检索结果-内蒙古大学图书馆

文理导航·教育研究与实践 2015年第8期 222-223页

作者：张晓梅承德市宽城满族自治县教师进修学校

良好的习惯对人具有深远的影响,这种影响将伴随人的一生.无论学习生活,还是为人处事,毫不夸张地说,良好习惯的养成是终身享用不尽的财富.因此,人自幼就应该通过养成性教育,去形成一种良好的习惯.但目前,我们农村小学生由于家庭教育不足... 详细信息

良好的习惯对人具有深远的影响,这种影响将伴随人的一生.无论学习生活,还是为人处事,毫不夸张地说,良好习惯的养成是终身享用不尽的财富.因此,人自幼就应该通过养成性教育,去形成一种良好的习惯.但目前,我们农村小学生由于家庭教育不足、学校工作偏差、社会不良影响等因素,很多方面都没有养成良好习惯,表现在品行、生活、学习等各个方面.那么,我们怎样才能从根本上解决这个问题,让农村小学生养成良好的行为习惯呢?

关键词：如何培养农村小学生习惯的养成良好习惯学校工作学习生活行为习惯教育不足不良影响性教育偏差家庭财富

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营造学校育人文化

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基础教育参考 2012年第15期3卷 33-36页

作者：赵印奖河北省承德市宽城满族自治县教师进修学校

学校是一个文化组织。学校文化的本质在于用文化精神培育人，要坚持以人为本，促进人的全面发展．学校文化建设重在营造学校育人文化。学校文化建设是个复杂的系统工程，营造育人文化是多方面、全方位的。要以先进的办学理念、办学思想... 详细信息

学校是一个文化组织。学校文化的本质在于用文化精神培育人，要坚持以人为本，促进人的全面发展．学校文化建设重在营造学校育人文化。学校文化建设是个复杂的系统工程，营造育人文化是多方面、全方位的。要以先进的办学理念、办学思想引领，以和谐的育人文化熏陶，以民主宽松的管理文化发展，以创新的教学文化提升。

关键词：学校文化育人引领熏陶发展提升

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学生学习发展的三个层级水平

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教育实践与研究（中学版）（B） 2014年第2期 8-12页

作者：赵印奖宽城满族自治县教师进修学校河北承德067600

学生的学习是一个持续发展变化的过程。它既表现出阶段性,又表现出层级性。从学生学习行为、状态来区分说,可分为"实学"、"能学"、"会学"等三个层级水平。学生学习发展的层级水平提升与学生学业成绩的提... 详细信息

学生的学习是一个持续发展变化的过程。它既表现出阶段性,又表现出层级性。从学生学习行为、状态来区分说,可分为"实学"、"能学"、"会学"等三个层级水平。学生学习发展的层级水平提升与学生学业成绩的提高相辅相成。提高学生的学业成绩,应从学生的学习内涵入手,在提高学生学习发展的层级水平上肯下功夫,提高教育教学质量,才能真正实现。

关键词：学生学习发展层级性实学能学会学等级评定

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关于考试、分数、百分制三个问题的思考

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教育实践与研究（小学版）（A） 2014年第9期 5-9页

作者：赵印奖宽城满族自治县教师进修学校河北承德067600

考试作为一项教育制度,为我国教育发展和人才选拔发挥了重要评价作用。高考是中小学教学风向标,应与中小学教学改革相衔接,进一步改革考试内容、方法。规范中小学考试,要处理好考试与教学的关系,使考试更科学、真实、有效。考试分数是... 详细信息

考试作为一项教育制度,为我国教育发展和人才选拔发挥了重要评价作用。高考是中小学教学风向标,应与中小学教学改革相衔接,进一步改革考试内容、方法。规范中小学考试,要处理好考试与教学的关系,使考试更科学、真实、有效。考试分数是考试结果的记录符号,和考试一道对提高教学质量发挥了重要评价及促进作用,要理性看待考试分数。"百分制"是学生成绩的符号记录形式,同考试和分数一样,具有教育工具性能,审慎利用,能为教育健康发展助力。

关键词：考试考试分数评价作用理性百分制可行性

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论加强学生学习常规制度建设

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教育论坛 2012年第3期 14-15页

作者：赵印奖宽城满族自治县教师进修学校河北承德067600

以素质教育为主旋律，以新课程改革为主要标志的我国新时期基础教育的发展，使我国人才培养目标、人才培养模式发生了根本变化，使中小学教学模式等发生了一系列变革。加强中小学学习常规制度建设，构建学生学会学习的新机制，是新时期... 详细信息

以素质教育为主旋律，以新课程改革为主要标志的我国新时期基础教育的发展，使我国人才培养目标、人才培养模式发生了根本变化，使中小学教学模式等发生了一系列变革。加强中小学学习常规制度建设，构建学生学会学习的新机制，是新时期学校教学常规管理制度建设的一项重要课题。

