检索结果-内蒙古大学图书馆

中国病理生理杂志 2025年第3期41卷 619-624页

作者：范小芳金宏波李英博胡浩于利王玉芳王慷慨余华荣宋德懋严钰锋黄武董为人龚永生中国病理生理学会机能实验教学工作委员会高等学校国家级实验教学示范中心基础医学组温州医科大学机能实验教学中心浙江温州325035 哈尔滨医科大学机能学实验教学中心黑龙江哈尔滨150081 重庆医科大学基础医学院机能实验室重庆400016 西安交通大学基础医学实验教学中心陕西西安710061 锦州医科大学基础医学院辽宁锦州121001 四川大学华西基础医学与法医学院机能实验室四川成都610041 中南大学湘雅医学院机能实验教学中心湖南长沙410000 北京大学医学部机能实验室北京100083 复旦大学基础医学实验教学中心上海200032 成都泰盟软件有限公司四川成都610101 南方医科大学医学基础国家级实验教学示范中心广东广州510515

新时代对医学人才提出了更高的要求,不仅需要具备扎实的理论基础,还需具备较强的实践能力和创新能力。机能实验室的建设水平对于培养高质量的医学人才起着关键作用。基于国内高等院校机能实验教学的发展现状及趋势,特别是不同地区和院... 详细信息

新时代对医学人才提出了更高的要求,不仅需要具备扎实的理论基础,还需具备较强的实践能力和创新能力。机能实验室的建设水平对于培养高质量的医学人才起着关键作用。基于国内高等院校机能实验教学的发展现状及趋势,特别是不同地区和院校间发展不平衡的问题,中国病理生理学会机能实验教学工作委员会在充分调查研究和论证的基础上,提出了机能实验室建设标准的专家共识,旨在为各院校提供参考,确保实验室能够高效运作,为学生提供优质的实验教学环境,推动基础医学教育的发展。

关键词：机能学实验实验室建设实验教学建设标准专家共识

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丝氨酸/苏氨酸蛋白激酶突变体MEKK3KI的构建及功能鉴定

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科学技术与工程 2019年第17期19卷 114-120页

作者：薄秀梅於露贺玲徐州医科大学基础医学院国家级基础医学实验教学示范中心

有丝分裂原活化蛋白激酶激酶激酶MEKK3(mitogen-activated protein kinase/extracellular signal-regulated kinase kinase3)是一种丝氨酸/苏氨酸蛋白激酶,属于MAP3K(mitogen-activated protein kinase kinase kinase)家族,其在细胞增殖、凋亡、炎症反应、肿瘤的发生中发挥了重要的作用。利用分子克隆手段构建激酶功能失活(kinase inactive)型突变体MEKK3^KI(391位赖氨酸突变为甲硫氨酸,K391→M391)的真核表达载体,并通过检测MEKK3^KI蛋白对NudC的磷酸化作用及对细胞周期的影响以鉴定其生物活性。根据GenBank提供的人源MEKK3的cNA序列(NM203351),扩增出野生型MEKK3(MEKK3^WT)的目的基因,用重叠延伸PCR定点突变技术扩增激酶功能失活型MEKK3^KI目的基因,并将其分别克隆至带有FLAG标签的真核表达载体p CMV-tag-2c和带有GFP标签的真核表达载体pEGFP-C1中。DNA序列分析结果显示,MEKK3^KI基因序列成功将391位点的赖氨酸(K)突变为甲硫氨酸(M),表明突变体构建成功;免疫印迹分析显示,MEKK3^WT、MEKK3^KI重组体均在He La细胞中高效表达;体外模拟磷酸化实验结果显示,野生型MEKK3^WT在体外可以磷酸化NudC,而激酶功能失活型突变体MEKK3^KI无法将其磷酸化;激光共聚焦显微镜观察发现,野生型MEKK3在HeLa细胞中过表达,细胞核形态异常,与凋亡细胞核形态相似,而失活型MEKK3过表达不会导致细胞核明显变化。总之,本实验成功构建了野生型、失活型MEKK3的真核表达载体,同时发现其可以磷酸化NudC,促进细胞凋亡,为进一步揭示MEKK3生物学功能奠定了基础。

