检索结果-内蒙古大学图书馆

国际中医中药杂志 2013年第1期35卷 76-78页

作者：周素琴珠海市卫生学校基础教研室 519020

在中等职业学校中，专业课教学普遍存在一个共同现象，即课堂上面对教师的讲授或提问，多数学生反应冷淡，甚至沉默不语，缺乏应有的应答积极性、主动性。学生在课堂上这种反应冷淡反过来又影响到教师的教学，造成教师情绪不高，缺少激... 详细信息

在中等职业学校中，专业课教学普遍存在一个共同现象，即课堂上面对教师的讲授或提问，多数学生反应冷淡，甚至沉默不语，缺乏应有的应答积极性、主动性。学生在课堂上这种反应冷淡反过来又影响到教师的教学，造成教师情绪不高，缺少激情，没有生气和活力。学生在沉闷的课堂中更感到索然无味，体会不到学习的乐趣，难以达到预定的教学效果。尤其是中医药类课程内容多、课时少，抽象、难懂、难记，学生常感觉枯燥、难学，更易出现以上令授课老师不堪的现象。

关键词：课堂教学改革专业课教学医药类心得中职中等职业学校教学效果课程内容

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基础医学系统整合课程与PBL教学法相结合教学模式的探索体会

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西北医学教育 2014年第4期22卷 743-744页

作者：余璐殷玥刘文冲徐明黄豫晓冯娜马恒张淑苗张圆裴建明第四军医大学西京医院病理科陕西西安710054 第四军医大学生理学教研室陕西西安710054 西安市卫生学校陕西西安710054 第四军医大学病原教研室陕西西安710032

系统整合课程模式与以问题为导向(problem based learning,PBL)的教学方法相较传统的学科课程体系都是更为先进合理的教学模式。第四军医大学将这两种教学方法应用于五年制多个专业的基础医学教学中,进行了探索性的实施。本文介绍新课... 详细信息

系统整合课程模式与以问题为导向(problem based learning,PBL)的教学方法相较传统的学科课程体系都是更为先进合理的教学模式。第四军医大学将这两种教学方法应用于五年制多个专业的基础医学教学中,进行了探索性的实施。本文介绍新课程体系改革的设计、组织、初步实施情况,并分析了目前存在的问题。

关键词：基础医学系统整合课程 PBL教学法教学改革

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浅谈护理学基础实验指导教师应具备的素质

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职业教育（下旬） 2013年第11期 49-50页

作者：赵君环青岛卫生学校护理教研室

护理学基础实验指导教师必须具有良好的职业道德、精湛的专业技术技能、扎实的理论基础及较强的实验室管理能力，只有这样才能更好地做好实验教学及实验室管理工作。

关键词：实验指导教师素质实验教学实验室管理

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浅谈护理学基础实验指导教师应具备的素质

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职业教育 2013年第22期 49-50页

作者：赵君环青岛卫生学校护理教研室

护理学基础实验指导教师必须具有良好的职业道德、精湛的专业技术技能、扎实的理论基础及较强的实验室管理能力,只有这样才能更好地做好实验教学及实验室管理工作。

关键词：实验指导教师素质实验教学实验室管理

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PBL教学法在药理学教学中应用的探索

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药物与人 2014年第02S期27卷 112-112页

作者：张瑜鄂尔多斯市卫生学校基础教研室内蒙古鄂尔多斯017000

目的：为适应国家中等职业教育改革发展示范性学校建设的要求，加快中等职业教育改革步伐，提高教育改革成效，探索职业教育新方法，现将PBL教学法应用于药理学教学中，并与传统教学法对比，探索新的教学方法，以提高药理学教学质量。... 详细信息

目的：为适应国家中等职业教育改革发展示范性学校建设的要求，加快中等职业教育改革步伐，提高教育改革成效，探索职业教育新方法，现将PBL教学法应用于药理学教学中，并与传统教学法对比，探索新的教学方法，以提高药理学教学质量。方法：选取92名2012级五年一贯制护理专业学生，平均分成两组，分别采用PBL教学法和传统教学法，对同一内容进行教授，课程结束采用统一试卷进行考查，以评价教学效果，并以问卷调查形式，评价两种不同教学方法对学生学习动力和学习态度的影响。结论：接受PBL教学方法的学生与接受传统教学法学生虽然成绩无明显差异，但从分析问题、论述问题能力方面明显优于接受传统教学法的学生，且接受PBL教学方法的学生在学习动力和学习态度上明显趋于积极，因此，可根据实际教学内容推广PBL教学法。

