检索结果-内蒙古大学图书馆

江苏教育 2023年第31期 33-38页

作者：李亮江苏省教育科学研究院中小学教学研究室南京210013 江苏省教育学会小学语文教学专业委员会教育部基础教育教学指导委员会语文教学专委会

培养学生的文化自信是极为重要的时代命题。一个人对本民族文化有基本的了解和深沉的热爱,并能在文化交流互鉴中不断丰富、有所创造,这样的人就是具有高度文化自信的人。语文课程培养学生的文化自信离不开语言文字、语文实践活动和学生... 详细信息

培养学生的文化自信是极为重要的时代命题。一个人对本民族文化有基本的了解和深沉的热爱,并能在文化交流互鉴中不断丰富、有所创造,这样的人就是具有高度文化自信的人。语文课程培养学生的文化自信离不开语言文字、语文实践活动和学生的精神成长。语文课程培养文化自信的方法包括:重视汉字教育,识字与写字并重;读读背背,积累经典古诗文;赓续红色血脉,继承和弘扬革命文化等。

关键词：语文课程文化自信语言文字语文实践活动

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基于“大美育”理念的新时代学校美育认识与实践

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教育研究与评论 2021年第1期 14-18页

作者：杨培明江苏省南菁高级中学教育部基础教育教学指导专业委员会劳动教育专委会

社会发展形态的深刻变革呼唤个体生存的审美超越,全面培养体系的深度构建呼唤学校美育的理性复归,学生审美情趣的深层培育呼唤校园生活的审美重构。“大美育”理念以一种全新视角审视美育,具有美育内涵的深刻性、美育内容的广泛性以及... 详细信息

社会发展形态的深刻变革呼唤个体生存的审美超越,全面培养体系的深度构建呼唤学校美育的理性复归,学生审美情趣的深层培育呼唤校园生活的审美重构。“大美育”理念以一种全新视角审视美育,具有美育内涵的深刻性、美育内容的广泛性以及美育实施的融合性等特征,有利于推动学校美育,体现融合性,丰富校园生活,彰显审美性。基于“大美育”理念,通过系统设计“两轴五域三类”的“大美育”课程体系,着力打造“审美课堂”,全面加强美育生态建设,创生独特的新时代学校美育实践样本。

关键词：大美育学校美育审美课堂

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层级进阶:新课标理念观照下的阅读教学新样态

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江苏教育 2023年第18期 25-27,31页

作者：李亮江苏省教育科学研究院江苏省中小学教学研究室南京210013 江苏省教育学会小学语文教学专业委员会教育部基础教育教学指导委员会语文教学专委会

“层级进阶”阅读教学是落实新课标理念的教学新样态,为教学解读提供了方法论指引,为阅读策略提供了结构化思路,为学习任务提供了序列性支架,能够有效避免教学内容的随意性,教学过程的浅表性和任务设计的盲目性,实现阅读教学价值的最大... 详细信息

“层级进阶”阅读教学是落实新课标理念的教学新样态,为教学解读提供了方法论指引,为阅读策略提供了结构化思路,为学习任务提供了序列性支架,能够有效避免教学内容的随意性,教学过程的浅表性和任务设计的盲目性,实现阅读教学价值的最大化、最优化。

关键词：小学语文层级进阶阅读教学新课标新样态

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传统“家事”上升为新时代的重要“国事”--“双减”背景下全社会如何支持家长为促进儿童健康成长而教

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人民教育 2021年第22期 26-30页

作者：边玉芳北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心学术委员会北京师范大学儿童家庭教育研究中心教育部基础教育教学指导专业委员会家庭教育指导专委会北京100875

《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台对于我国家庭教育事业是一件具有里程碑意义的大事情,在“双减”背景下如何落实该法做好家庭教育、促进儿童青少年健康成长是需要思考的重大问题。本文就家长如何更好履职、社会各界如何更好支... 详细信息

《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台对于我国家庭教育事业是一件具有里程碑意义的大事情,在“双减”背景下如何落实该法做好家庭教育、促进儿童青少年健康成长是需要思考的重大问题。本文就家长如何更好履职、社会各界如何更好支持帮助家长开展家庭教育展开论述,从家长、学校、社会三个层面结合“双减”政策剖析了《中华人民共和国家庭教育促进法》对各自的要求与努力方向,以期真正提升家长的家庭教育水平、形成家校社“三位一体”与协同育人的良好教育生态。

关键词：家庭教育促进法家庭教育家校社共育

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中国式教育现代化视域下校长的时代担当与未来使命

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江苏教育 2023年第32期 47-51页

作者：杨培明江苏省南菁高级中学党委西北师范大学教育部基础教育教学指导专业委员会劳动教学专委会教育部中考改革专家组义务教育课程方案和课程标准专家组国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作专家顾问委员会

江苏省南菁高级中学(以下简称“南菁高中”)有着辉煌的发展历史。辉煌的历史既带来了丰厚的财富,也带来了无形的压力。作为管理者,我时常思考:普通高中教育究竟能为培育人才做些什么?我们究竟要培养什么样的人才?在多年的探索历程中,我... 详细信息

江苏省南菁高级中学(以下简称“南菁高中”)有着辉煌的发展历史。辉煌的历史既带来了丰厚的财富,也带来了无形的压力。作为管理者,我时常思考:普通高中教育究竟能为培育人才做些什么?我们究竟要培养什么样的人才?在多年的探索历程中,我逐步明确了南菁高中的发展方向,提炼出具有学校发展特色的管理思想和办学主张,并就南菁高中的未来发展提出规划。

