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机构

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作者

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  • 37 篇 中文
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检索条件"机构=扬州市邗江区实验学校蒋王分校"
38 条 记 录,以下是11-20 订阅
排序:
例谈发展学生的数学认知结构
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数学大世界(上旬) 2023年 第9期 83-85页
作者: 庄曾曾 扬州市邗江实验学校蒋王分校(小学部)
数学学习是一个数学认知的过程,学生在这个过程中,会跟随着教师的引导,把数学知识结构转化为数学认知结构。对此,笔者以“用数对确定位置”的几个教学片段为例,谈谈如何发展学生的数学认知结构。【教学片段一】师:同学们,这堂课...
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小学数学的跨学科项目化学习评价构建
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学生·家长·社会 2024年 第48期 67-69页
作者: 孙健 扬州市邗江区实验学校新盛分校
数学是小学阶段中重要的基础性学科,对促进学生智力发育和提高学生综合素质具有不可替代的作用。在新课改进一步深化的背景下,小学数学的跨学科项目化学习的作用不断凸显。将数学学科与其他学科融合渗透,能够帮助学生理解数学知识的...
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实施项目式学习,强化落实“大数学观”
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数学大世界(上旬) 2024年 第9期 20-22页
作者: 凌媛 扬州市邗江区实验学校新盛分校
项目式学习是一种创新性的教学活动,它以核心概念和原理为中心,有效地融合了小学数学及其他学科的知识。在项目式学习中,学生可以通过独立思考与亲身实践,深化对知识的理解,提高知识应用能力,并且学会有效利用多元化的学习资源,...
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立足课本、延伸课外、直面考试——浅谈初三政治复习策略
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读与写 2022年 第29期 76-78页
作者: 周浩 江苏省扬州市邗江实验学校蒋王分校 江苏 扬州 225000
进入初三阶段,复习学习成为学生学习的常态。如何开展有效复习,需要立足课本,以课本知识为基础,加上有效地课外延伸,并适当链接中考实际,在积极的基础巩固和强化的过程中,提高教学的效果,提升学习的质量,培养学生的解题思维,... 详细信息
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江苏省扬州市“五个一进工程” 小学英语读后写作荣获一等奖作品 六年级组
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英语角 2021年 第16期 52-53页
作者: 袁礼琳 朱梅(指导) 郑理元 栾志伟(指导) 江苏省扬州市邗江区蒋王小学 不详 江苏省扬州市邗江区实验学校
No Pains No Gains 。When I read English Corner,I was attracted by a *** this picture,we can see a boy in worn clothes,sitting at a shabby wooden table with a pile of books on it.A weak ray of light is coming in throug... 详细信息
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信息技术与小学科学课程融合路径探析
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小学教学研究 2024年 第30期 79-80页
作者: 管爱民 黄婷 江苏省扬州市邗江区陈俊学校 江苏省扬州市邗江区实验学校蒋王小学
信息技术的发展从根本上改变了传统的教学观念和教学方式。新课改背景下,小学科学教师要把信息技术和科学课程整合起来,改变传统的教学模式,创新教学方式,把信息技术融入科学课堂教学中,激发学生学习科学的兴趣。为学生的科学探究创设... 详细信息
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核心素养视域下提升小学科学实验教学有效性的研究
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小学生(上旬刊) 2024年 第9期 7-9页
作者: 汪丹丹 江苏省扬州市邗江区实验学校蒋王小学
新课程理念下,培养学生的科学核心素养成为基础教育科学课程的核心目标。然而,在实际的教学过程中,如何有效开展科学实验教学,真正发挥实验在培养学生科学素养方面的重要作用,仍然是一个亟待解决的问题。本研究立足于科学核心素养... 详细信息
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巧用“快乐读书吧”推进小学整本书阅读教学策略探究
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考试周刊 2023年 第20期 31-34页
作者: 翟思颖 江苏省扬州市邗江区实验学校(邗上分校)
阅读能力在学生的成长和发展过程中至关重要。小学阶段是培养阅读习惯的关键时期,因此,小学教师应深刻认识到整本书阅读教学的重要作用,充分发挥“快乐读书吧”的作用和优势,采取灵活多样且科学有效的方式来推动阅读教学活动,为学... 详细信息
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个性化视角下对小学语文五年级习作教学的几点建议
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小学生作文辅导(下旬) 2023年 第6期 15-17页
作者: 汪乐 江苏省扬州市邗江区实验学校新盛分校
习作长期以来都是小学语文课程教学体系中的重要组成部分。习作具有很强的综合性,不仅要求学生具备良好的知识储备,还需要拥有系统性思维能力,能完成“框架确立、内容选取、语言组织”等各项学习活动。顺应教育发展的需要,教师要对...
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小学数学“思维可视化”教学实践研究
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数学大世界(上旬) 2023年 第6期 35-37页
作者: 刘阳 江苏省扬州市邗江区实验学校新盛分校
小学数学是一门思维性极强的课程,在学习过程中,倘若学生不具备一定的思维能力,将很难形成完整认知,达到良好的学习效果。在新课改的有效驱动下,教师要关注学生思维能力的培养,让学生能够自主地完成数学知识的分析、知识体系的构...
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