检索结果-内蒙古大学图书馆

郑州大学学报（医学版） 2008年第5期43卷 878-880页

作者：李素琴李文才黄明王冠男郑州大学第一附属医院病理科郑州大学基础医学院病理学教研室河南省肿瘤病理重点实验室郑州450052 河南省卫生学校安阳455000

目的:检测人宫颈腺癌组织中细胞周期素D1(CyclinD1)和P27蛋白的表达。方法:采用免疫组织化学SP法检测56例宫颈腺癌组织、30例宫颈腺上皮内肿瘤(CGIN)和24例正常宫颈腺上皮组织中CyclinD1和P27蛋白的表达;分析其与宫颈腺癌组织学分级、... 详细信息

目的:检测人宫颈腺癌组织中细胞周期素D1(CyclinD1)和P27蛋白的表达。方法:采用免疫组织化学SP法检测56例宫颈腺癌组织、30例宫颈腺上皮内肿瘤(CGIN)和24例正常宫颈腺上皮组织中CyclinD1和P27蛋白的表达;分析其与宫颈腺癌组织学分级、临床分期和淋巴结转移的关系。结果:宫颈腺癌、CGIN和正常宫颈腺上皮组织中CyclinD1的阳性表达率分别为62.50%、26.67%和0,3组间相比差异有统计学意义(P<0.05)。上述3种组织中P27的阳性表达率分别为30.36%、53.33%和91.67%,3组间相比差异有统计学意义(P<0.05)。宫颈腺癌组织中CyclinD1与P27的异常表达与组织学分级、临床分期和淋巴结转移有关(P均<0.05)。宫颈腺癌组织中CyclinD1与P27的表达呈负相关(rs=-0.451,P<0.05)。结论:CyclinD1的高表达和P27的低表达与宫颈腺癌的发生、发展密切相关。

关键词：宫颈肿瘤腺癌细胞周期素D1 P27

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GLUT_1在口腔鳞状细胞癌组织中的表达和意义

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肿瘤基础与临床 2008年第4期21卷 301-302页

作者：孙江燕杨柳萍开封市卫生学校病理教研室河南开封475000 郑州大学基础医学院河南郑州450052

目的探讨GLUT1表达与口腔鳞状细胞癌发生、发展及其生物学行为的关系。方法应用免疫组化S-P法检测52例口腔鳞状细胞癌组织及其癌旁不典型增生组织、切缘正常黏膜组织中GLUT1的表达。结果免疫组化阳性信号定位于细胞膜中,GLUT1在口腔鳞... 详细信息

目的探讨GLUT1表达与口腔鳞状细胞癌发生、发展及其生物学行为的关系。方法应用免疫组化S-P法检测52例口腔鳞状细胞癌组织及其癌旁不典型增生组织、切缘正常黏膜组织中GLUT1的表达。结果免疫组化阳性信号定位于细胞膜中,GLUT1在口腔鳞癌组织、癌旁不典型增生组织及正常口腔黏膜组织中的阳性表达率分别为88.46%、54.84%和19.23%,3组间两两比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论GLUT1可能参与了口腔鳞状细胞癌的发生和发展过程。

关键词：口腔鳞状细胞癌 GLUT1 免疫组化

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甲壳低聚糖硒的合成、表征及降血糖作用

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医学理论与实践 2008年第8期21卷 874-876页

作者：方敏王及科曹朝晖李邦良长沙市卫生学校医学基础二教研室湖南省长沙市410100 南华大学生物化学与分子生物学教研室

目的:研究甲壳低聚糖硒的合成并初步探讨其降糖效果。方法:以甲壳低聚糖与亚硒酸反应络合成甲壳低聚糖硒,并对该络合物的稳定性及硒含量进行检测;以20μ***-1.d-1体重剂量硒的甲壳低聚糖硒灌胃,观察其对实验性糖尿病大鼠空腹血糖的影响... 详细信息

目的:研究甲壳低聚糖硒的合成并初步探讨其降糖效果。方法:以甲壳低聚糖与亚硒酸反应络合成甲壳低聚糖硒,并对该络合物的稳定性及硒含量进行检测;以20μ***-1.d-1体重剂量硒的甲壳低聚糖硒灌胃,观察其对实验性糖尿病大鼠空腹血糖的影响。结果:甲壳低聚糖硒水溶液中不存在游离的硒离子,表明硒元素与甲壳低聚糖形成了稳定的配合物;甲壳低聚糖硒能显著降低糖尿病大鼠空腹血糖。结论:甲壳低聚糖与硒能形成稳定的配合物,并具有显著的降糖作用。

