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中国信息技术教育 2023年第8期 12页

作者：李维明教育部普通高中信息技术课标修订组

自2017年底教育部颁布《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》以来，已有29省（市、区）分5批分别公布了新高考改革方案，并逐步采用新课标新教材开展教学，目前大多完成了必修模块的教学，部分省（市）还进行了学业水平合格考试，...

自2017年底教育部颁布《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》以来，已有29省（市、区）分5批分别公布了新高考改革方案，并逐步采用新课标新教材开展教学，目前大多完成了必修模块的教学，部分省（市）还进行了学业水平合格考试，取得了良好的成效。特别是经过修订的《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》的颁布，更加明晰了学科核心素养的内涵和内容模块的结构，增强了教学应用的方向感，

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中国信息技术教育 2022年第20期 23页

作者：李维明教育部普通高中信息技术课标修订组

自2019年9月采用新课标新教材开展教学以来，北京、天津、山东、海南、辽宁等5个省（市）大多完成了必修模块的教学，部分省（市）还进行了学业水平合格考试，取得了良好的成效。2020年，教育部又组织专家对课标进行了修订，颁布了最新...

自2019年9月采用新课标新教材开展教学以来，北京、天津、山东、海南、辽宁等5个省（市）大多完成了必修模块的教学，部分省（市）还进行了学业水平合格考试，取得了良好的成效。2020年，教育部又组织专家对课标进行了修订，颁布了最新版的《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020修订）》，更加明晰了学科核心素养的内涵和内容模块的结构，增强了教学应用的方向感。当下，新课标新教材的教学实践已经进入到选择性必修模块教学的新阶段，怎么选择、

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普通高中信息技术新课标实施之序曲

中国信息技术教育 2019年第8期 13-13页

作者：李维明教育部普通高中信息技术课标修订组

主持人语:教育部正式颁布《普通高中课程方案(2017年版)》及《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》已经一年有余了,根据新课标改编的新教材也呼之欲出,不少省区已经制订了新课程的全面推进的方案,新课程的教学时代即将展开。如何为新... 详细信息

主持人语:教育部正式颁布《普通高中课程方案(2017年版)》及《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》已经一年有余了,根据新课标改编的新教材也呼之欲出,不少省区已经制订了新课程的全面推进的方案,新课程的教学时代即将展开。如何为新课程的实施创造良好的教学环境,为新课程的教学创设适合的条件,这是正式行课之前必须考虑的事情。为配合即将到来的新课程教学,“普通高中信息技术新课标教学实施”专栏应运而生。

关键词：普通高中信息技术课程标准教学环境课程教学教育部主持人

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中国信息技术教育 2020年第12期 13-13页

作者：李维明教育部普通高中信息技术课标修订组

继教育部正式颁布《普通高中课程方案(2017年版)》及《普通高中课程标准(2017年版)》之后,目前已完成新教材的编写修订工作。更为可喜的是国务院办公厅新近颁发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,提出了优化课程实施... 详细信息

继教育部正式颁布《普通高中课程方案(2017年版)》及《普通高中课程标准(2017年版)》之后,目前已完成新教材的编写修订工作。更为可喜的是国务院办公厅新近颁发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,提出了优化课程实施的新举措——结合推进高考综合改革,2022年前全面实施新课程、使用新教材,也就是在2022年之前新课程、新教材得到全面实施。为此,不少省区已经制订了全面推进新课程的实施方案,新的教学时

关键词：必修模块普通高中主持人信息技术学科

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技术促进学习,教师何以作为?

