检索结果-内蒙古大学图书馆

思想政治课教学 2025年第2期 54-55页

作者：王建英山东省菏泽高新技术产业开发区实验学校

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年处于人生“拔节孕穗期”,循序渐进、螺旋上升地开设思政课极为重要。大中小学思政课作为一个连贯、统一和有机的整体,具有政治性、思想性和综合性、实践性特点。因此,思政课要立足发展... 详细信息

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年处于人生“拔节孕穗期”,循序渐进、螺旋上升地开设思政课极为重要。大中小学思政课作为一个连贯、统一和有机的整体,具有政治性、思想性和综合性、实践性特点。因此,思政课要立足发展学生核心素养,在一体化教学框架下坚持链式思维,用全面、联系和发展的观点,构建上下衔接、分工协同、整体贯通的思政课教学体系。

关键词：思政课教学框架实践性特点立德树人螺旋上升学生核心素养一体化教学大中小学

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新课标背景下初中生物跨学科教学路径探析

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2025年第1期 160-163页

作者：龚灵抚州高新技术产业开发区金巢实验学校江西抚州344000

在新课程标准的框架下,跨学科与学科交叉学习已成为教育实践中的一个重要探索方向。生物学作为一门综合性较强的自然科学,与其他学科相融合的教学方法不仅能够构建更加生动有趣且具有整合性的课堂环境,而且有助于培养学生的科学探究能... 详细信息

在新课程标准的框架下,跨学科与学科交叉学习已成为教育实践中的一个重要探索方向。生物学作为一门综合性较强的自然科学,与其他学科相融合的教学方法不仅能够构建更加生动有趣且具有整合性的课堂环境,而且有助于培养学生的科学探究能力、问题解决技巧以及创新能力等核心素养。本文基于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的要求,探讨了初中生物跨学科教学的有效路径。文章首先分析了跨学科教学的必要性及其对学生综合素质提升的重要作用;随后,详细论述了当前实施过程中存在的问题,如教师能力参差不齐、评价体系尚待完善、资源整合难度大以及时间与空间限制等;最后,提出了针对这些问题的具体建议,包括提升教师专业能力、优化评价体系、促进资源整合与共享、改善时间和空间安排以及提高学生参与度等措施。通过这些路径改革,可以逐步解决现有问题,推动跨学科教学模式在中国基础教育中的广泛应用与发展,以满足时代发展对教育的新要求。

关键词：新课标初中生物跨学科教学核心素养教学路径

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思政课大单元教学内容整合的价值及策略

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山东教育 2025年第3期 81-83页

作者：王建英山东省菏泽高新技术产业开发区实验学校

《义务教育课程方案(2022年版)》指出:“探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化。”探索大单元教学,就需要探索大单元教学内容整合问题。大单元... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》指出:“探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化。”探索大单元教学,就需要探索大单元教学内容整合问题。大单元教学需要依据主题对教材进行系统分析,把单元、章节进行整合重组。下面,就思政课大单元教学内容整合的价值、策略及注意事项,作一探讨。

关键词：教学内容整合项目式学习义务教育课程思政课知识结构化大单元教学主题化举一反三

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小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略

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智力 2025年第1期 164-166页

作者：田雪青山东省滨州高新技术产业开发区实验学校

文章重点介绍了参与式学习的概念和特征，以及小学数学课堂促进学生“参与式学习”需要注意的问题，如坚持平等原则，尊重所有学生；运用多种方法，体现教学优势。在此基础上，提出了小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略，如... 详细信息

文章重点介绍了参与式学习的概念和特征，以及小学数学课堂促进学生“参与式学习”需要注意的问题，如坚持平等原则，尊重所有学生；运用多种方法，体现教学优势。在此基础上，提出了小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略，如尊重学生主体地位，鼓励学生积极参与；积极优化教学方法，提高学生参与度；积极开展实践活动，激发学生参与热情，以激发学生的学习兴趣、切实提高学生的数学核心素养。

关键词：小学数学课堂教学参与式学习教学策略

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初中语文教学中学生思维能力培养的有效途径探究

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中文科技期刊数据库(文摘版)教育 2025年第5期 150-153页

作者：唐隆华江西省抚州市高新技术产业开发区实验学校江西抚州 344000

初中阶段是学生思维能力发展的重要时期,而语文教学是培养学生思维能力的重要途径。本文立足于初中语文教学实际,探讨了培养学生思维能力的意义,并深入分析了多种行之有效的策略。文章首先阐述了初中语文教学中培养学生思维能力的重要性... 详细信息

初中阶段是学生思维能力发展的重要时期,而语文教学是培养学生思维能力的重要途径。本文立足于初中语文教学实际,探讨了培养学生思维能力的意义,并深入分析了多种行之有效的策略。文章首先阐述了初中语文教学中培养学生思维能力的重要性,包括提升学习效率、促进知识迁移、发展批判性思维以及塑造健全人格等方面。其次,文章从阅读教学、写作教学、口语交际教学和综合实践活动四个方面,提出了具体的策略,例如:引导学生进行深度阅读,开展多元化的写作训练,鼓励学生积极参与课堂讨论,以及开展丰富多彩的语文实践活动等。这些策略旨在引导学生积极思考、主动探究、批判性地分析问题,最终实现思维能力的全面提升。文章最后强调,培养学生的思维能力是一个长期而复杂的过程,需要教师、学生和学校共同努力,才能取得显著成效。

