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作者

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  • 2 篇 秦朗
  • 2 篇 陈孚
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  • 1 篇 陈海玉
  • 1 篇 梁康康
  • 1 篇 李雪虹
  • 1 篇 徐宸

语言

  • 17 篇 中文
检索条件"机构=新东方教育科技集团南京分校"
17 条 记 录,以下是1-10 订阅
排序:
政府推力下的电影巡回放映--以民国时期的浙江为中心
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文化艺术研究 2023年 第6期16卷 70-77,114,115页
作者: 田中初 郭凯云 浙江工商大学人文与传播学院 杭州310018 上海新东方教育科技集团 上海200433
民国以后,电影作为一种新型的大众媒介逐步发展。除了娱乐功能之外,电影的教育功能也渐渐被社会各界所认知。到20世纪30年代,南京国民政府出于民众教化及训政统治等需求,开始介入教育电影的推广活动。本文以民国时期的浙江教育电影巡回... 详细信息
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巡回放映队与电影的乡村扩散--以民国时期的浙江为中心
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南京师范大学文学院学报 2021年 第2期 103-109页
作者: 田中初 郭凯云 浙江师范大学文化创意与传播学院 浙江金华321004 上海新东方教育科技集团 上海200433
二十世纪30、40年代,南京国民政府组织推动电影巡回放映,试图以此增进民众开化、灌输意识形态。在此过程中,浙江地方政府表现积极,利用电影巡回放映队的形式,促成了电影这种新型电子媒介在浙江乡村地区的扩散。由此,更多的乡村民众与电... 详细信息
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新生代知识型员工组织支持感对其工作满意度、工作绩效的影响
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纳税 2019年 第24期 285页
作者: 陈孚 新东方教育科技集团南京分校
本文探讨了在新时代背景下员工工作满意度与组织支持感之间的关系,以及员工工作绩效与组织支持感之间的关系,从而探究出了组织支持感对员工工作的影响情况。首先本文介绍了组织支持感的内涵及其重要地位。然后分别进行了组织支持感对工... 详细信息
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企业组织管理和新生代知识型员工敬业度关系分析
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纳税 2019年 第24期 282页
作者: 陈孚 新东方教育科技集团南京分校
在现如今快速发展的社会之中,在任何一个企业当中,只有做到将企业组织管理做到位之后,相应的知识体系才会得到最大化的构建,在管理之中的种种因素才会得到最完善的明确,在现在的社会发展情境当中,新生代的知识型员工也将登上整体社会的... 详细信息
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五个关键维度决定英语学习效果——我的英语学习体会
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新东方英语(中英文版) 2017年 第10期 17-19页
作者: 陈曦 南京新东方学校 新东方教育科技集团
作为一名80后,我正式开始系统学习英语是在初一,和许多从幼儿园时期就接触英语的90后、00后相比,我在英语学习的时机上并没有什么“先发优势”。不过一直以来,我在英语学习方面的表现都还比较令人满意,
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浅析雅思听力多项选择题
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新东方英语(中英文版) 2017年 第2期 10-13页
作者: 陈曦 南京新东方学校 新东方教育科技集团
多项选择题一直都是雅思听力考查的一个重点,其特征为题于较长,读题非常耗费时间,且陷阱选项的干扰性较强,因此往往会成为考生失分的一大因素。在雅思听力的复习过程中,这类题型也给考生造成了不小的心理压力。
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雅思口语中的“小错误”及应对策略
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新东方英语(中英文版) 2017年 第5期 12-15页
作者: 陈曦 南京新东方学校 新东方教育科技集团 伦敦International House培训
有些考生认为,要在雅思口语考试当中拿到一个不错的分数,就必须在答案当中使用很多“高级的”单词,最好是说出来90%的雅思考生都不知道的那种;或者答案当中必须要有长难句,中间含有数个从句以及非谓语动词,那语法方面就能拿到高... 详细信息
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2018年考研英语阅读备考指导
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新东方英语(中英文版) 2017年 第2期 4-6页
作者: 徐宸 新东方教育科技集团 南京大学
尽管现在离2018年研究生入学考试还有很长的时间,不过许多考生已经开始摩拳擦掌地准备下一年的考试。根据笔者的经验,对于考研英语,许多考生的备考内容就是手捧单词书狂背,拿着历年真题狂刷,同时不断告诉自己要努力。殊不知,这样... 详细信息
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传统文学的商业化转型:电影化、数字化及“微小说”化
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武汉理工大学学报(社会科学版) 2017年 第1期30卷 38-41,54页
作者: 李雪虹 朱桂成 新东方教育科技集团有限公司新东方(南京)学校 江苏南京210037 河海大学外国语学院 江苏南京210098
传统文学乃电影之母。随着科学技术和经济社会的发展,传统文学渐渐沦为电影产业的附庸,为其所"殖民"。然而,科技的发展和经济的进步并不是导致传统文学没落的根源,而是其重现生机的契机。从电影产业以传统文学为根基,借助商... 详细信息
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少儿语言培训服务规范
少儿语言培训服务规范
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标准类型:国家标准
本标准给出了少儿语言培训服务的服务提供者、服务资源、服务过程、服务评价等方面的要求。 本标准适用于少儿语言培训服务的管理、实施与评价。
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