检索结果-内蒙古大学图书馆

把语文课上成语文实践课

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七彩语文 2024年第36期 10-15页

作者：李亮江苏省小语会教育部基础教育教学指导委员会语文教学指导委员会

改革与变化是语文课改永恒的话题,在新课标背景下,语文教师应当做教材的开发者和建设者,有问题意识,有单元整体意识,创设和课文密切相关的教学情境,引导学生在语文实践中学语文、用语文,实现自觉自愿的成长。

关键词：语文课语文实践读书教学起点课堂作业

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当前小学语文教学改革的三种意识与教学改进角度——在第四届小学青年教师语文教学展示与观摩活动上的发言

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小学语文 2024年第1期 16-21页

作者：李明新教育部基础教育教学指导委员会语文专业委员会北京小学

当前,在落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》和使用统编小学语文教科书的过程中,要切实增强三种意识:一是教材意识,用好统编教材,对于落实立德树人根本任务,提高日常教学质量非常重要;二是对标意识,强化课程育人导向,进一步变革学... 详细信息

当前,在落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》和使用统编小学语文教科书的过程中,要切实增强三种意识:一是教材意识,用好统编教材,对于落实立德树人根本任务,提高日常教学质量非常重要;二是对标意识,强化课程育人导向,进一步变革学习方式,探索“教—学—评”一体化的有效方法;三是探索意识,通过研究实现教学创新,在教学设计、观念、方法上有新的突破。教师要追求有意义的教学,实现守正创新,不断深化理论学习,指导实践。

关键词：教材意识对标意识探索意识教学改进

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正确把握修订教材,依标推进教学创新——关于统编小学语文教材阅读内容的修订认识和教学建议

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小学语文 2024年第10期 9-14页

作者：李明新北京小学教育部基础教育教学指导委员会语文专委会

语文教材的编写与修订是国家事权,体现国家意志。本着稳中求进的主导思想,科学严谨的修订态度,统编小学语文教材阅读内容的修订总体平稳,微调小改,精修细改。阅读内容的修订是一个优化的过程,修订后主要呈现四个特点:一是教材的整体性... 详细信息

语文教材的编写与修订是国家事权,体现国家意志。本着稳中求进的主导思想,科学严谨的修订态度,统编小学语文教材阅读内容的修订总体平稳,微调小改,精修细改。阅读内容的修订是一个优化的过程,修订后主要呈现四个特点:一是教材的整体性更加凸显,二是双线组元更加完善,三是与《义务教育语文课程标准(2022年版)》对接更加明确,四是选文相关知识更加严谨。教师在使用修订教材时,必须以尊重规律为前提,以积极而科学的态度来用好教材,改革教学方式,实现教学创新;要处理好继承与创新的关系,正确把握和研究如何落实语文课程标准的新理念,切实转变教与学的方式,从学科教学走向学科育人。

关键词：统编教材阅读内容修订特点教学建议

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追求有品质的语用教学

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中国教师 2022年第6期 45-49页

作者：王林波陕西师范大学附属小学陕西省首届基础教育教学指导委员会语文教学指导专委会

语文教学不仅要积极落实语用练习,还应当不断追求语用实践的品质。教学中,我们要从语文教师专业的视角聚焦语言文字,发现“这一篇”的语用价值,设计有针对性的语用练习;同时,还应当辨识文体特征,从“这一类”文体的特点出发,设计能凸显... 详细信息

语文教学不仅要积极落实语用练习,还应当不断追求语用实践的品质。教学中,我们要从语文教师专业的视角聚焦语言文字,发现“这一篇”的语用价值,设计有针对性的语用练习;同时,还应当辨识文体特征,从“这一类”文体的特点出发,设计能凸显不同文体表达特色的语用练习。设计语用练习要树立整体意识,让一课的多次语用练习相互关联,或者让一个单元的多个语用练习有机统整,从而形成语用练习的合力,提升语用教学的品质。

关键词：语言运用表达方法实践练习文体特征整体着眼

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2022年版语文新课标的继承、发展与突破

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江苏教育 2022年第49期 16-21,28页

作者：李亮江苏省中小学教学研究室南京210013 江苏省教育学会小学语文教学专业委员会教育部基础教育语文教学指导委员会

面对《义务教育语文课程标准(2022年版)》,一线语文教师不必畏难,需要看到它在课程性质、地位、目标等方面的继承和一以贯之,也要看到它从语文素养到核心素养,从自主合作探究到语文学科实践的迭代升级,进而在综合把握社会科学发展方向... 详细信息