关键词：初中语文教学思维能力阅读教学写作教学口语交际综合实践活动

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双减”背景下初中英语阅读分层教学实践探索

双减”背景下初中英语阅读分层教学实践探索

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第二届教育创新发展研究论坛

作者：黄清萍抚州高新技术产业开发区金巢实验学校 344000

新的英语课程标准强调了对学生全面英语能力的培养，同时“双减”政策鼓励通过改进课堂教学结构来缓解学生的学业压力并提高学习效能。在这种教育环境下，寻找一种有效的教学方法至关重要，以确保符合新时代的教学标准，并总体上提高初... 详细信息

新的英语课程标准强调了对学生全面英语能力的培养，同时“双减”政策鼓励通过改进课堂教学结构来缓解学生的学业压力并提高学习效能。在这种教育环境下，寻找一种有效的教学方法至关重要，以确保符合新时代的教学标准，并总体上提高初中英语教育的质量和效率。

关键词：双减" 初中英语阅读分层教学实践

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基于项目学习的小学语文写作能力提升探讨

基于项目学习的小学语文写作能力提升探讨

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第三届教育建设与教学改革论坛

作者：康新敏江西省南昌高新技术产业开发区清华实验学校 330223

本研究旨在探讨基于项目学习的方法如何有效提升小学语文写作能力。通过分析项目学习的特点及其在语文教学中的应用，提出具体的实施策略与建议，旨在为教师提供切实可行的参考，以帮助学生在写作能力上取得更大进步。

关键词：项目学习小学语文写作能力

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初中地理表现性试题特征、命题启示与教学优化策略——以2022年山西省晋中市初中学业水平考试地理卷第23题为例

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教育参考 2025年第1期 77-83页

作者：凌斌陈金平衢州市实验学校教育集团锦溪校区浙江衢州324003 杭州高新技术产业开发区(滨江)教育研究院浙江杭州310053

基于表现性评价理念命制立意高远、情境真实、任务复杂、表现多元的表现性试题,具有开放性、探究性、综合性、实践性等特点,为设计指向核心素养测评的试题提供了新路径。本文构建以开放性、探究性、综合性、实践性为经,以立意高远、情... 详细信息

基于表现性评价理念命制立意高远、情境真实、任务复杂、表现多元的表现性试题,具有开放性、探究性、综合性、实践性等特点,为设计指向核心素养测评的试题提供了新路径。本文构建以开放性、探究性、综合性、实践性为经,以立意高远、情境真实、任务复杂、表现多元为纬的表现性试题评析框架,对2022年山西省晋中市中考地理卷第23题进行分析、优化,深化对表现性试题的理解,提升表现性试题命制水平,推进表现性评价在课堂教学中的实施。

关键词：表现性试题试题评析试题特征表现性评价

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义务教育学校教师“教学研共生体”建设的实践路径研究——以长春净月高新技术产业开发区华岳学校教师发展中心为例

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吉林教育 2024年第3期 15-17页

作者：白冰张梦辉长春市第二实验小学净月分校长春净月高新技术产业开发区华岳学校

构建高质量的教育体系,落实高质量教育体系的指向性目标以及关键的着力点,以高质量的引领指导推动教育高质量发展,基层学校教师发展中心承担着重要的职责。通过搭建促进“教师发展共生体”建设的“教学研”发展平台,可以有效提升教师的... 详细信息

构建高质量的教育体系,落实高质量教育体系的指向性目标以及关键的着力点,以高质量的引领指导推动教育高质量发展,基层学校教师发展中心承担着重要的职责。通过搭建促进“教师发展共生体”建设的“教学研”发展平台,可以有效提升教师的专业发展能力。

关键词：教师发展共生体教学研

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小学语文整本书阅读教学的实践研究

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小学时代 2022年第4期 23-24页

作者：邹红燕抚州高新技术产业开发区金巢实验学校

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)中明确强调了培养学生广泛阅读兴趣的重要性,并提倡增加阅读量,尤其是整本书的阅读。这一导向表明,整本书阅读已成为小学语文教学中不可或缺的一环。整本书阅读不仅有助于提... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)中明确强调了培养学生广泛阅读兴趣的重要性,并提倡增加阅读量,尤其是整本书的阅读。这一导向表明,整本书阅读已成为小学语文教学中不可或缺的一环。整本书阅读不仅有助于提高学生的语言能力和思维水平,还能在潜移默化中陶冶学生的审美情操。

关键词：整本书阅读小学语文思维水平《课程标准》阅读量阅读兴趣审美情操义务教育语文课程标准

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