中国信息技术教育 2020年第22期 4-7页

作者：董玉琦王靖上海师范大学全国教育科学规划领导小组学科规划组教育部高等学校中学教师培养教学指导委员会全国普通高中信息技术课程标准(2003)研制组全国普通高中信息技术课程标准(2017)修订组江南大学中国教育技术协会信息技术教育专业委员会中国教育装备研究院

技术带来了教育教学形态方式上的巨大改变,作为数字原住民的学生,从小在信息社会长大,其思维方式势必在一定程度上带有时代的烙印,因此,学校的传统学习方式也要做出相应调整。那么,一线教师如何利用技术促进学习?如何利用技术促进学生... 详细信息

技术带来了教育教学形态方式上的巨大改变,作为数字原住民的学生,从小在信息社会长大,其思维方式势必在一定程度上带有时代的烙印,因此,学校的传统学习方式也要做出相应调整。那么,一线教师如何利用技术促进学习?如何利用技术促进学生学业水平提升和综合素质提升?如何利用信息技术促进个性化学习落地?本期,我们邀请上海师范大学教授、教育技术学科负责人、博士生导师董玉琦博士和江南大学副教授、硕士生导师王靖博士针对上述问题展开对话。

关键词：综合素质提升教育技术学科一线教师个性化学习传统学习方式教学形态硕士生导师技术促进学习

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中国信息技术教育 2019年第Z4期 41页

作者：李维明教育部普通高中信息技术课标修订组核心

继教育部正式颁布《普通高中课程方案(2017年版)》及《普通高中课程标准(2017版)》之后,目前已完成新教材的编写修订工作。更为可喜的是国务院办公厅新近颁发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,提出了优化课程实施的... 详细信息

继教育部正式颁布《普通高中课程方案(2017年版)》及《普通高中课程标准(2017版)》之后,目前已完成新教材的编写修订工作。更为可喜的是国务院办公厅新近颁发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,提出了优化课程实施的新举措:结合推进高考综合改革,2022年前全面实施新课程、使用新

关键词：主持人普通高中信息技术教师高中课程

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寻找信息技术课程可持续发展的源泉

中小学信息技术教育 2013年第1期 14-15页

作者：李艺南京师范大学教育科学学院教育部普通高中信息技术课程标准研制组中国教育技术协会信息技术教育专业委员会

在特定的历史时期和国际背景之下，国家在中小学开设了信息技术课程，目的是为了让学生获得相关的知识和技能，培养相应的能力和素养，为终身学习和工作服务。然而，随着时代的发展，信息技术课的内涵越来越局限、狭隘。如何让信息技术... 详细信息

在特定的历史时期和国际背景之下，国家在中小学开设了信息技术课程，目的是为了让学生获得相关的知识和技能，培养相应的能力和素养，为终身学习和工作服务。然而，随着时代的发展，信息技术课的内涵越来越局限、狭隘。如何让信息技术课程焕发时代的青春，需要我们结合时代特征和国家前瞻性规划，研究信息技术课程的内容、定位、思想，寻找信息技术课程可持续发展的源泉。

关键词：信息技术课程可持续发展国际背景终身学习中小学特征和国家历史

在中小学学科课堂教学中如何培养学生的高阶思维

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中国信息技术教育 2017年第22期 4-11页

作者：解月光袁文铮东北师范大学信息科学与技术学院教育部数字化学习支撑技术工程研究中心信息技术教育研究所中国教育技术协会信息技术专业委员会第二届教育部基础教育课程教材专家工作委员会教育部普通高中信息技术课程标准修订工作组上海市中学信息科技上海市信息科技学科中心组上海市信息科技教材修订专家组上海市徐汇区教育学院信息资源中心

袁文铮：解教授，您长期致力于信息技术课程教学、中小学教育信息化和数字化学习等领域的研究，对目前教育界较为关心的“如何深化基础教育改革”问题，也有颇多的思考。教育部发布的《中国学生发展核心素养》的三个方面、六大素养、十... 详细信息

袁文铮：解教授，您长期致力于信息技术课程教学、中小学教育信息化和数字化学习等领域的研究，对目前教育界较为关心的“如何深化基础教育改革”问题，也有颇多的思考。教育部发布的《中国学生发展核心素养》的三个方面、六大素养、十八个基本要点中，不少要点直指当前教育改革过程中的难点与痛点，如“理性思维”“批判质疑”等，要求学生具有问题意识，能独立思考和判断，多角度、辩证地分析问题，从而做出选择和决定。其中，发展学生的思维应该成为基础教育课堂教学的重要价值追求，对此您是如何看待的？

关键词：学生发展课堂教学中小学高阶培养教育改革基础教育数字化学习