检索结果-内蒙古大学图书馆

中国大学教学 2018年第10期 44-49页

作者：徐晓飞李廉战德臣何钦铭刘卫东张龙哈尔滨工业大学教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会哈尔滨工业大学计算机科学与技术学院清华大学计算机科学与技术系教学委员会高等教育出版社理工事业部信息技术新工科产学研联盟

随着新一代信息技术等新技术带动新经济与新产业的迅猛发展,全球化经济与社会正在发生巨大变革,高等工程教育也在不断改革,新工科应运而生。为了支持我国在新时代的创新能力和社会经济的可持续发展,我们必须培养一大批具有可持续竞争力... 详细信息

随着新一代信息技术等新技术带动新经济与新产业的迅猛发展,全球化经济与社会正在发生巨大变革,高等工程教育也在不断改革,新工科应运而生。为了支持我国在新时代的创新能力和社会经济的可持续发展,我们必须培养一大批具有可持续竞争力的创新人才。随着我国新工科建设的不断深化,当前的高校教育体系与教学模式在进行着深刻变革。本文从面向可持续竞争力的人才培养目标的角度,探讨实现新工科建设与创新人才培养的新视角,提出了可持续竞争力概念和面向可持续竞争力的敏捷教学体系及新模式,阐述了构建敏捷教学体系的相关关键要素、实现途径与开放教育生态,为高等工程教育改革与新工科建设提供了一条可参考的发展道路。

关键词：新工科可持续竞争力敏捷教学开放教育生态高等工程教育

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新工科背景下的计算机通识性课程建设

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中国大学教学 2017年第12期 62-69页

作者：伍李春李廉合肥工业大学教务部学生注册中心教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会

探讨在新工科背景下,计算机通识性课程建设的一些问题。对于计算机通识性课程的地位、作用和意义进行了讨论,提出了必须建立新的计算机教学指导思想,彻底摆脱原有教学思想和教学内容的束缚,以学生为中心,以社会需求为标准,以提升可持续... 详细信息

探讨在新工科背景下,计算机通识性课程建设的一些问题。对于计算机通识性课程的地位、作用和意义进行了讨论,提出了必须建立新的计算机教学指导思想,彻底摆脱原有教学思想和教学内容的束缚,以学生为中心,以社会需求为标准,以提升可持续竞争力和国家实力为目标,大力推进新一轮的计算机教育改革。在此基础上,结合《大学计算机基础课程基本要求》,从教学实践层面讨论了相应的教学体系原则和课程建设标准。同时对于使用MOOC推进大学计算机课程建设,将新工科建设向广度和深度发展提出了建议。

关键词：新工科建设计算机通识性课程计算思维应用能力课程体系

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精彩的赛事,成功的实践--写在中国大学生计算机设计大赛十年

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计算机教育 2018年第8期 1-2页

作者：杜小勇宋文婷中国人民大学信息学院学术委员会教育部数据工程与知识工程重点实验室教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会教育部高等学校文科计算机基础教学指导分委员会中国计算机学会中国计算机学会数据库专业委员会不详

2007年9月8日在中国人民大学信息学院会议室召开的教育部高等学校文科计算机基础教学指导分委员会上,华中师范大学郑世珏老师临时提议,开展文科大学生计算机设计大赛,得到与会专家的一致认可,赛事名称定为＂中国大学生（文科）计算机设... 详细信息

2007年9月8日在中国人民大学信息学院会议室召开的教育部高等学校文科计算机基础教学指导分委员会上,华中师范大学郑世珏老师临时提议,开展文科大学生计算机设计大赛,得到与会专家的一致认可,赛事名称定为＂中国大学生（文科）计算机设计大赛＂。华中师范大学还积极承办了第1—3届的比赛,2008年7月29日第一届顺利开幕。一场延续十年,深刻影响我国计算机基础教育的学科竞赛活动就此开展起来。

关键词：中国人民大学文科大学生计算机设计计算机基础教育华中师范大学教学指导高等学校竞赛活动

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发展中国特色的慕课模式提升教改创新与人才培养质量

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中国大学教学 2018年第1期 23-24页

作者：徐晓飞李廉傅育熙哈尔滨工业大学教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会合肥工业大学计算机课程教指委上海交通大学电子信息与电气工程学院上海交通大学电子信息与电气工程学院计算机类专业教指委

2012年以来，慕课发展迅猛，席卷全球，给世界高等教育带来了新挑战和新机遇。慕课不仅带来了全新的教育理念、教育模式和大规模、高端、在线、开放、共享的优质教育资源，还以混合教学、翻转课堂、碎片化学习、自主与互动学习、线上线... 详细信息

2012年以来，慕课发展迅猛，席卷全球，给世界高等教育带来了新挑战和新机遇。慕课不仅带来了全新的教育理念、教育模式和大规模、高端、在线、开放、共享的优质教育资源，还以混合教学、翻转课堂、碎片化学习、自主与互动学习、线上线下教学等新的教学与学习方式对传统课堂教学产生了巨大冲击。慕课引发了世界高等教育新一轮竞争，并被越来越多的国家和高校接受和实施。据不完全统计，到2017年，全球范围的慕课总数已达8500门。

关键词：人才培养质量教改创新中国特色世界高等教育传统课堂教学优质教育资源混合教学互动学习

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方法论视野下的计算思维

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中国大学教学 2016年第7期 16-21,31页

作者：李廉教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会

通过计算模型与物理模型和数学模型的比较,从方法论角度解释了计算思维有别于实证思维和逻辑思维的不同之处。着重分析了学习模型的一些理论和方法特点,针对大数据的应用,探讨学习模型在适用范围、性能效率以及属性特点等方法论方面的... 详细信息

