检索结果-内蒙古大学图书馆

中国教育信息化（高教职教） 2012年第8期 23-26页

作者：马亮袁芳王袆平教育部教育管理信息中心北京100816 清华大学北京100084

一、引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出要构建国家教育管理信息系统，加快教育信息化进程。小金教工程是构建国家教育管理信息系统的第一个重大项目，具有基础性地位，包括“建立教育基础信息数据库... 详细信息

一、引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出要构建国家教育管理信息系统，加快教育信息化进程。小金教工程是构建国家教育管理信息系统的第一个重大项目，具有基础性地位，包括“建立教育基础信息数据库、国家级教育管理信息化支撑平台、国家教育管理公共服务平台”三项建设内容。教育基础信息数据库建设是其中的基础和重点。

关键词：教育管理信息系统基础信息数据库发展规划纲要教育管理信息化信息数据库建设公共服务平台信息化进程基础性地位

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小金教工程数据中心规划与建设

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中国教育信息化（高教职教） 2012年第8期 10-13页

作者：沈立强石凌吴海燕清华大学北京100084 教育部教育管理信息中心北京100816

一、前言小金教工程明确提出“数据中心是教育服务与监管体系信息化支撑平台的重要基础设施，它将整合原来分散的硬件资源，构建统一的基础设施平台，为教育服务与监管体系信息化支撑平台提供统一的服务器资源、存储资源和系统软件资源... 详细信息

一、前言小金教工程明确提出“数据中心是教育服务与监管体系信息化支撑平台的重要基础设施，它将整合原来分散的硬件资源，构建统一的基础设施平台，为教育服务与监管体系信息化支撑平台提供统一的服务器资源、存储资源和系统软件资源”。从2009年开始，教育部教育管理信息中心组织进行了小金教工程数据中心的统一规划与建设工作。

关键词：数据中心金教工程统一规划硬件资源基础设施支撑平台监管体系教育服务

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国家教育管理信息系统部署模式探讨

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中国教育信息化（高教职教） 2012年第8期 26-29页

作者：张鹏高杨清贵沈立强教育部教育管理信息中心北京100816 清华大学北京100084

一、引言小金教工程的重点是建立部级教育服务与监管体系的信息化支撑平台，全面提高教育部的教育公共服务能力和教育管理水平。国家教育管理信息系统是建设部、省、市、县、学校级的教育管理信息化支撑平台．为各级教育行政部门和学校... 详细信息

一、引言小金教工程的重点是建立部级教育服务与监管体系的信息化支撑平台，全面提高教育部的教育公共服务能力和教育管理水平。国家教育管理信息系统是建设部、省、市、县、学校级的教育管理信息化支撑平台．为各级教育行政部门和学校提供管理决策支持和信息化技术保障，推动教育管理效率不断提高，提升教育管理公共服务水平。

关键词：教育管理信息系统国家公共服务能力教育管理信息化信息化技术部署教育管理水平教育行政部门

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小金教工程统一门户与应用集成规划与建设

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中国教育信息化（高教职教） 2012年第8期 14-16页

作者：石凌刘启新教育部教育管理信息中心北京100816 清华大学北京100084

一、前言小金教工程是围绕教育服务和监管的体系化管理信息系统建设工程，该工程规划了围绕学生、教师、机构三大主线的二十余个业务信息系统，设计建立配套的基础设施、基础数据库、安全体系和标准规范体系，并按照数据架构统一、公共... 详细信息

一、前言小金教工程是围绕教育服务和监管的体系化管理信息系统建设工程，该工程规划了围绕学生、教师、机构三大主线的二十余个业务信息系统，设计建立配套的基础设施、基础数据库、安全体系和标准规范体系，并按照数据架构统一、公共中间件统一、系统松散耦合、信息门户统一建设、应用统一集成的技术架构进行建设。

关键词：应用集成金教工程工程规划信息门户管理信息系统业务信息系统标准规范体系基础数据库

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教育部教育管理信息中心2010年主要工作

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中国教育信息化（高教职教） 2010年第9期 12-13页

作者：罗方述教育部教育管理信息中心

教育部教育管理信息中心2010年的主要工作包括：一、教育电子政务建设1．教育部机关和战线教育电子政务建设2．教育部政府门户网站管理运行3．

关键词： 2010年信息中心教育管理教育部教育电子政务建设网络系统建设运行维护网站管理

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努力推进中国职业教育国际化——访宁波职业技术学院党委书记苏志刚

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世界教育信息 2012年第2期25卷 15-18页

作者：尹杰金雷教育部教育管理信息中心北京100816 中国教育国际交流协会北京100816

宁波职业技术学院是国家首批示范性建设高职院校之一,学院以提高质量为改革发展的核心任务,紧紧围绕地方产业发展需求,推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革,致力于培养"企业首选的学生"。通过参与中国教育国际交流协会... 详细信息

宁波职业技术学院是国家首批示范性建设高职院校之一,学院以提高质量为改革发展的核心任务,紧紧围绕地方产业发展需求,推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革,致力于培养"企业首选的学生"。通过参与中国教育国际交流协会的"高职院校领导海外培训项目",学院一方面积极学习、借鉴发达国家的高职教育在办学体制、校企合作方式、人才培养模式、教学和师资管理等方面的经验和做法,推动教育教学改革;另一方面学院也在积极发挥示范性建设院校的作用,搭建平台,宣传并扩大中国高职教育的国际影响力,同时努力为中国企业"走出去"战略服务。

关键词：教育国际化职业教育海外培训

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教育管理信息系列标准的规划与研制

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中国教育信息化（高教职教） 2012年第8期 20-22页

