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  • 1 篇 斯苗儿
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  • 1 篇 任学宝

语言

  • 5 篇 中文
检索条件"机构=教育部基础教育教学指导专业委员会跨学科教学指导专委会"
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技术赋能跨学科主题教学:关键问题、基本逻辑和实施路径
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中小学数字化教学 2024年 第12期 5-10页
作者： 吴鹏泽 华南师范大学教育信息技术学院 教育部基础教育教学指导委员会跨学科教学专委会
跨学科主题教学是我国推动基础教育高质量发展、培养创新人才的关键抓手。新兴技术对教育领域的重塑,极大地促进了跨学科主题教学实践的创新。但当前我国在技术赋能跨学科主题教学实践中存在观念理解误区、学科融合挑战、教学资源匮乏... 详细信息
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背景·意义·策略:把握跨学科主题学习活动的重要维度——关于义务教育课程标准(2022年版)中跨学科主题学习活动的解读
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福建教育 2022年 第27期30卷 29-32页
作者： 任学宝 王小平 浙江省教育厅教研室 教育部基础教育教学指导专业委员会跨学科教学指导专委会 浙江省教育厅教研室办公室 教育部基础教育教学指导专业委员会跨学科教学指导专委会秘书处
作为义务教育课程标准(2022年版)的亮点之一,跨学科主题学习活动的提出具备了充分的时代性与现实性,蕴含了义务教育阶段学科教学和育人改革方向。跨学科主题学习活动是课程与生活结合的必然,是贯彻落实教育方针的必然,更是知识平民化与... 详细信息
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课程教学改革应是一场“静悄悄的革命”
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基础教育课程 2024年 第1期 5-5页
作者： 郭华 北京师范大学教育学部 教育部基础教育教学指导委员会跨学科教学指导专委会 教育部义务教育课程修订综合组
教育强国建设离不开教育实力的提升,教育实力是一个国家最重要的软实力。教育实力的提升需要持续的课程教学改革。基础教育课程教学改革要持续、持续、再持续,深化、深化、再深化,真正凝练出能够反映教育规律、体现中国特色和时代要求... 详细信息
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推进幼小衔接 走好“双减”第一步
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平安校园 2022年 第1期 29页
作者： 杨碧君 教育部基础教育教学指导委员会跨学科教学专委会
在小学低年级阶段，既要减轻课业负担又让学生学到该学的知识、养成该具备的好习惯，是义务教育阶段实现“双减”目标的第一步。做好这项工作，很重要的一点在于做好幼小衔接。北京市朝阳区教育科学研究院以小学一年级“零起点教学”为...
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教研如何赋能教师成长--“浙江省小学数学教研的实践与特色”访谈录
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教学月刊（小学版）（数学） 2022年 第6期 10-14页
作者： 邢佳立 斯苗儿 唐彩斌 郭华 杨海荣 袁晓萍 俞波 陈丽红 俞正强 朱国荣 浙江外国语学院教学月刊社 浙江省教育厅教研室小学 中国教育学会小学数学教学专业委员会 浙江省杭州市钱学森学校 北京师范大学 北京师范大学教育部基础教育跨学科教学指导专业委员会 浙江省湖州市教育科学研究中心 浙江省杭州市学军小学学术委员会 中国教育委员会小学数学专业委员会 浙江省杭州市萧山区长山小学 浙江省杭州市萧山区湖滨小学 浙江省金华师范学校附属小学 教育部基础教育数学教育教学指导专业委员会 浙江省嘉兴教育学院小学
教研是中国教育体系中极具特色的部分,浙江省的小学数学教研在全国颇具影响。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在“课程实施”部分,第一次增加了“教学研究与教师培训”内容。以此为契机,我刊副主编邢佳立围绕... 详细信息
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