关键词：管理制度建设学习常规学生人才培养目标人才培养模式新课程改革素质教育基础教育

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初中道德与法治课互动式教学模式初探

电脑爱好者（电子刊）

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电脑爱好者（电子刊） 2020年第5期 1907-1908页

作者：任晓梅河北省承德市宽城满族自治县教师进修学校 067600

在基础教育阶段,道德与法治课教学对培养学生的良好品质、正确的三观和健全的人格发挥着至关重要的作用.然而,受到应试教育机制的影响,很多教师在道德与法治课教学中都是采用了灌输式的教学模式,使得学生对知识的掌握不是很牢固,甚至导... 详细信息

在基础教育阶段,道德与法治课教学对培养学生的良好品质、正确的三观和健全的人格发挥着至关重要的作用.然而,受到应试教育机制的影响,很多教师在道德与法治课教学中都是采用了灌输式的教学模式,使得学生对知识的掌握不是很牢固,甚至导致一些学生对该学科知识失去学习的兴趣.针对这种情况,互动式教学模式就能起到较好的优化效果,让学生不再被动的学习,同时对培养学生的思维能力、语言表达能力和协作意识等具有良好效果.基于此,为了提高课堂教学效果,本文重点探讨了互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用,以供相关人士参考.

关键词：初中道德与法治课堂教学互动式教学模式具体应用

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谈评课活动的基本策略

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教育实践与研究（小学版）（A） 2011年第3期 12-14页

作者：赵印奖宽城满族自治县教师进修学校河北承德067600

评课是中小学普遍采用且专业性很强的教研活动形式,须对课堂教学有深刻认识和对评价标准有正确理解。要科学地运用评课的基本策略,使评课真正成为提高课堂教学质量和促进教师专业发展的有效活动。

关键词：课堂教学评课教研活动策略方法

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教育具体原则的六项特征

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教育科学论坛 2013年第2期 8-10页

作者：赵印奖宽城满族自治县教师进修学校河北承德067600

教育具体原则是教育实践的经验总结和科学思维的成果,反映了一定的教育规律和教育科学文化水平,是从事教育实践所应遵循的准则。教育具体原则具有教育性、目的性、科学性、规范性、逻辑性和普遍性六项基本特征。构建教育具体原则,是教... 详细信息

教育具体原则是教育实践的经验总结和科学思维的成果,反映了一定的教育规律和教育科学文化水平,是从事教育实践所应遵循的准则。教育具体原则具有教育性、目的性、科学性、规范性、逻辑性和普遍性六项基本特征。构建教育具体原则,是教育理论与实践发展的需要,对指导教育活动在科学、规范、文明的基础上进行及提高教育质量具有重要意义。

关键词：教育性具体原则特征

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论加强教师教学常规制度建设

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教育实践与研究（小学版）（A） 2010年第3期 13-15页

作者：赵印奖宽城满族自治县教师进修学校河北承德067600

教学常规管理制度是学校教学管理活动的逻辑起点,加强新时期学校的教师教学常规管理制度建设,主要是教育常规制度内容的完善与创新。教师教学常规管理制度建设要富有时代精神内涵,以学生发展为本,培养全面发展的人;发展个性,因材施教,... 详细信息

教学常规管理制度是学校教学管理活动的逻辑起点,加强新时期学校的教师教学常规管理制度建设,主要是教育常规制度内容的完善与创新。教师教学常规管理制度建设要富有时代精神内涵,以学生发展为本,培养全面发展的人;发展个性,因材施教,培养学生的创新精神;尊重主体,使学生学会学习,培养学生的实践能力;实行启发式教学,培养学生的独立思考能力;轻负担,高质量,使学生生动活泼地学习。

关键词：教师教学管理教学常规制度的完善与创新以学生为本

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提高县域农村教师培训质量的思考——兼谈新形势下县教师进修学校的培训定位

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教育实践与研究（小学版）（A） 2008年第9期 14-17页

作者：赵印奖李泽普宽城满族自治县教师进修学校河北承德067600

实现党的十七大提出的"加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质"战略目标,是摆在教师教育工作者面前的重大历史性任务。实施素质教育,推进基础教育新课程改革,对农村教师培训质量的要求越来越高。提高县域农村教师培训质量,... 详细信息

实现党的十七大提出的"加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质"战略目标,是摆在教师教育工作者面前的重大历史性任务。实施素质教育,推进基础教育新课程改革,对农村教师培训质量的要求越来越高。提高县域农村教师培训质量,需要贯彻求真务实的精神,努力使教师培训工作从实际出发,按需施训,重心下移,走进学校,深化教师培训内容方式。

关键词：农村教师培训质量内容方式

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