关键词： PBL教学法传统教学法药理学

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中职学校解剖学的教学实践及体会

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读写算（教育教学研究） 2014年第27期 305-305页

作者：罗志晖贵州省毕节市卫生学校解剖教研室 551700

人体解剖学是中职学校的一门重要的基础课程。针对学生和课程特点，探究从德育渗透；培养兴趣；优化课程；活跃气氛；多种教法；提高技能；引导学习和复习；培养自主学习和创新能力几方面改善和提高人体解剖学的教学效果，有一定的借鉴... 详细信息

人体解剖学是中职学校的一门重要的基础课程。针对学生和课程特点，探究从德育渗透；培养兴趣；优化课程；活跃气氛；多种教法；提高技能；引导学习和复习；培养自主学习和创新能力几方面改善和提高人体解剖学的教学效果，有一定的借鉴意义。

关键词：中职教育中职学生解剖学教学体会

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歌诀记忆法在解剖学教学中的应用

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内蒙古中医药 2014年第3期33卷 143-143页

作者：刘庆华陕西省咸阳市卫生学校解剖教研室 712000

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是医学生接触最早、最蓐要的医学基础课程之一，与其它医学学科紧密联系，具有名词多，内容繁杂，记忆难等特点.初学者来说，普遍反应，需要死记硬背的东西太多，难学、难记，甚至感到枯燥无... 详细信息

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是医学生接触最早、最蓐要的医学基础课程之一，与其它医学学科紧密联系，具有名词多，内容繁杂，记忆难等特点.初学者来说，普遍反应，需要死记硬背的东西太多，难学、难记，甚至感到枯燥无味，无从下手。经过多年的实验室管理和教学，笔者收集和编写了一些通俗易懂的歌诀、顺口溜。经过多年在教学中的运用，证明这些歌诀、顺口溜易被学生掌握并多年不忘，在学习解剖学知识中起到了事半功倍的效果，极大地提高了学生识记能力和学习效率。现将常用部分歌诀展示如下，与大家共同分享。

关键词：人体解剖学歌诀

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运用多元智能“问题连续体”优化化学教学设计

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中学化学教学参考 2013年第11期 1-1,5-7页

作者：莫小卫何伟雄广西梧州市卫生学校医学基础教研室

论述了多元智能的“问题连续体”理论的五种问题类型，根据学生的智力发展水平构建了五个层次的教学结构。通过一般的教学设计和运用“问题连续体”优化的教学设计的实践比较，认为以“问题连续体”为框架的设计，能规范教师的教学设计... 详细信息

论述了多元智能的“问题连续体”理论的五种问题类型，根据学生的智力发展水平构建了五个层次的教学结构。通过一般的教学设计和运用“问题连续体”优化的教学设计的实践比较，认为以“问题连续体”为框架的设计，能规范教师的教学设计，提高教师教学设计能力；以“问题连续体”设计的课堂，可以开发学生潜能，培养解决问题的技能，形成自主学习的能力，发展学生的多元智能、发散思维、探索、创新、实践等能力；“问题连续体”理论有很强的生命力，可以在其他学科教学中推广应用。

关键词：问题连续体化学教学设计

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浅谈护理学基础中的几种教学方法

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药物与人 2014年第6期27卷 243-243页

作者：刘珊贵州省毕节市卫生学校护理与美容保健教研室

能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。目前护理教学中存在课堂教学多为教师讲授，学生接受的“满堂灌”的单向灌输式教学，学生自学讨论少，培养能力少。这种教学模式在很大程度上限制学生思维能力的发展，违背素质教育的要... 详细信息

能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。目前护理教学中存在课堂教学多为教师讲授，学生接受的“满堂灌”的单向灌输式教学，学生自学讨论少，培养能力少。这种教学模式在很大程度上限制学生思维能力的发展，违背素质教育的要求。多层次、多样化的人才培养目标需要多样化的课程设置与相应的教学方法。在护理学基础教学中将多种教学方法优化组合。提高课堂教学质量，拓宽知识面，创造良好的学习氛围，培养实用型高级护理人才。

关键词：目标教学法情感教学法计算机辅助教学教学法

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浅谈生理学教学中学生科学思维能力的培养

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当代医药论丛 2013年第8期 34-35页

作者：江慧内蒙古鄂尔多斯市卫生学校基础教研室

培养医学生科学思维能力是医学院校教师的重要任务。通过分析生理学特点,探讨在生理学教学中采用多种方法,培养学生科学思维能力,全面提高学生整体素质。

关键词：生理学科学思维能力医学生

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