检索结果-内蒙古大学图书馆

中国信息技术教育 2019年第6期 12-17页

作者：李维明教育部普通高中信息技术课标修订组

教育部正式颁布《普通高中课程方案(2017年版)》及《普通高中信息技术课程标准(2017版)》已经一年有余了,根据新课标改编的新教材也呼之欲出,不少省区已经制订了新课程的全面推进的方案,新课程的教学时代即将展开。如何为新课程的实施... 详细信息

教育部正式颁布《普通高中课程方案(2017年版)》及《普通高中信息技术课程标准(2017版)》已经一年有余了,根据新课标改编的新教材也呼之欲出,不少省区已经制订了新课程的全面推进的方案,新课程的教学时代即将展开。如何为新课程的实施创造良好的教学环境,为新课程的教学创设适合的条件,这是正式行课之前必须考虑的事情。为配合即将到来的新课程教学,“普通高中信息技术新课标教学实施”专栏应运而生。

关键词：课程标准普通高中教学环境信息技术课程教学教育部

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

普通高中信息技术学科学业水平考试之现状——部分省(市、区)信息技术教研员访谈

引用

中国信息技术教育 2021年第22期 15-19,108页

作者：李维明教育部普通高中信息技术课标修订组

按照《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020修订)》(以下简称《标准》)的设计,普通高中设置了两类学业水平考试,即高中信息技术课程“学业水平合格性考试”和“学业水平等级性考试”,其中“高中信息技术课程学业水平合格性考试面向... 详细信息

按照《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020修订)》(以下简称《标准》)的设计,普通高中设置了两类学业水平考试,即高中信息技术课程“学业水平合格性考试”和“学业水平等级性考试”,其中“高中信息技术课程学业水平合格性考试面向全体高中学生,是对学生高中阶段信息技术学科基础知识和基本技能掌握情况的标准参照考试”,而“学业水平等级性考试主要用于学生升学,即为高校入学提供依据”。

关键词：学业水平考试高中信息技术课程学科基础知识教研员信息技术面向全体《标准》普通高中

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

软硬兼施,开源创新--开源硬件项目设计模块的教学策略

引用

中国信息技术教育 2022年第22期 12-14页

作者：李维明教育部普通高中信息技术课标修订组

如何开展教学以体现开放、共享、协同的开源精神,如何通过教学让学生体验项目开发的全过程,增强创新能力,提升核心素养是大家共同关注的话题。本文通过分析开源硬件的基本特征和项目开发的一般流程,提出了基本的教学策略。

关键词：开源硬件项目开发教学策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

落实课程要求,搭建教学环境

引用

中国信息技术教育 2019年第8期 14-15页

作者：李维明教育部普通高中信息技术课标修订组

教育部颁布的《普通高中课程方案(2017年版)》(简称《方案》)及《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(简称《标准》)对课程的实施提出了要求。其中,《方案》从课程标准、教材、课程规划、教学管理,以及评价、资源建设等方面,进一步... 详细信息

教育部颁布的《普通高中课程方案(2017年版)》(简称《方案》)及《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(简称《标准》)对课程的实施提出了要求。其中,《方案》从课程标准、教材、课程规划、教学管理,以及评价、资源建设等方面,进一步明确了课程实施环节的责任主体和要求:各地教育部门要“根据课程实施需要,修订完善普通高中教学设施设备配备标准、图书资料配备标准与教育技术装备标准,改善教学环境与教学条件。

关键词：课程标准教学环境普通高中配备标准教育部信息技术课程规划教学管理

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

立足模块,锚定素养——开源硬件项目设计的教学测评策略

引用

中国信息技术教育 2023年第8期 12-14页

作者：李维明教育部普通高中信息技术课标修订组

高中信息技术选择性必修课程“开源硬件项目设计”是“为学生个性化发展而设计的课程”,同时,该模块也是整个选择性必修模块的最后一个模块,其教学测评除应考虑本模块之外,还应考虑选择性必修课程之“个性化发展”内容的整体测评。为此... 详细信息

高中信息技术选择性必修课程“开源硬件项目设计”是“为学生个性化发展而设计的课程”,同时,该模块也是整个选择性必修模块的最后一个模块,其教学测评除应考虑本模块之外,还应考虑选择性必修课程之“个性化发展”内容的整体测评。为此,本文提出了相关建议。

关键词：信息技术选择性必修开源硬件项目设计教学评测

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

系统应用知多少,疫期正是学习时——单元2:信息系统组成与应用的教学

引用

中国信息技术教育 2020年第5期 47-48页

作者：李维明教育部普通高中信息技术课标修订组

当新课标教材在部分省区应用时,“冠状病毒”却跳出来捣乱,全国人民奋起反抗,取得了一个又一个胜利。“停课不停教”“停课不停学”,教育信息化大行其道,为疫期学习搭起了桥梁,其中,发挥重要作用的正是一个个远程教学系统以及网络教学... 详细信息

