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  • 13 篇 教育学
    • 13 篇 教育学
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作者

  • 3 篇 陆志平
  • 3 篇 郑国民
  • 2 篇 荣维东
  • 2 篇 郑桂华
  • 2 篇 邹佳叡
  • 1 篇 曹誉儒
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  • 13 篇 中文
检索条件"机构=教育部义务教育语文课程标准研制修订组"
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语文课程改革中的“概念”问题及其破解之道
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课程.教材.教法 2025年 第2期45卷 98-106页
作者： 荣维东 邹佳叡 西南大学教师教育学院 重庆400715 教育部义务教育语文课程标准修订工作组
新概念的出现是课程改革的必然产物。从基础教育课程改革的多元主体与复杂语境出发,可以将所涉及的一系列重要概念分为学术概念、政策概念和实践概念,这三类概念既相对独立,同时又存在着多元而复杂的互动转化关系,这也导致了相关主体在... 详细信息
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没有爱就没有教育:儿童站立学校正中央
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新教师 2025年 第2期 5-6页
作者： 窦桂梅 苏娜娜 清华大学附属小学 清华大学附属小学集团化办学总校 清华大学教育研究院基础教育研究所 政协北京市第十四届委员会 中国教育学会 教育部大中小学思政课一体化建设专家指导组 国家义务教育语文课程标准修订组
教师的成长,会因有幸遇到让自己仰望的“大先生”而更明确自己努力的方向。清华附小博雅楼的正上方赫然“屹立”着这位“大先生”的题字:“立人为本、成志于学”——百年清华附小的校训,彰显着立德树人根本任务,及“以立人为育人之根本... 详细信息
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《义务教育语文课程标准(2022年版)》修订的整体思路
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中学语文教学 2022年 第5期 4-7页
作者： 陆志平 教育部义务教育、普通高中语文课程标准研制组、修订组
《义务教育语文课程标准(2022年版)》继往开来,在四个方面有所突破和发展:坚持立德树人,充分发挥语文课程的育人功能;以语文核心素养为纲,完善课程目标体系;构建语文学习任务群,重组课程内容;明确学业质量标准,引领考试评价改革。语文... 详细信息
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突破文学阅读难点 打好精神成长底色
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人民教育 2020年 第18期 51-54页
作者： 郑桂华 上海师范大学中文系 教育部普通高中与义务教育语文课程标准修订组
广泛、大量阅读优秀的文学作品,对中小学生建构语言经验、丰富社会认知、促进精神成长都有极其重要的意义。《中小学生阅读指导目录(2020年版)》(简称《指导目录》)推荐文学作品150种,占整个推荐书目的半壁江山,充分肓定了文学阅读在整... 详细信息
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语文跨学科学习要体现其特有价值
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人民教育 2022年 第23期 61-64页
作者： 陆志平 江苏省教育学会 江苏南京210000 教育部普通高中、义务教育语文课程标准修订组
语文跨学科学习的主题内容、学习方式和评价方式应特别重视通过在真实生活情境中学语文、用语文,认识完整的现实世界,让学生在参与真实的社会生活过程中解决复杂问题。
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对话吴欣歆:建设结构化的语文课程内容
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阅读与成才 2022年 第3期 32-37页
作者： 石恢 吴欣歆 曹誉儒 不详 北京师范大学文学院 教育部义务教育语文课程标准研制修订组
《阅读与成才》:吴老师好!最近听了您解读新课标的讲座,感觉特别清晰,PPT也做得非常漂亮。我们想请您以课标组专家的身份跟我们谈谈新课标对阅读的影响。吴欣歆:我只能代表我个人。讲新课标的时候我会谈得比较“全”,因为要完整讲述新... 详细信息
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学习主题的内涵、价值与设计策略
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中国教育学刊 2024年 第4期 64-69页
作者： 郑桂华 上海师范大学人文学院 上海200233 教育部普通高中和义务教育语文课程标准修订工作组
学习主题是2022年版语文课程标准中出现的新概念,它的内涵没有得到清晰界定,给人们的理解和运用带来一定困扰。对学习主题的理解,主要有人文主题说、课程内容说、学科大概念说,以及语言实践活动话题说。这些理解各有侧重,反映了学习主... 详细信息
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《义务教育语文课程标准(2022年版)》修订的整体思路
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复印报刊资料（初中语文教与学） 2022年 第7期 29-31页
作者： 陆志平 教育部义务教育和普通高中语文课程标准研制组、修订组 江苏省教育学会
《义务教育语文课程标准(2022年版)》继往开来,在四个方面有所突破和发展:坚持立德树人,充分发挥语文课程的育人功能;以语文核心素养为纲,完善课程目标体系;构建语文学习任务群,重组课程内容;明确学业质量标准,引领考试评价改革。语文... 详细信息
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我国语文教科书评价的历史演进及其启示
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课程教学研究 2024年 第6期 100-105页
作者： 邹佳叡 荣维东 西南大学教师教育学院 教育部2022年版义务教育语文课程标准修订工作组
科学有效的语文教科书评价是语文教科书质量的重要保障。根据一定时期语文教科书评价的具体实践和当时的历史背景,可以将我国语文教科书评价的历史分为集权制评价、民族和国家本位的评价、思想政治主导的评价、逐步回归教育性的评价和... 详细信息
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实现教育公平需要教材多样化
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现代出版 2008年 第3期 6-7页
作者： 郑国民 北师大文学院 副院长、教授 博士生导师 教育部国家语文课程标准研制修订组专家
什么是"主流教材"?我认为这种说法本身缺少政策和法律依据。根据教育部的有关政策,凡是经过国家依法审查通过的教材都可以供各地教师和学生选用。如果根据出版社的级别或教材使用数量的多少而标榜所谓的"主流教材"... 详细信息
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