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检索条件"机构=教育部基础教育教学指导委员会语文专业委员会"
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当前小学语文教学改革的三种意识与教学改进角度——在第四届小学青年教师语文教学展示与观摩活动上的发言
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小学语文 2024年 第1期 16-21页
作者： 李明新 教育部基础教育教学指导委员会语文专业委员会 北京小学
当前,在落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》和使用统编小学语文教科书的过程中,要切实增强三种意识:一是教材意识,用好统编教材,对于落实立德树人根本任务,提高日常教学质量非常重要;二是对标意识,强化课程育人导向,进一步变革学... 详细信息
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新修订义务教育历史统编教材使用建议
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课程.教材.教法 2024年 第11期44卷 74-81页
作者： 叶小兵 首都师范大学历史学院 北京100089 教育部基础教育教学指导历史统编教材专业委员会 义务教育历史统编教材编修委员会
新修订义务教育历史统编教材有很多新的特点,而历史教师理解教材、用好教材是关键的问题。为了帮助一线教师尽快熟悉和把握好新修订义务教育历史统编教材,针对其中主要的新变化,提出五点教学策略方面的建议:一是要增强历史课程教材意识... 详细信息
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把语文课上成语文实践课
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七彩语文 2024年 第36期 10-15页
作者： 李亮 江苏省小语会 教育部基础教育教学指导委员会语文教学指导委员会
改革与变化是语文课改永恒的话题,在新课标背景下,语文教师应当做教材的开发者和建设者,有问题意识,有单元整体意识,创设和课文密切相关的教学情境,引导学生在语文实践中学语文、用语文,实现自觉自愿的成长。
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新修初中统编历史教材的新特点——以七年级上册教材为例
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历史教学（上半月） 2024年 第8期 3-7页
作者： 叶小兵 首都师范大学历史学院 教育部基础教育教学指导历史专业委员会 义务教育历史教材编修委员会
依据《义务教育历史课程标准(2022年版)》,义务教育历史教材编修委员会对统编初中历史教材进行了全面的修订。与原历史教材相比,新修历史教材有新的特点,以七年级上册教材为例,更加突出唯物史观有关社会形态的表述,在教材体例上进一步... 详细信息
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正确把握修订教材,依标推进教学创新——关于统编小学语文教材阅读内容的修订认识和教学建议
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小学语文 2024年 第10期 9-14页
作者： 李明新 北京小学 教育部基础教育教学指导委员会语文专委会
语文教材的编写与修订是国家事权,体现国家意志。本着稳中求进的主导思想,科学严谨的修订态度,统编小学语文教材阅读内容的修订总体平稳,微调小改,精修细改。阅读内容的修订是一个优化的过程,修订后主要呈现四个特点:一是教材的整体性... 详细信息
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“高中-大学”贯通培养拔尖创新人才的现实困境与实践方略
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人民教育 2024年 第2期 47-49页
作者： 杨培明 江苏省南菁高级中学党委 江苏江阴214437 教育部基础教育教学指导专业委员会劳动教育指导专委会
拔尖创新人才的早期发现和贯通培养对于国家综合国力的提升及教育高质量发展意义重大,本文从思想认识、培养实践、政策供给层面分析“高中-大学”贯通培养拔尖创新人才面临的现实困境,提出探索“融合贯通”培养通道;完善“系统多元”课... 详细信息
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打造人工智能课程体系 培育适应智能社会发展的时代新人
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人民教育 2024年 第24期 21-22页
作者： 胡正勇 李元博 广东实验中学课程与教师发展中心 教育部基础教育教学指导专业委员会 广东实验中学 广东广州511300
为培育适应未来智能社会发展需要的复合型、创新型人才,广东实验中学依托集团化办学优势深入开展人工智能教育,将人工智能课程写进课表,通过搭建小初高一体化教育框架、构建“四维三层”课程体系、打造“五位一体”研究共同体积极构建... 详细信息
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思政课一体化的本质是人的成长的一体化
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思想政治课教学 2024年 第12期12卷 76-80页
作者： 周增为 杨兰 上海市教师教育学院党委 教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会专家指导组 教育部基础教育教学指导专业委员会思想政治(道德与法治)教学指导专委会 上海市教师教育学院
习近平总书记多次强调,上好思政课关键在教师。新时代的思政教师,不仅要在学科专业上不断提高,更要在教育专业上不断精进,承担起培育自由而全面发展的一代新人的神圣责任。为进一步提升名师引领的示范效应,贯彻落实习近平总书记提出的... 详细信息
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校家社共育促进生命教育创新实践学术研讨会会议综述
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中国德育 2025年 第1期 79-80页
作者： 时晓萍 北京师范大学儿童家庭教育研究中心办公室 教育部基础教育教学指导委员会家庭教育指导专业委员会
2024年11月21日-22日,校家社共育促进生命教育创新实践学术研讨会在成都成功举办。会议由中国教育学会中小学德育研究分会、教育部基础教育教学指导委员会家庭教育指导专业委员会、北京师范大学儿童家庭教育研究中心主办,四川省教育学... 详细信息
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课程游戏化:担当起学前教育高质量发展的重任
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江苏教育研究 2025年 第3期 17-23页
作者： 虞永平 南京师范大学 江苏省陈鹤琴教育思想研究会 教育部基础教育教学指导委员会学前保教专业委员会
幼儿园课程游戏化项目在江苏的实施及其对学前教育高质量发展具有重要的意义。课程游戏化强调通过强化各类活动中的游戏精神来促进儿童全面发展,同时遵循儿童身心发展规律,将保育教育目标融入具体情境中。课程游戏化不仅是一项生活化、... 详细信息
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