当新课标教材在部分省区应用时,“冠状病毒”却跳出来捣乱,全国人民奋起反抗,取得了一个又一个胜利。“停课不停教”“停课不停学”,教育信息化大行其道,为疫期学习搭起了桥梁,其中,发挥重要作用的正是一个个远程教学系统以及网络教学应用。《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》要求:“通过分析典型的信息系统,知道信息系统的组成与功能,理解计算机、移动终端在信息系统中的作用,描述计算机和移动终端的基本工作原理。”在其后的几条要求中,分别具体到“信息系统工作过程”“系统与外部世界连接的方式”“网络在系统中的作用”“软件在系统中的作用”等方面的学习与体验,而疫期各地学校开展的网络教学实践,就是一个个鲜活的案例。例如,某网络学习系统,其基本结构如图1所示。

关键词：网络学习系统远程教学系统教育信息化新课标教材信息系统网络教学移动终端外部世界

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

乱花渐欲迷人眼,稻花香里说丰年——必修模块1、2的综合复习

引用

中国信息技术教育 2020年第10期 14-15页

作者：李维明教育部普通高中信息技术课标修订组

在全民抗疫取得关键胜利的同时,有关必修模块1和必修模块2教学实施的讨论也基本告一段落。在胜利即将到来之时,广大信息技术教师及教研人员应当坚持学科素养提升的初衷,通过系统的综合复习,巩固教学成果,采用科学的测试方法,检验学业水平。

关键词：必修模块教研人员综合复习教学实施信息技术教师学业水平稻花香测试方法

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

忆苦思甜感受技术魅力，放眼未来畅想无限可能——单元1：信息社会特征的教学

引用

中国信息技术教育 2020年第2期 13-14页

作者：李维明教育部普通高中信息技术课标修订组

继教育部正式颁布《普通高中课程方案(2017年版)》及《普通高中课程标准(2017年版)》之后,目前已完成新教材的编写修订工作。更为可喜的是国务院办公厅新近颁发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,提出了优化课程实施... 详细信息

继教育部正式颁布《普通高中课程方案(2017年版)》及《普通高中课程标准(2017年版)》之后,目前已完成新教材的编写修订工作。更为可喜的是国务院办公厅新近颁发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,提出了优化课程实施的新举措——结合推进高考综合改革,2022年前全面实施新课程、使用新教材,也就是在2022年之前新课程、新教材得到全面实施。为此,不少省区已经制订了全面推进新课程的实施方案,新的教学时代即将展开。为配合即将到来的新课程、新教材的教学,“普通高中信息技术新课程实施”专栏应运而生。目前已先后讨论了“如何实施‘三新一旧’的信息技术学科教学”(共5期)、“信息技术学科课程教学条件的创设的基本策略”(共4期)及“普通高中信息技术新课标实施之教学专题一:必修模块1的教学”(共5期)等话题,得到了广大信息技术教师和教研人员的支持和认可。本期开始将针对“必修模块2的教学”展开“普通高中信息技术新课标实施之教学专题二”的研讨,内容包括“必修模块2的教学概述”“必修模块2的教学建议—单元1:信息社会特征”“必修模块2的教学建议—单元2:信息系统组成与应用”“必修模块2的教学建议—单元3:信息安全与信息社会责任”及“必修模块1、2的综合复习”等专题,以飨读者。同时,也希望广大信息技术教师、教研人员积极参与,献计献策,共同促进学科课程的顺利实施、健康发展。欢迎大家不吝赐稿(358211798@***)。

关键词：高中信息技术必修模块教研人员优化课程新教材新课程信息安全忆苦思甜

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

明确基本特征,了解核心算法--人工智能基础的教学策略

引用

中国信息技术教育 2022年第2期 12-14页

作者：李维明教育部普通高中信息技术课标修订组

《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020修订)》(以下简称《课标》)要求,通过人工智能基础部分的学习,"学生应该了解人工智能的发展历程及概念,能描述典型人工智能算法的实现过程"。所以,对本单元的教学可以从人工智能的基... 详细信息

《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020修订)》(以下简称《课标》)要求,通过人工智能基础部分的学习,"学生应该了解人工智能的发展历程及概念,能描述典型人工智能算法的实现过程"。所以,对本单元的教学可以从人工智能的基本概念入手,了解人工智能典型的核心算法,并借用案例,让学生在体验中习得。

关键词：学科核心素养合格考试必修模块教研人员信息技术教师新教材学业水平人工智能

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

数据蕴含价值,结构促升效率——数据与数据结构的教学策略

引用

中国信息技术教育 2020年第15期 29-31页

作者：李维明教育部普通高中信息技术课标修订组

教育部颁布的《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》(简称《方案》)与以往不同的是“将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程,在保证共同基础的前提下,为不同发展方向的学生提供有选择的课程”。这里首次提出了“选择... 详细信息

教育部颁布的《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》(简称《方案》)与以往不同的是“将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程,在保证共同基础的前提下,为不同发展方向的学生提供有选择的课程”。这里首次提出了“选择性必修课程”的概念:“选择性必修课程,由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置。参加普通高等学校招生全国统一考试的学生,必须在本类课程规定范围内选择相关科目修习;其他学生结合兴趣爱好,也必须选择部分科目内容修习,以满足毕业学分的要求。”

关键词：升学考试普通高中课程选修课程学生个性发展数据结构必修课程教学策略学分

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：