关键词：名校长管理思想办学主张未来思考

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名师教学主张系列③“知理·悟理·融理”教学主张的凝练和实践

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福建教育 2021年第15期29卷 26-29页

作者：肖永琴李春密福州教育研究院北京师范大学物理系教育部基础教育教学指导专业委员会物理教学指导专委会

物理学不仅含有人类探索大自然的知识成果,而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等,其基本研究方式是观察和实验,因而在客观性上表现为“真”;物理学创造的成果最终是为了造福人类,在目的性上体现出“善”;物理学还... 详细信息

物理学不仅含有人类探索大自然的知识成果,而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等,其基本研究方式是观察和实验,因而在客观性上表现为“真”;物理学创造的成果最终是为了造福人类,在目的性上体现出“善”;物理学还在其表现形式、人的情感、意识等多方面反映了“美”,体现了科学态度和精神,所以,物理学本身兼具真、善、美三重属性。其学科性质又决定了物理学习要以感知体验为基础,需要从具体到抽象的概括过程,讲究分析和解决问题的科学思维方法。

关键词：从具体到抽象教学主张感知体验悟理科学思维方法知识成果三重属性物理学习

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构建家校社协同育人新格局

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中小学教材教学 2023年第4期 1-1页

作者：杨培明江苏省南菁高级中学教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会

2023年1月,教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,明确了家校社各方主体在协同育人中的职责定位和相互协调机制,为推动区域和校域层面探索家校社协同育人实践提供了重要依据。值得注意的是,随着《关于... 详细信息

2023年1月,教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,明确了家校社各方主体在协同育人中的职责定位和相互协调机制,为推动区域和校域层面探索家校社协同育人实践提供了重要依据。值得注意的是,随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《中华人民共和国家庭教育促进法》等政策法规的颁布实施,全面构建新时代家校社协同育人新格局的必要性和紧迫性越发凸显。

关键词：协同育人校外培训家庭教育职责定位家校作业负担新格局协调机制

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基于名校长工作室项目的校长队伍培养思考

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中小学德育 2021年第6期 51-53,56页

作者：赵璐玫北京市海淀区实验小学教育集团海淀区名班主任工作站教育部基础教育教学指导专业委员会德育工作指导专委会北京市学校德育研究会

名优校长队伍培养是落实国家对校长队伍建设总体要求的有效举措,是提高区域教育质量、促进教育均衡的关键。2019年3月,北京市海淀区名校长工作室项目正式启动。这一项目旨在遵循校长专业成长规律,搭建校长队伍成长高地,促进区域内优秀... 详细信息

名优校长队伍培养是落实国家对校长队伍建设总体要求的有效举措,是提高区域教育质量、促进教育均衡的关键。2019年3月,北京市海淀区名校长工作室项目正式启动。这一项目旨在遵循校长专业成长规律,搭建校长队伍成长高地,促进区域内优秀校长集群的形成,推动本地区乃至全国基础教育改革的发展。在项目推进实践中,工作室不断完善运行机制,带领学员校长们在团队中学习、研究中前进、实践中成长,实现了从成熟期到二次提质成长的转变。

关键词：教育均衡校长队伍基础教育改革培养思考工作室优秀校长运行机制有效举措

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尊重差异悦纳融合推进学前融合教育高质量发展

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现代特殊教育 2023年第18期 3-6页

作者：王勉吴佩芳加里·霍恩比贺荟中崔凤鸣王雁邓猛曹玲玲刘新学美国加州大学圣巴巴拉分校教育学院台中教育大学早期疗育研究所英国普利茅斯大学教育学院北京师范大学教育学部融合教育中心美国哈佛大学法学院残障项目中国部北京师范大学教育学部特殊教育学院教育部基础教育教学指导委员会特教专委会华东师范大学融合教育研究院残疾人事业发展研究会融合教育专业委员会美国爱达荷大学幼教师资培育项目南京特殊教育师范学院教育科学学院

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,践行为党育人、为国育才使命,整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量,是贯彻落实二十大报告“强化学前教育、特殊教育普惠发展”的重要任务。其中,推进学前融合教育高... 详细信息

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,践行为党育人、为国育才使命,整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量,是贯彻落实二十大报告“强化学前教育、特殊教育普惠发展”的重要任务。其中,推进学前融合教育高质量发展是不可或缺的重要内容。

关键词：学前融合教育习近平新时代中国特色社会主义思想学前教育特殊教育悦纳党的教育方针尊重差异全面贯彻

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命题的本质反思

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中小学德育 2023年第10期 1-1页

作者：周增为上海市教师教育学院党委上海200233 教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会专家指导组教育部基础教育教学指导专业委员会思想政治(道德与法治)教学指导专委会

学业质量是学生在本课程学习中的实际水平和真实表现。检验学业质量的工具和方法有多种,命题是其中一种具体的度量工具,可检验教学设计和教学实施的最终成效。命题不能被简单理解为“研制试题”,其功能也不仅仅是评价学习者的学习结果... 详细信息

学业质量是学生在本课程学习中的实际水平和真实表现。检验学业质量的工具和方法有多种,命题是其中一种具体的度量工具,可检验教学设计和教学实施的最终成效。命题不能被简单理解为“研制试题”,其功能也不仅仅是评价学习者的学习结果。基于新课标的要求,命题应体现教、学、评一致,其真正的功能在于检验教学设计的合理性与教学实施的有效性。所谓命题,是对教学设计与过程的还原,是对不同教学实施的分级评价。

关键词：教学实施学业质量新课标教学设计检验教学分级评价实际水平有效性

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