关键词：甲壳低聚糖硒表征降血糖

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左氧氟沙星注射液治疗下呼吸道感染临床疗效观察

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中国医药指南 2008年第23期6卷 114-,67页

作者：石忠伟陈楠刘磊陈贺吉林省白城市白城医学高等专科学校附属医院 137000 吉林省辽源市卫生学校基础教研室 136200

目的观察大剂量左氧氟沙星注射液治疗下呼吸道感染的有效性和安全性。方法采用开放试验,应用左氧氟沙星注射液500mg,1次/d静脉滴注,7~14d为一疗程。结果痊愈率、有效率分别为65.57%、90.16%,不良反应轻微。结论大剂量左氧氟沙星注射液... 详细信息

目的观察大剂量左氧氟沙星注射液治疗下呼吸道感染的有效性和安全性。方法采用开放试验,应用左氧氟沙星注射液500mg,1次/d静脉滴注,7~14d为一疗程。结果痊愈率、有效率分别为65.57%、90.16%,不良反应轻微。结论大剂量左氧氟沙星注射液治疗下呼吸道感染安全有效,不良反应轻微可以耐受。

关键词：大剂量左氧氟沙星下呼吸道感染

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艾司洛尔与毛花苷丙静脉注射治疗快速房性心律失常临床疗效观察

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中国医药指南 2008年第23期6卷 135-136页

作者：刘磊陈楠陈贺石忠伟吉林省白城市白城医学高等专科学校附属医院 137000 吉林省辽源市卫生学校基础教研室 136200

目的观察比较静脉注射艾司洛尔与毛花苷丙治疗快速房性心律失常控制心室率的有效性。方法48例快速房性心律失常(房颤、房扑、房速)患者随机分为两组,分别静脉注射艾司洛尔与毛花苷丙。结果艾司洛尔与毛花苷丙控制快速房性心律失常心室... 详细信息

目的观察比较静脉注射艾司洛尔与毛花苷丙治疗快速房性心律失常控制心室率的有效性。方法48例快速房性心律失常(房颤、房扑、房速)患者随机分为两组,分别静脉注射艾司洛尔与毛花苷丙。结果艾司洛尔与毛花苷丙控制快速房性心律失常心室率的总有效率分别为83%和86%,心室率下降幅度分别为24.9%、28.7%,平均用药有效时间分别为(10.2±5.2)min、(34.2±21.2)min。结论艾司洛尔能有效、迅速、安全控制快速房性心律失常患者的心室率。

关键词：快速房性心律失常艾司洛尔毛花苷丙心室率

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表阿霉素联合草酸铂、甲酰四氢叶酸钙、氟尿嘧啶治疗晚期胃癌疗效观察

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中国医药指南 2008年第23期6卷 115-,25页

作者：陈楠刘磊陈贺阮航吉林省白城市白城医学高等专科学校附属医院 137000 吉林省辽源市卫生学校基础教研室 136200

目的观察表阿霉素联合草酸铂、甲酰四氢叶酸钙、氟尿嘧啶治疗晚期胃癌的临床疗效和耐受性。方法22例晚期胃癌患者接受表阿霉素联合草酸铂、甲酰四氢叶酸钙、氟尿嘧啶治疗,即表阿霉素:50mg/m2,静脉推注,d1;草酸铂:130mg/m2,静脉滴注2h,d1... 详细信息

