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  • 2 篇 教育学
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主题

  • 1 篇 高中数学新教材
  • 1 篇 老师
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  • 1 篇 课程标准
  • 1 篇 培养
  • 1 篇 高中数学课程
  • 1 篇 实践能力
  • 1 篇 教材特色
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  • 1 篇 培养路径
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  • 1 篇 接触过程

机构

  • 3 篇 首都师范大学
  • 2 篇 普通高中数学课程...
  • 1 篇 教育部高考考试内...
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  • 1 篇 教育部普通高中数...
  • 1 篇 北师大版高中《数学...
  • 1 篇 教育部《高中数学课...
  • 1 篇 北京师范大学
  • 1 篇 重庆师范大学
  • 1 篇 北京数学教育研究...
  • 1 篇 普通高中数学课程...

作者

  • 3 篇 王尚志
  • 1 篇 保继光
  • 1 篇 xing chengyun
  • 1 篇 wang shangzhi
  • 1 篇 沈林
  • 1 篇 黄翔
  • 1 篇 童莉
  • 1 篇 邢成云
  • 1 篇 赵敏

语言

  • 4 篇 中文
检索条件"机构=教育部普通高中数学课程标准研制组、修订组"
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对初中学段数学抽象能力的教学思考
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课程．教材．教法 2023年 第9期43卷 114-120页
作者： 邢成云 王尚志 山东省滨州市教育科学研究院 滨州256206 首都师范大学 北京100048 教育部普通高中数学课程标准研制组、修订组
抽象是数学的基本特征,也是用数学眼光观察现实世界的基本方式。数学化的过程就是抽象的过程。在课堂教学中落实并加强数学抽象能力培养可以体现在以下八个方面:在概念的来龙去脉中,在命题(公式、性质、法则、定理)或原理的形成与发展中... 详细信息
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让我们的职业变得更有意思
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中小学教材教学 2016年 第3期 9-10,26页
作者： 王尚志 首都师范大学 教育部《高中数学课程标准》研制组 教育部《高中数学课程标准》修订组 北京数学教育研究中心
我与张鹤老师认识时间不短了，在与他的接触过程中学到很多东西。这次海淀教委请我总结张老师的工作，使我有机会读了张老师写的很多文章。另外，我询问了和张老师比较熟悉的一些教师，请他们用三个词概括一下：张老师给你们印象最深的... 详细信息
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2019版普通高中数学(北师大版)教材的整体设计与主要特色
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基础教育课程 2019年 第15期 51-58页
作者： 王尚志 保继光 赵敏 首都师范大学数学科学学院 普通高中数学课程标准研制组、修订组 北师大版高中《数学》教材 北京师范大学数学科学学院 普通高中数学课程标准修订组 教育部高考考试内容改革专家工作委员会 北京师范大学出版社
2019版普通高中数学(北师大版)教材按照函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动四条主线展开,确立了“主线主题单元核心内容”的整体设计思路,并通过“问题提出”“分析理解”“实例分析”“抽象概括”等栏目将《普... 详细信息
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谈数学实践能力的培养
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中小学教材教学 2018年 第9期 4-8页
作者： 黄翔 童莉 沈林 国家义务教育数学课程标准研制组 普通高中数学课程标准修订组 重庆师范大学数学科学学院
《普通高中数学课程标准（2017年版）》在强化学生数学实践能力培养上有若干新要求和新变化：在高中课程性质和基本理念中体现实践能力培养的价值导向,首次明确提出发展学生数学实践能力的目标;处理好数学学科核心素养与实践能力培养的... 详细信息
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