关键词： MEKK3 NudC 突变体重叠延伸PCR 细胞凋亡

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研究型医学生物学实验教学平台的系统规划与设计

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实验技术与管理 2015年第8期32卷 160-162,189页

作者：文朝阳马惠苹贺旭李宝红王庆松首都医科大学国家级基础医学实验教学示范中心北京100069

以开放、整合的原则对医学生物学实验的内容及教学资源进行了优化与重组。采用基础实验教学、研究实践教学等方法,实现实验课堂与课外活动的统一、科研活动与教学实验的统一。进行研究型的实验教学,充分发挥了学生的主体作用,使学生在... 详细信息

以开放、整合的原则对医学生物学实验的内容及教学资源进行了优化与重组。采用基础实验教学、研究实践教学等方法,实现实验课堂与课外活动的统一、科研活动与教学实验的统一。进行研究型的实验教学,充分发挥了学生的主体作用,使学生在主动获取知识、运用知识的过程中培养创新能力,实践能力有了很大的提高。发展主体意识,助力成长成才。

关键词：医学生物学实验研究型教学改革教学系统规划与设计

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人ASK1基因原核表达载体的构建及其功能分析

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生物技术 2016年第6期26卷 511-515页

作者：赵小峰金磊汪瑶吴桂梅贺玲徐州医科大学国家级基础医学实验教学示范中心医学生物实验学分中心江苏徐州221004

[目的]构建人ASK1基因原核表达载体并进行生物信息学分析。[方法]以pCDNA3.1-hASK1为模板扩增hASK1基因,构建pGEX-KG-hASK1重组质粒,菌落PCR筛选阳性克隆并进行测序验证,最后对hASK1蛋白进行生物信息学分析。[结果]成功构建原核表达载体... 详细信息

[目的]构建人ASK1基因原核表达载体并进行生物信息学分析。[方法]以pCDNA3.1-hASK1为模板扩增hASK1基因,构建pGEX-KG-hASK1重组质粒,菌落PCR筛选阳性克隆并进行测序验证,最后对hASK1蛋白进行生物信息学分析。[结果]成功构建原核表达载体pGEX-KG-hASK1。生物信息学分析显示,hASK1蛋白由1 374个氨基酸残基组成,等电点5.52,相对分子质量154.5 k Da。该蛋白无跨膜区结构,二级结构由α-螺旋、折叠延伸链、无规卷曲构成。[结论]hASK1蛋白是含1 374个氨基酸残基的亲水蛋白,含79个磷酸化位点,能与多种信号蛋白相互作用。

关键词：人 ASKl蛋白 PCR 载体构建序列分析生物信息学分析

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结合地域和民族特色创建国家级基础医学实验教学示范中心

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中国现代教育装备 2011年第9期 9-11页

作者：毛新民孙玉萍陈晓新疆医科大学国家级基础医学实验教学示范中心新疆乌鲁木齐830011

对国家级基础医学实验教学示范中心的发展历程,树立现代基础医学实验教学理念与改革思路,构建实验教学课程体系、提高实验教学质量,以及在突出新疆地域和民族特色方面开展基础医学实验教学工作中取得的成就予以论述。

关键词：基础医学实验教学示范中心

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细粒棘球蚴慢性感染小鼠髓源抑制性细胞对调节性B细胞分化的调控作用

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免疫学杂志 2022年第4期38卷 295-302页

作者：孙芬芬徐大祥赵进秀蒋鹏飞李向阳潘伟国家级基础医学实验教学示范中心(徐州医科大学) 221004 江苏省免疫与代谢重点实验室徐州医科大学病原生物学与免疫学教研室 221004

目的研究细粒棘球蚴慢性感染小鼠不同亚群髓源抑制性细胞(myeloid derived suppressor cells,MDSCs)对调节性B细胞(regulatory B cells,Bregs)分化的调控作用。方法将20只C57 BL/6J小鼠随机分为对照组和感染组。感染组小鼠腹腔注射活原... 详细信息