目的观察表阿霉素联合草酸铂、甲酰四氢叶酸钙、氟尿嘧啶治疗晚期胃癌的临床疗效和耐受性。方法22例晚期胃癌患者接受表阿霉素联合草酸铂、甲酰四氢叶酸钙、氟尿嘧啶治疗,即表阿霉素:50mg/m2,静脉推注,d1;草酸铂:130mg/m2,静脉滴注2h,d1;甲酰四氢叶酸钙:200mg,静脉滴注2h,d2~5;氟尿嘧啶:500mg/m2,静脉滴注6h,d2~5。每3周重复,治疗4~6周期后按WHO实体瘤疗效评定标准评价疗效及毒副反应。结果全组22例患者均可评价疗效,总有效率45.5%(10/22)。其中,初治12例,CR2例,PR5例,有效率58.3%;复治10例,无CR,PR3例,有效率30.0%;初治与复治的疗效之间有统计学意义(P<0.05)。10例获缓解者的中位缓解期为7个月。毒性主要为胃肠道反应、末梢神经毒性、骨髓抑制及静脉炎等,未见因毒副反应而终止治疗者,无治疗相关性死亡。结论表阿霉素联合草酸铂、甲酰四氢叶酸钙、氟尿嘧啶治疗晚期胃癌近期疗效确切,毒副反应较轻,患者耐受良好,值得临床进一步推广试用。

关键词：表阿霉素草酸铂甲酰四氢叶酸钙氟尿嘧啶晚期胃癌

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高山红景天多糖对电刺激离体蟾蜍腓肠肌疲劳的影响

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新乡医学院学报 2008年第1期25卷 33-35页

作者：李冬青罗杰朴花李韶河南省卫生学校生理学教研室河南安阳455001 大连医科大学生理学教研室辽宁大连116027

目的探讨高山红景天的主要成分红景天多糖对电刺激离体蟾蜍腓肠肌疲劳的影响。方法制备离体蟾蜍腓肠肌标本18块,将同一蟾蜍的2块腓肠肌标本随机分为对照组(葡萄糖任氏液组)和观察组(高山红景天多糖溶液组)。采用脉冲式电流直接刺激离体... 详细信息

目的探讨高山红景天的主要成分红景天多糖对电刺激离体蟾蜍腓肠肌疲劳的影响。方法制备离体蟾蜍腓肠肌标本18块,将同一蟾蜍的2块腓肠肌标本随机分为对照组(葡萄糖任氏液组)和观察组(高山红景天多糖溶液组)。采用脉冲式电流直接刺激离体蟾蜍腓肠肌作为疲劳模型,观察用药前后肌肉收缩幅度、达最大收缩幅度所需时间以及肌肉收缩持续时间的变化。结果高山红景天多糖可缩短肌肉收缩达最大幅度所需时间(P<0.05),增加肌肉收缩幅度下降到最大幅度50%的时间t0.5和下降到10%的时间t0.1(P<0.01),对肌肉收缩幅度无明显影响(P>0.05)。结论高山红景天能直接作用于骨骼肌,具有抗疲劳作用。

关键词：高山红景天多糖蟾蜍腓肠肌肌肉疲劳

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H-2Kd基因siRNA表达质粒的构建及在小鼠LAK细胞的表达

H-2Kd基因siRNA表达质粒的构建及在小鼠LAK细胞的表达

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中华医学会第七次全国检验医学学术会议

作者：庄学伟夏西燕单宁宁王洪春张义杨晓静李晓丽赵胜梅邹雄山东大学齐鲁医院检验科山东省济南市卫生学校免疫教研室

目的构建针对BALB/C小鼠H-2Kd基因siRNA表达质粒,观察其在小鼠LAK细胞的表达,为进一步研究H-2Kd基因功能奠定基础。方法:设计siRNA干涉靶序列,合成两段寡核苷酸构建质粒pSilencer 3.0-H1,首先将合成的两段寡核苷酸等量混合,95℃作用3min... 详细信息

