 北京100195
窗帘是居家生活之常见用品,今天就想和大家聊一聊窗帘中的数学问题.你可能会问,窗帘和数学有什么关系呢?别急,且听我慢慢道来.我们知道,窗帘不仅起着遮蔽光线,保护个人室内隐私的作用,实际上,窗帘也是室内环境装饰的一件物品.正因为此,... 详细信息
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如何准确理解教材中的听力活动——以北师大版高中《英语》(2019年版)选择性必修一Unit 1 Relationships Lesson 2为例
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英语学习 2021年 第3期 18-23页
作者： 孙铁玲 北京市海淀区教师进修学校中学英语教研室
本文从教师基于教材开展听说活动中的常见问题入手,以北师大版高中《英语》(2019年版)选择性必修一Unit 1 Relationships的单元听说活动设计为例,详细说明理解教材听说活动要从单元层面出发,整体理解听说部分的主题意义,活动设计体现主... 详细信息
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实践的课程范式导向下教师培训课程设计与实施
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中小学外语教学 2020年 第3期43卷 23-28页
作者： 孙铁玲 北京市海淀区教师进修学校中学英语教研室
教师接受培训课程后经常难以将所学转化为应用,部分原因是培训本身实效性不高,不利于教师将所学快速转化为教学实践。为解决教师培训课程的实效性问题,本文介绍了施瓦布提出的实践的课程范式的要素和基本主张。实践的课程范式包括教师... 详细信息
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谈字母表示数——从小学到初中的函数与代数
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中学生数学 2021年 第8期 2-5页
作者： 李大永 北京市海淀区教师进修学校数学教研室 北京100195
基础的数学概念,讲清楚并不容易.李大永老师的这篇文章给出一个范例,说明如何理解学生与数学内容.刊物目前发起一个基础知识学习的征文活动(详见网页),希望有更多这样的文章刊载.大家共同探讨数学基础内容的理解,与思维发展的规律.
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