通过计算模型与物理模型和数学模型的比较,从方法论角度解释了计算思维有别于实证思维和逻辑思维的不同之处。着重分析了学习模型的一些理论和方法特点,针对大数据的应用,探讨学习模型在适用范围、性能效率以及属性特点等方法论方面的性质。对于学习模型产生结论的PAC形式做了重点讨论,这是计算思维所蕴含的丰富矿藏,也是当今创新的重要思想来源和技术动力,需要在教学中予以充分的关注和启发。

关键词：计算模型学习模型 PAC方式归纳推理关联关系大数据

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以计算思维为中心的农科院校计算机课程改革探索

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中国大学教学 2015年第8期 55-57页

作者：苏中滨刘文洋东北农业大学电气与信息学院教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会

为了充分发挥大学计算机相关课程在现代农业复合型创新人才培养中的作用,本文提出要以计算思维为中心,改革农科院校计算机课程。探讨了农科院校计算机课程改革面临的主要问题与基本解决思路,并介绍了积极主动的大学计算机改革策略。

关键词：计算思维农科院校计算机教育课程改革问题策略

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关于计算思维的特质性

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中国大学教学 2014年第11期 7-14页

作者：李廉教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会

本文讨论了计算思维两个特有的性质,即可解释证明和关联世界。这两个特质是计算思维区别于实证思维和逻辑思维的界石。依据科学思维的分类标准,本文从理论上阐述了这两种特质的内涵以及在计算思维中的位置。同时,还进一步探讨了这两种... 详细信息

本文讨论了计算思维两个特有的性质,即可解释证明和关联世界。这两个特质是计算思维区别于实证思维和逻辑思维的界石。依据科学思维的分类标准,本文从理论上阐述了这两种特质的内涵以及在计算思维中的位置。同时,还进一步探讨了这两种特质对于计算机科学和计算机工程的意义与作用,特别是在计算机工程中,这些特质成为重要的理论基础和背景,并且影响着工程技术的质量标准和开发规范。结合教学改革实践,本文提出了应该在教学内容中加强这方面理解的培养。

关键词：计算思维特质性可解释证明关联世界人才培养

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面向计算思维的大学计算机课程教学内容体系

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中国大学教学 2014年第7期 59-66页

作者：战德臣王浩哈尔滨工业大学计算机科学与技术学院合肥工业大学计算机与信息学院教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会

大学计算机课程讲授计算思维已经成为普遍的共识。然而限于基础-学时-内容的矛盾,人们对面向计算思维的课程内容体系仍旧存在一些困惑。大学计算机课程应该讲授的最小的课程内容集合是什么?本文作者在多年教学实践基础上,结合计算学科... 详细信息

大学计算机课程讲授计算思维已经成为普遍的共识。然而限于基础-学时-内容的矛盾,人们对面向计算思维的课程内容体系仍旧存在一些困惑。大学计算机课程应该讲授的最小的课程内容集合是什么?本文作者在多年教学实践基础上,结合计算学科对非计算机专业人员未来的影响,论证性地提出了大学计算机面向计算思维的课程内容最小集合以及扩展集合,试图破解在计算机课程教学内容体系方面的困惑。

关键词：计算思维大学计算机教学内容教学方法

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计算机精品资源共享课建设与协同创新模式探索

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中国大学教学 2013年第8期 8-11,16页

作者：冯博琴郑庆华西安交通大学教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会

上学必上课,上课必须有"课程",所以可以说课程是人才培养的重要终端手段之一。本文介绍了作者对精品课程建设和原精品课程转型升级为国家级精品资源共享课的认识;提出了建设计算机基础精品资源共享课程群的设想和初步的实践;... 详细信息

上学必上课,上课必须有"课程",所以可以说课程是人才培养的重要终端手段之一。本文介绍了作者对精品课程建设和原精品课程转型升级为国家级精品资源共享课的认识;提出了建设计算机基础精品资源共享课程群的设想和初步的实践;最后对采用协同创新方式,建设国家级精品资源共享课的示范、标志课程,创建共建共享模式提出了一些建议。

关键词：精品资源共享课转型升级协同创新

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虚拟实验方法全面助力计算机教育教学改革

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计算机教育 2015年第17期 1-1页

作者：李凤霞彭远红北京理工大学计算机学院北京理工大学计算机基础教学部教育部"大学计算机虚拟仿真实验教学中心" 教育部高等学校大学计算机基础课程教学指导委员会全国高等院校计算机基础教育研究会中国计算机学会虚拟现实与可视化委员会

以计算思维为导向的大学计算机教育改革已经取得了重要的阶段性成果。其中,大规模在线教育技术起到了重要的推动作用;然而应该看到,计算思维能力培养重在教学内容改革,即课程体系和知识结构。在线教育技术解决了传播手段问题,但无法解... 详细信息

以计算思维为导向的大学计算机教育改革已经取得了重要的阶段性成果。其中,大规模在线教育技术起到了重要的推动作用;然而应该看到,计算思维能力培养重在教学内容改革,即课程体系和知识结构。在线教育技术解决了传播手段问题,但无法解决教学内容存在的实质问题。教学内容改革刚刚开始,进一步深化仍面临一系列问题：新内容与教学设置的匹配问题;

关键词：计算机教育教学改革虚拟实验在线教育计算思维思维能力培养教学内容知识结构实质问题北京理工大学

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