检索结果-内蒙古大学图书馆

福建教育 2021年第15期29卷 26-29页

作者：肖永琴李春密福州教育研究院北京师范大学物理系教育部基础教育教学指导专业委员会物理教学指导专委会

物理学不仅含有人类探索大自然的知识成果,而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等,其基本研究方式是观察和实验,因而在客观性上表现为“真”;物理学创造的成果最终是为了造福人类,在目的性上体现出“善”;物理学还... 详细信息

物理学不仅含有人类探索大自然的知识成果,而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等,其基本研究方式是观察和实验,因而在客观性上表现为“真”;物理学创造的成果最终是为了造福人类,在目的性上体现出“善”;物理学还在其表现形式、人的情感、意识等多方面反映了“美”,体现了科学态度和精神,所以,物理学本身兼具真、善、美三重属性。其学科性质又决定了物理学习要以感知体验为基础,需要从具体到抽象的概括过程,讲究分析和解决问题的科学思维方法。

关键词：从具体到抽象教学主张感知体验悟理科学思维方法知识成果三重属性物理学习

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核心素养导向的通用技术实践教学

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中国现代教育装备 2024年第12期 13-16页

作者：管光海韩玉蕾教育部基础教育教学指导专业委员会技术(信息技术、通用技术)教学指导专委会教育部基础教育教学指导专业委员会高中通用技术课标组浙江省教育厅教研室 310012 教育部课程教材研究所 100029

自《普通高中通用技术课程标准(2017年版)》颁布以来,虽然现实教学中对于核心素养的重要性认识越来越普遍,但素养导向的教学实践却仍缺乏。为此,需确立新的教学理念,追求立足技术实践的核心素养的整体形成;重组教学内容,注重以大概念和... 详细信息

自《普通高中通用技术课程标准(2017年版)》颁布以来,虽然现实教学中对于核心素养的重要性认识越来越普遍,但素养导向的教学实践却仍缺乏。为此,需确立新的教学理念,追求立足技术实践的核心素养的整体形成;重组教学内容,注重以大概念和大过程为核心的单元设计;革新教学过程,强调完整任务引导下的多元学习与反思性实践。

关键词：通用技术学科核心素养实践教学

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“十四五”高校信息化思维创新与路径选择

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中国教育网络 2021年第4期 13-16页

作者：胡钦太广东工业大学党委教育部高等学校教育技术学专业教学指导分委员会教育部基础教育信息化教学指导专委会

教育信息化是驱动教育创新发展、迈向现代化的重要引擎,高等教育信息化承担着理论创新、技术开拓和产业培育的重要使命。今年是"十四五"开局之年,新的发展周期已经拉开帷幕,各高校陆续启动未来五年信息化发展规划,教育信息化... 详细信息

教育信息化是驱动教育创新发展、迈向现代化的重要引擎,高等教育信息化承担着理论创新、技术开拓和产业培育的重要使命。今年是"十四五"开局之年,新的发展周期已经拉开帷幕,各高校陆续启动未来五年信息化发展规划,教育信息化、大数据和人工智能正日益成为新时代高校发展的竞争力和增长极。

关键词：教育信息化人工智能高校信息化大数据技术开拓思维创新增长极路径选择

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《家庭教育指导手册》出版座谈会专家发言撷要

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中国教育科学（中英文） 2021年第4期4卷 3-7页

作者：顾明远陈东升张志勇孙云晓中国教育学会北京师范大学教育部基础教育司教育部基础教育教学指导委员会家庭教育指导专委会中国青少年研究中心

2021年4月1日,由中国教育学会和人民教育出版社共同主办的学习习近平总书记家庭教育重要论述暨《家庭教育指导手册》丛书出版座谈会在北京举行。丛书由中国教育学会组织教育界权威专家和一线教师合作编写而成。丛书以习近平总书记关于... 详细信息

2021年4月1日,由中国教育学会和人民教育出版社共同主办的学习习近平总书记家庭教育重要论述暨《家庭教育指导手册》丛书出版座谈会在北京举行。丛书由中国教育学会组织教育界权威专家和一线教师合作编写而成。丛书以习近平总书记关于新时代家庭教育的重要论述为指导,全面论述了开展家庭教育指导工作的基本理论和实践问题,旨在支持和帮助广大家长、校长、教师树立科学的家庭教育观念和家校共育思想,学习家庭教育基础知识,掌握并运用有效的家庭教育和家校合作的手段及方法。本刊特刊发部分与会专家的发言,以飨读者。

关键词：中国教育学会家庭教育指导家庭教育观念家校合作一线教师家校共育丛书出版出版座谈会

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与孩子在逐梦的路上一同成长--郝晓芳老师印象

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江苏教育 2022年第22期 65-66页

作者：李亮江苏省教育学会小学语文专业委员会教育部基础教育教学语文教学指导专委会

认识郝晓芳老师,是2019年的事。那年初夏,江苏省第二十届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动在江苏省常州市局前街小学举行。那次比赛,郝老师执教的是统编语文教材一年级下册《咕咚》一课。无论是教学理念、教学设计,还是课堂... 详细信息

认识郝晓芳老师,是2019年的事。那年初夏,江苏省第二十届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动在江苏省常州市局前街小学举行。那次比赛,郝老师执教的是统编语文教材一年级下册《咕咚》一课。无论是教学理念、教学设计,还是课堂教学效果、教师基本功,郝老师的课都给现场的专家和同行留下了深刻的印象,包括我。课一结束,在场所有人都报以热烈的掌声。