作者：罗念龙蒋东兴宓詠肖平马亮清华大学北京100084 复旦大学上海200433 教育部教育管理信息中心北京100816

一、研制背景教育信息化标准规范体系的建立与推广，是教育信息化建设推进的重要保障。在《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中，教育部明确指出：“加强教育信息化标准化工作和队伍建设。制定相关政策措施，形成标准测试、认... 详细信息

一、研制背景教育信息化标准规范体系的建立与推广，是教育信息化建设推进的重要保障。在《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中，教育部明确指出：“加强教育信息化标准化工作和队伍建设。制定相关政策措施，形成标准测试、认证、培训、宣传和应用推广保障机制。

关键词：教育信息化建设标准规范体系管理信息规划信息化标准研制背景队伍建设标准测试

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爱沙尼亚教育信息化概览

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世界教育信息 2012年第6期25卷 36-40页

作者：张力玮王昕教育部教育管理信息中心北京100816 中华女子学院人力资源管理系北京100101

一、国家统计数据一览二、教育信息化亮点爱沙尼亚教育信息化持续推进方面做得很好，所有学校都开展了质量管理项目和年度自我评估。所有学校将数据纳入国家系统．国家数据库还包含了约45个学生指标和50个教师指标。

关键词：教育信息化爱沙尼亚概览国家系统统计数据自我评估管理项目数据库

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从教育国际化看教师专业化——访国际教育专家周南照教授

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世界教育信息 2012年第4期25卷 4-14页

作者：熊建辉陈德云教育部教育管理信息中心北京100816 临沂大学高等教育研究院山东临沂276005

制定并实施教师专业标准,促进基于标准的教师专业发展与专业学习,是世界教育多年来的重要发展趋势。为落实教育规划纲要,促进教师专业发展,建设高素质教师队伍,我国教育部研究制定了幼儿园、小学、中学三个教师专业标准(试行),并发布通... 详细信息

制定并实施教师专业标准,促进基于标准的教师专业发展与专业学习,是世界教育多年来的重要发展趋势。为落实教育规划纲要,促进教师专业发展,建设高素质教师队伍,我国教育部研究制定了幼儿园、小学、中学三个教师专业标准(试行),并发布通知面向全社会公开征求意见。通知指出,三个标准是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求,是教师开展教育教学活动的基本规范,是引领教师专业发展的基本准则,是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据,需要广大教师共同参与、共同完善和共同实施,也需要全社会的支持和监督。为此,本刊就教师专业标准的相关问题,专访了我国较早从事教师专业标准国际比较研究与合作开发的资深国际教育专家周南照教授。周南照,现为中央教育科学研究所(现中国教育科学院)研究员、享受国务院特殊津贴的"有突出贡献专家",华东师范大学国际教师教育中心主任、教授、博士生导师,联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会会长、国际二十一世纪教育委员会委员;曾在联合国教科文组织担任"国际教育"高级计划专家、亚太教育创新为发展服务中心主任,担任联合国儿童基金会、世界银行、亚洲开发银行、亚太经合组织等国际组织与我国合作教育项目的顾问或专家。周南照教授获美国纽约州立大学布法罗分校教育学博士学位,曾在美国华盛顿大学、佐治亚大学、奥科拉荷马大学诺曼分校、雪城大学、新泽西州立大学等多所美国大学做访问学者或参与博士研究生班教学。主要研究领域包括国际教育、教育政策、教师教育等,用中英文在国内外发表论文及专著120多篇,在国际教育领域拥有广泛的影响力。周南照博士在任职联合国教科文组织期间,从2001年起就积极组织亚太地区有关教师专业标准制定的国际政策对话、专业咨询与学术会议。近年来,他积极参与教育部师范司委托的有关中国中小学教师专业标准研究和教师专业标准的国际比较研究,主持召开多届国际教师教育论坛和亚太国际教育论坛,是我国教师专业化和教育国际化的积极参与者和推动者。在访谈中,周南照教授围绕教育规划纲要提出的"扩大教育开放"与"加强教师队伍建设",深入浅出地阐述教育国际化与教师专业化怎样相互促进,包括教育国际化与教师专业化的联系;教师专业标准的定义和功能;制定教师专业标准的意义与迫切性;教师专业标准的主要维度;积极推进教师专业标准的国际比较研究与基于标准的培训;从国际经验对我国试行中小学教师专业标准、促进教育公平与提高教育质量提出了有益的建议。他指出,教师是专业标准的对象和主体,所以要让教师更多参与试行标准的试验、完善和应用推广;要参照国际经验开发体现专业标准要求的有信度、有效度、可测量、易操作的核心指标;要在试行全国通用的教师专业标准的同时,研究中小学主要学科的教学专业标准;要参照主要发达国家经验,研究优秀教师专业标准。我们相信,他的国际经验和专业智慧,对三个标准的修改完善和启动实施,对构建具有国际视野、中国特色的教师专业标准体系具有重要的参考价值,对思考我国教育国际化与教师专业化进程中的教育公平与质量问题也有重要的启示。

关键词：教师专业化教育国际化教师专业标准教育质量教育公平

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教育管理信息教育管理基础信息

教育管理信息教育管理基础信息

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标准类型：行业标准

本标准确立了教育管理信息中最基本的信息体系结构、数据元素的元数据结构，规定了教育管理基本数据元素。本标准适用于各级各类教育机构如幼儿园、普通中小学、中等职业学校、高等学校以及教育行政管理部门的教育管理信息系统数据结... 详细信息

标准号: JY/T 1002-2012

本标准确立了教育管理信息中最基本的信息体系结构、数据元素的元数据结构，规定了教育管理基本数据元素。本标准适用于各级各类教育机构如幼儿园、普通中小学、中等职业学校、高等学校以及教育行政管理部门的教育管理信息系统数据结构设计。

关键词：教育管理信息教育管理基础信息教育管理

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