面对《义务教育语文课程标准(2022年版)》,一线语文教师不必畏难,需要看到它在课程性质、地位、目标等方面的继承和一以贯之,也要看到它从语文素养到核心素养,从自主合作探究到语文学科实践的迭代升级,进而在综合把握社会科学发展方向和评价改革趋势的基础上,对语文学习任务群保持理性的认识。我们还需要站在大时代的背景中,坚守教育常识,并以贯通12年语文教育的视野来把握新课标,实践新教学,落实新评价。

关键词：语文新课标继承新发展新突破

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与孩子在逐梦的路上一同成长--郝晓芳老师印象

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江苏教育 2022年第22期 65-66页

作者：李亮江苏省教育学会小学语文专业委员会教育部基础教育教学语文教学指导专委会

认识郝晓芳老师,是2019年的事。那年初夏,江苏省第二十届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动在江苏省常州市局前街小学举行。那次比赛,郝老师执教的是统编语文教材一年级下册《咕咚》一课。无论是教学理念、教学设计,还是课堂... 详细信息

认识郝晓芳老师,是2019年的事。那年初夏,江苏省第二十届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动在江苏省常州市局前街小学举行。那次比赛,郝老师执教的是统编语文教材一年级下册《咕咚》一课。无论是教学理念、教学设计,还是课堂教学效果、教师基本功,郝老师的课都给现场的专家和同行留下了深刻的印象,包括我。课一结束,在场所有人都报以热烈的掌声。

关键词：教师发展课堂教学语文素养

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语文课程如何培养学生的文化自信

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江苏教育 2023年第31期 33-38页

作者：李亮江苏省教育科学研究院中小学教学研究室南京210013 江苏省教育学会小学语文教学专业委员会教育部基础教育教学指导委员会语文教学专委会

培养学生的文化自信是极为重要的时代命题。一个人对本民族文化有基本的了解和深沉的热爱,并能在文化交流互鉴中不断丰富、有所创造,这样的人就是具有高度文化自信的人。语文课程培养学生的文化自信离不开语言文字、语文实践活动和学生... 详细信息

培养学生的文化自信是极为重要的时代命题。一个人对本民族文化有基本的了解和深沉的热爱,并能在文化交流互鉴中不断丰富、有所创造,这样的人就是具有高度文化自信的人。语文课程培养学生的文化自信离不开语言文字、语文实践活动和学生的精神成长。语文课程培养文化自信的方法包括:重视汉字教育,识字与写字并重;读读背背,积累经典古诗文;赓续红色血脉,继承和弘扬革命文化等。

关键词：语文课程文化自信语言文字语文实践活动

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“全习作”,究竟“全”在哪里

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江苏教育 2024年第5期 22-24页

作者：李亮江苏省教育科学研究院中小学教学研究室南京210013 江苏省教育学会小学语文教学专业委员会教育部基础教育教学指导委员会语文教学专委会

全习作教学作为一种新的习作教学实践,以习作教学为抓手,落实立德树人的根本任务,以整体思维观照阅读和写作,在读写一体化实践中融合学生的思想和生活。全习作教学建构了学生学习场域,引导学生在生活化的表达实践中了解社会、走向社会,... 详细信息

全习作教学作为一种新的习作教学实践,以习作教学为抓手,落实立德树人的根本任务,以整体思维观照阅读和写作,在读写一体化实践中融合学生的思想和生活。全习作教学建构了学生学习场域,引导学生在生活化的表达实践中了解社会、走向社会,从而培养全面发展的人。

关键词：全习作小学语文

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层级进阶:新课标理念观照下的阅读教学新样态

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江苏教育 2023年第18期 25-27,31页

作者：李亮江苏省教育科学研究院江苏省中小学教学研究室南京210013 江苏省教育学会小学语文教学专业委员会教育部基础教育教学指导委员会语文教学专委会

“层级进阶”阅读教学是落实新课标理念的教学新样态,为教学解读提供了方法论指引,为阅读策略提供了结构化思路,为学习任务提供了序列性支架,能够有效避免教学内容的随意性,教学过程的浅表性和任务设计的盲目性,实现阅读教学价值的最大... 详细信息

“层级进阶”阅读教学是落实新课标理念的教学新样态,为教学解读提供了方法论指引,为阅读策略提供了结构化思路,为学习任务提供了序列性支架,能够有效避免教学内容的随意性,教学过程的浅表性和任务设计的盲目性,实现阅读教学价值的最大化、最优化。

关键词：小学语文层级进阶阅读教学新课标新样态

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