关键词：教师发展课堂教学语文素养

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科学实践活动的“四化”构建模式

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福建教育 2023年第45期 7-9页

作者：高翔厦门市思明区教师进修学校教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会

2011年,美国在新颁布的K-12科学教育框架中提出“科学实践”一词,自此,从科学探究转向科学实践成为国际科学教育的发展趋势。教育教学领域中的科学实践,是指学生自主参与的、开放而多维的、与科学知识学习与运用相关的科学活动过程,强... 详细信息

2011年,美国在新颁布的K-12科学教育框架中提出“科学实践”一词,自此,从科学探究转向科学实践成为国际科学教育的发展趋势。教育教学领域中的科学实践,是指学生自主参与的、开放而多维的、与科学知识学习与运用相关的科学活动过程,强调学生参与丰富多彩的科学活动,经历科学创造的过程,并能够运用多种活动方式开展基于科学经验的学习(潘洪建,2018)。科学实践能够帮助学生理解科学知识、发展科学能力、培育科学精神和态度,有助于提升学生的科学素养。

关键词：科学实践活动教育教学领域国际科学教育科学探究科学素养构建模式学生自主参与四化

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技术赋能跨学科主题教学:关键问题、基本逻辑和实施路径

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中小学数字化教学 2024年第12期 5-10页

作者：吴鹏泽华南师范大学教育信息技术学院教育部基础教育教学指导委员会跨学科教学专委会

跨学科主题教学是我国推动基础教育高质量发展、培养创新人才的关键抓手。新兴技术对教育领域的重塑,极大地促进了跨学科主题教学实践的创新。但当前我国在技术赋能跨学科主题教学实践中存在观念理解误区、学科融合挑战、教学资源匮乏... 详细信息

跨学科主题教学是我国推动基础教育高质量发展、培养创新人才的关键抓手。新兴技术对教育领域的重塑,极大地促进了跨学科主题教学实践的创新。但当前我国在技术赋能跨学科主题教学实践中存在观念理解误区、学科融合挑战、教学资源匮乏和评价体系滞后等困境,亟待探索破解之策。本文提出技术赋能跨学科主题教学中技术运用决策导向的价值逻辑、构建跨学科教学生态的目标逻辑与在解决复杂问题过程中淬炼核心素养的实践逻辑,从促进学科融合、打破学科壁垒、建设数字资源、改进评价方法等方面探讨了技术赋能跨学科主题教学的应对之策。

关键词：技术赋能跨学科主题教学关键问题基本逻辑实施路径

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推进科学教师队伍高质量发展的“当务之急”

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中国基础教育 2023年第2期 18-19页

作者：郑永和北京师范大学科学教育研究院北京100875 教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会

深化科学教育改革,需要全面提升科学教师的科学素养,建设一支高素质科学教师队伍。基于组织“全国科学教育暑期学校”的实践经验,提出对新时代加强中小学科学教师专业发展的若干思考,即大力推进大规模小学科学教师职后培训,尽快加强科... 详细信息

深化科学教育改革,需要全面提升科学教师的科学素养,建设一支高素质科学教师队伍。基于组织“全国科学教育暑期学校”的实践经验,提出对新时代加强中小学科学教师专业发展的若干思考,即大力推进大规模小学科学教师职后培训,尽快加强科学教师专业标准体系建设,科学构建立体的在职科学教师培训内容体系,继续搭建跨区域协同发展的科学教师交流平台。

关键词：科学教师队伍建设科学素养教师专业标准教师培训体系

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物理:立足时代新人培育目标培养学生科学素养

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中国基础教育 2022年第12期 40-43页

作者：李春密于泽李佳莲义务教育物理课程标准修订组教育部基础教育教学指导委员会物理教学指导专委会北京师范大学物理学系北京100875

义务教育物理课程作为一门自然科学课程,在培育“有理想、有本领、有担当”的时代新人上具有独特的优势。本文从物理学科特点出发,围绕厚植爱国情怀和文化自信、增强本领和促进学生全面发展、激发学生的社会责任感和使命担当意识三个方... 详细信息

义务教育物理课程作为一门自然科学课程,在培育“有理想、有本领、有担当”的时代新人上具有独特的优势。本文从物理学科特点出发,围绕厚植爱国情怀和文化自信、增强本领和促进学生全面发展、激发学生的社会责任感和使命担当意识三个方面,展示了2022版课标在落实培育时代新人目标方面的相关内容。

关键词： 2022版新课程义务教育新课程 2022版物理新课标 “三有”时代新人

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关于习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材的几点思考

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人民教育 2024年第23期 12-16页

作者：吴晓云韩震北京师范大学哲学学院北京海淀100875 北京师范大学大中小学德育一体化国家教材建设重点研究基地北京师范大学学术委员会北京师范大学大中小学德育一体化专委会教育部思想政治(道德与法治)教学指导专委会教育部基础教育教学指导委员会思政专委会

习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材,是推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的重要举措,对于学校落实好立德树人根本任务,更好地培养担当民族复兴大任的时代新人,具有不可替代的作用和价值。要基于课程教材建... 详细信息

习近平总书记地方重大实践与重要论述进课程教材,是推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的重要举措,对于学校落实好立德树人根本任务,更好地培养担当民族复兴大任的时代新人,具有不可替代的作用和价值。要基于课程教材建设的视角,整体设计、合理布局、统筹实施,将丰富的实践资源转化为学生可学乐学的各类课程教材资源。在此基础上,以课堂教学为抓手,丰富实践活动载体,加强校内外、家校社协同,共同谱写新时代大思政课教材建设新篇章。

关键词：习近平总书记地方重大实践与重要论述课程教材实践育人一体化建设

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