目的研究细粒棘球蚴慢性感染小鼠不同亚群髓源抑制性细胞(myeloid derived suppressor cells,MDSCs)对调节性B细胞(regulatory B cells,Bregs)分化的调控作用。方法将20只C57 BL/6J小鼠随机分为对照组和感染组。感染组小鼠腹腔注射活原头节2000个/只,对照组小鼠注射等体积生理盐水。于感染第180天后,解剖并观察小鼠腹腔和各脏器的病变。无菌条件下取其脾细胞,流式细胞术检测MDSCs及其亚群比例。利用免疫磁珠分选技术,分选感染组和对照组小鼠MDSCs亚群以及正常对照组小鼠CD19^(+)B细胞,将二者以1∶1比例共培养,3 d后流式检测Bregs比例。结果细粒棘球慢性感染小鼠腹腔和内脏器官中发现单房性包囊。MDSCs、多核MDSCs(PMN-MDSCs)及单核MDSCs(M-MDSCs)的比例较对照组均明显升高(P<0.05)。M-MDSCs与B细胞共培养结果显示,与单纯B细胞组相比,正常对照及感染小鼠M-MDSCs均能显著增加CD19^(+)IL-10^(+)B以及CD19^(+)CD5^(+)CD1d^(high)IL-10^(+)B(即Bregs)细胞的比例(P<0.05),但正常对照组和感染组M-MDSCs调控二者的能力无显著差异(P>0.05)。PMN-MDSCs与B细胞共培养结果显示,与单纯B细胞组相比,正常对照小鼠PMN-MDSCs能显著增加CD19^(+)IL-10^(+)B以及Bregs比例(P<0.05),增加培养上清中IL-10及TGF-β含量(P<0.01);与对照小鼠PMN-MDSCs相比,感染小鼠PMN-MDSCs则可显著减少CD19^(+)IL-10^(+)B以及Bregs比例(P<0.01),降低培养上清中IL-10及TGF-β含量(P<0.01)。结论细粒棘球蚴慢性感染小鼠MDSCs及其亚群比例均升高;且在体外,感染小鼠PMN-MDSCs可抑制Bregs分化。

关键词：细粒棘球蚴绦虫髓源抑制性细胞多核髓源抑制性细胞单核髓源抑制性细胞调节性B细胞

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实行青年教师教学导师制的启示与思考

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中华医学教育杂志 2009年第2期29卷 26-28页

作者：韩群颖王迎伟朱学江郭军陈巧凤朱昌亮南京医科大学国家级基础医学实验教学示范中心 210029

为培养高素质的教师队伍，南京医科大学在基础医学教育中实行了青年教师教学导师制，即老教师对青年教师进行一对一或一对多的指导。通过充分挖掘学校优质的教学资源，加大青年教师的培养力度；加强青年教师的“职业忠诚”教育，在实践... 详细信息

为培养高素质的教师队伍，南京医科大学在基础医学教育中实行了青年教师教学导师制，即老教师对青年教师进行一对一或一对多的指导。通过充分挖掘学校优质的教学资源，加大青年教师的培养力度；加强青年教师的“职业忠诚”教育，在实践中培养崇高师德；重视教学环节，全面指导和培养青年教师；强化人文素质教育，培养青年教师开展人文素质教育的自觉性和能力，从而使青年教师的教学能力得到了较大的提高。

关键词：教学导师制青年教师教学能力

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重症急性胰腺炎肺损伤大鼠肺内血红素加氧酶-1及环氧合酶-2的表达及意义的实验研究

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中国社区医师 2017年第23期33卷 6-7页

作者：刘晓凡许静董薇徐州医科大学国家级基础医学实验教学示范中心 221004

目的:探讨重症急性胰腺炎(SAP)肺损伤大鼠肺内血红素加氧酶-1(HO-1)及环氧合酶-2(COX-2)的表达及意义。方法:将大鼠随机分为正常组、模型组、HO-1诱导组和COX-2抑制组,后3组大鼠采用传统的牛磺胆酸钠法进行造模,HO-1诱导组于造模后5 mi... 详细信息