目的构建针对BALB/C小鼠H-2Kd基因siRNA表达质粒,观察其在小鼠LAK细胞的表达,为进一步研究H-2Kd基因功能奠定基础。方法:设计siRNA干涉靶序列,合成两段寡核苷酸构建质粒pSilencer 3.0-H1,首先将合成的两段寡核苷酸等量混合,95℃作用3min,37℃孵育1h,然后将结合的双链寡核苷酸与带有BamHI和HindⅢ粘性末端的质粒连接,最后将连接成功的质粒转化DH5a大肠杆菌,经氨苄青霉素筛选,挑选耐药菌落,大量培养,质粒的提取及纯化采用经典的碱裂解法和聚乙二醇质粒纯化法,BamHI和HindⅢ进行双酶切鉴定,DNA琼脂糖凝胶电泳及应用M13的通用引物测序,以确定合成的寡核苷酸是否已经转入pSilencer3.0-H1质粒中。常规无菌制备小鼠脾细胞悬液,收集淋巴细胞后,用含10%胎牛血清的RPMI1640稀释至浓度为1×109/L,置于含白细胞介素-2(interleukin-2,IL-2) 1000U/mL,10%胎牛血清的RPM11640完全培养基中,37℃,5%CO2中培养。小鼠脾LAK细胞培养36h后调节细胞浓度,4×105个细胞/200?L孔接种于24孔培养板中,随机分为6组,每组设5个复孔,加入质粒DNA与脂质体为4/1.25、8/1.25、4/2.5、8/2.5、4/5、8/5?g/?L分别设为2、3、4、5、6、7组,单纯脂质体设为8组,空白对照和无关序列质粒设为1、9组,84h后采用流式细胞仪检测蛋白抑制情况,各组细胞每孔取100μL与FITC标记的抗H-2Kd单克隆抗体及同型对照混合培养30min,流式细胞术检测iRNA对靶蛋白的抑制情况。结果:用BamHI和HindⅢ进行双酶切经琼脂糖凝胶电泳检测发现,经碱裂解法提取的质粒大小与试剂盒中所带阳性质控质粒大小相同,且分子量为2.8kb,其大小与预期结果大致相同,测序结果与插入的寡核苷酸的序列完全相符,表明已经成功构建了针对H-2Kd基因的表达质粒,流式细胞检测证实siRNA能够抑制靶蛋白的表达,不同剂量的质粒对靶蛋白均有明显的抑制作用,其中7组H-2Kd蛋白的表达降低最明显(67.95±5.70),8组为空转染组,仅加入较大剂量转染剂,对靶蛋白无明显抑制作用(92.51±4.90),9组为无义序列组,非特异性序列并未引起H-2Kd蛋白表达的下降(94.16±6.40)。结论:成功构建了针对H-2Kd基因的siRNA表达质粒并抑制了其表达。

关键词： H-2Kd基因 siRNA LAK细胞

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多媒体课件在乡村医生教学中的应用

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中国医药导报 2008年第30期5卷 89-90页

作者：王木生唐玲江西护理职业技术学院医学技术二系临床教研室江西南昌330029 南昌市卫生学校儿科教研室江西南昌330006

目的:探索多媒体课件在乡村医生教学中的应用。方法:利用自制的多媒体课件到江西省乡医培训中心的铅山教学点参加《诊断学基础学》教学,并与传统板书教学法对照。结果:授课后多媒体教学法与传统板书教学法的课后相关知识的考试分、掌握... 详细信息

目的:探索多媒体课件在乡村医生教学中的应用。方法:利用自制的多媒体课件到江西省乡医培训中心的铅山教学点参加《诊断学基础学》教学,并与传统板书教学法对照。结果:授课后多媒体教学法与传统板书教学法的课后相关知识的考试分、掌握率及听课率有显著性差异(P<0.05)。乡村医生对多媒体教学的满意度>95%。结论:多媒体课件在乡村医生教学可以提高相关知识的考试分、知识掌握率、满意度及听课率。

关键词：多媒体课件乡村医生教学

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中专护生技能考核方法的改进

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护理学杂志 2008年第1期23卷 19-20页

作者：吕海琴李守国河南省卫生学校护理教研室河南安阳455001 华中科技大学同济医学院护理系

目的探讨有效督促中专护生训练、增强其实践技能的考核方法。方法将2005级"3+2"高职护理班121名护生随机分为对照班(60人)、实验班(61人),《护理学基础》实验教学中对照班采用"一操作一考核"结合"个体评价&qu... 详细信息

目的探讨有效督促中专护生训练、增强其实践技能的考核方法。方法将2005级"3+2"高职护理班121名护生随机分为对照班(60人)、实验班(61人),《护理学基础》实验教学中对照班采用"一操作一考核"结合"个体评价"的考核方法,实验班采用"一操作一考核"结合"整体评价"的考核方法。结果两班期末护理操作技能考核成绩比较,差异有显著性意义(P<0.05,P<0.01);实验班对考核方法的评价显著高于对照班(P<0.05,P<0.01)。结论在护理技能考核中采用"整体评价",可提高中专护生护理操作技能,培养中专护生的团队精神。

关键词：中专学生,护理护理学基础护理技能考核个体评价整体评价护理教育

来源：评论

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