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文献类型

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  • 24 篇 教育学
    • 24 篇 教育学
  • 2 篇 理学
    • 1 篇 物理学
    • 1 篇 地球物理学

主题

  • 5 篇 科学课程标准
  • 4 篇 义务教育
  • 3 篇 核心素养
  • 3 篇 中小学
  • 3 篇 科学教材
  • 3 篇 模型建构
  • 3 篇 探究实践
  • 2 篇 创新人才
  • 2 篇 科学本质
  • 2 篇 课程标准修订
  • 2 篇 得出结论
  • 2 篇 五年级学生
  • 2 篇 新课标
  • 2 篇 跨学科学习
  • 2 篇 日常教学
  • 2 篇 课程设计
  • 1 篇 小学科学课程标准
  • 1 篇 印象深刻
  • 1 篇 老师
  • 1 篇 课程性质

机构

  • 18 篇 义务教育科学课程...
  • 8 篇 清华大学
  • 5 篇 中国科学院国家天...
  • 3 篇 陕西师范大学
  • 2 篇 教育部义务教育科...
  • 2 篇 教育部课程教材研...
  • 2 篇 教育部高中通用技...
  • 2 篇 北京教育科学研究...
  • 1 篇 中国科学院义务教...
  • 1 篇 教育部义务教育科...
  • 1 篇 北京市海淀区教师...
  • 1 篇 中国科学院
  • 1 篇 教育部义务教育艺...
  • 1 篇 教育部科学教学指...
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  • 1 篇 华中师范大学
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  • 1 篇 中国陶行知劳动教...
  • 1 篇 教育部义务教育艺...
  • 1 篇 中国艺术学理论学...

作者

  • 6 篇 高云峰
  • 6 篇 郑永春
  • 4 篇 胡卫平
  • 2 篇 刘兵
  • 2 篇 喻伯军
  • 2 篇 孟献军
  • 1 篇 hu weiping
  • 1 篇 张桂凤
  • 1 篇 周星
  • 1 篇 张敏
  • 1 篇 崔鸿
  • 1 篇 蒋京丽
  • 1 篇 王士春
  • 1 篇 彭吉象
  • 1 篇 甄巍
  • 1 篇 王杰
  • 1 篇 程郁华
  • 1 篇 施久铭
  • 1 篇 李霞

语言

  • 27 篇 中文
检索条件"机构=教育部义务教育科学课程标准修订组"
共 27 条 记 录，以下是1-10 订阅
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义务教育科学新课标实施的重难点何在?——访义务教育科学课程标准修订组组长胡卫平
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人民教育 2022年 第13期 38-40页
作者： 施久铭 胡卫平 不详 义务教育科学课程标准修订组
近日,经过精心研制的2022年版义务教育课程方案和课程标准颁布,诸多重大变化引人关注。在我国科技面临“卡脖子”难题的时代背景下,科学课程标准在科技人才培养方面作出了哪些回应?科学教师如何把握好课程标准实施的重点难点,融入日常教... 详细信息
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跨学科学习课程设计及反思系列(2):悬崖勒马
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湖北教育 2025年 第1期 89-92页
作者： 高云峰 清华大学航天航空学院 义务教育科学课程标准修订组
我专门为五年级学生设计的“悬崖勒马”活动,不属于科学教材中的内容,希望学生通过这一内容的学习了解到跨学科学习的问题从何而来,如何利用控制变量得出结论,如何建模解释现象,如何从实验现象中得到启发。
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基于4C/ID&PBL模型的劳动课堂活动项目的设计与实践
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福建教育 2025年 第2期 120-124页
作者： 孟献军 张敏 北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学技术教研室 教育部义务教育劳动课程标准研制组 教育部高中通用技术课程标准修订组 教育部课程教材研究所 北京中学二分校
文章在深入研究4C/ID模型及项目式学习的基础上,运用4C/ID模型(学习任务、支持信息、程序信息和专项操练)和项目式学习(PBL)的设计方法,构建4C/ID&PBL教学设计模式,探讨基于4C/ID&PBL模型的初中劳动课堂活动项目的设计过程与实... 详细信息
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如何保护和激发孩子的好奇心
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湖北教育 2025年 第1期 93-93页
作者： 郑永春 义务教育科学课程标准修订组 中国科学院国家天文台
好奇心,是人类与生俱来的特质,是人们探索未知世界的驱动力。许多科学家往往是具有强烈好奇心的人。看到苹果落地,推动牛顿发现了万有引力定律;看到火炉上的开水用蒸汽把壶盖顶开,促使瓦特发明了蒸汽机;在臭烘烘的鸡窝中呆5个小时,古多... 详细信息
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为培养科技创新后备人才创建高质量义务教育科学课程
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全球教育展望 2022年 第6期51卷 67-74页
作者： 胡卫平 义务教育科学课程标准修订组 陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室 西安710062
《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称“《科学课程标准》”)提出了科学课程要培养的核心素养,体现了科技创新后备人才的心理特征;聚焦核心概念,整合课程内容,进一步凸显了综合性,反映了科技创新对知识结构的基本要求;合理安排... 详细信息
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模型建构、解释及预测系列(4):气球悬停问题
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湖北教育 2024年 第22期 90-92页
作者： 高云峰 清华大学航天航空学院 义务教育科学课程标准修订组
利用建模的方法,配合科学探究的模式,我们可以对一些自己感兴趣的问题进行分析,并得出结论,然后应用迁移。下面尝试对气球悬停的现象进行分析。一、气球在流动空气中的现象有时候可以见到这样的现象:一阵风吹来,小朋友手上的气球被吹跑... 详细信息
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等你上了初中,中国人就登上了月球——给小吴同学的回信
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湖北教育 2024年 第10期 87-88页
作者： 郑永春 中国科学院国家天文台 义务教育科学课程标准修订组
亲爱的小吴同学:你好!很高兴在元宵佳节的夜晚收到你的来信。作为一年级的小朋友,你会写这么多字,语言表达这么流畅,还提出了非常有趣的问题,这让我十分意外,也非常高兴。你的来信是我在今年春节期间收到的最惊喜的“礼物”。
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跨学科学习课程设计及反思系列(1):观察并画出蚂蚁
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湖北教育 2024年 第34期 89-92页
作者： 高云峰 清华大学航天航空学院 义务教育科学课程标准修订组
作为科学课程标准的制定者之一,我也参与了课程标准解读的撰写,同时还有意识地进入各地中小学,为学生讲授科学课或相关的探究实践课,并和很多观摩的教师交流讨论。为了更好地让教师理解如何开展科学学习、如何开展跨学科活动、如何重视... 详细信息
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模型建构、解释及预测系列(5):云层及雨滴问题分析
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湖北教育 2024年 第25期 89-92页
作者： 高云峰 清华大学航天航空学院 义务教育科学课程标准修订组
不是所有问题都能从书上或网上找到答案,但是掌握了建模方法后,我们可以像科学家一样思考,对感兴趣的某些问题进行简化、建模,通过分析得出很多有意思的结论,解决面对的问题。在日常生活中,我们也许有机会坐看云起,注意到云层变幻莫测;... 详细信息
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跨学科实践活动的设计与案例(3)
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湖北教育 2024年 第1期 90-92页
作者： 高云峰 清华大学航天航空学院 义务教育科学课程标准修订组
一、鱼菜共生系统作为科学课程标准试点学校,广东碧桂园学校开展了系列跨学科探究实践活动。其中,彭韦力、康礼兵、黄惠琴老师带领五年级学生开展了鱼菜共生系统的综合实践活动,我对这一活动的方案进行了部分指导。
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