目的:探讨重症急性胰腺炎(SAP)肺损伤大鼠肺内血红素加氧酶-1(HO-1)及环氧合酶-2(COX-2)的表达及意义。方法:将大鼠随机分为正常组、模型组、HO-1诱导组和COX-2抑制组,后3组大鼠采用传统的牛磺胆酸钠法进行造模,HO-1诱导组于造模后5 min静脉注射牛血晶素,COX-2抑制组于造模前2 h灌胃Celeeoxib水溶液,模型组给予等体积生理盐水。于造模后3 h、12 h分别观察各组大鼠的腹水情况,并分析腹水量,然后检测血清中TNF-α与HO-1含量,肺组织匀浆中的MPO、COX-2含量。结果:与正常组相比较,模型组大鼠造模后3 h便有腹水形成,腹水含量显著升高,实验对象机体内的COX-2、HO-1、TNF-α等明显上升,组间数据差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:SAP导致的肺部损伤大鼠COX-2和HO-1均显著表达,其中后者高度表达能抵抗肺部损伤,而前者高度表达会加深肺损伤程度。

关键词：重症急性胰腺炎肺损伤血红素加氧酶-1 环氧合酶-2

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核酸染色剂对DNA在琼脂糖凝胶电泳中迁移速度的影响

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安徽农业科学 2020年第3期48卷 1-3,10页

作者：薄秀梅徐州医科大学基础医学院国家级基础医学实验教学示范中心

核酸染色应用在许多DNA检测相关的技术领域,然而染色剂结合DNA会造成电泳迟滞。为研究溴化乙锭(ethidium bromide,EB)和GelRed这2种核酸染色剂对DNA在琼脂糖凝胶电泳中迁移速度的影响,分别用这2种染色剂采用前、后染色的方法对DNA进行染... 详细信息

核酸染色应用在许多DNA检测相关的技术领域,然而染色剂结合DNA会造成电泳迟滞。为研究溴化乙锭(ethidium bromide,EB)和GelRed这2种核酸染色剂对DNA在琼脂糖凝胶电泳中迁移速度的影响,分别用这2种染色剂采用前、后染色的方法对DNA进行染色,以琼脂糖凝胶电泳作为检测方法,凝胶成像系统拍照观察,用Reptation理论分析数据。研究结果表明EB和GelRed染色均使DNA迁移发生了滞后,但EB对于目的基因片段大小的判读未受电泳滞后的影响,而GelRed对目的基因判读略有影响。然而,与EB相比,GelRed具有荧光效果强、安全、环保等诸多优点。总之,需要精确鉴定目的基因片段大小可以选择后染色或EB前染色,对于鉴定目的基因片段大小要求不高且需要荧光效果好、环保的染色剂可以选择GelRed。

关键词： EB GelRed 迁移速度琼脂糖凝胶电泳

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医学生物学实验教学的改革与实践

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基础医学教育 2018年第10期20卷 858-860页

作者：贺玲金磊赵小峰吴桂梅徐州医科大学国家级基础医学实验教学示范中心徐州221004

在长期培养医学类本科专业学生的过程中,针对专业人才培养要求,医学生物学的相关课程形成了实验教学体系。改革前是各门课程独立开设实验课,较少开设综合性实验和探究性实验。改革后依托基础医学国家级实验教学示范中心,以岗位胜任力为... 详细信息

在长期培养医学类本科专业学生的过程中,针对专业人才培养要求,医学生物学的相关课程形成了实验教学体系。改革前是各门课程独立开设实验课,较少开设综合性实验和探究性实验。改革后依托基础医学国家级实验教学示范中心,以岗位胜任力为导向,以学生为中心,开展实验教学体系和实验教学内容的改革,不但训练了学生扎实的医学生物学基础实验技术,而且培养了医学科研思维和创新能力。

关键词：医学生物学实验教学课程整合实验课程群

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