检索结果-内蒙古大学图书馆

"新双高"背景下新疆高职院校专业设置与产业发展现状研究

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数字化用户 2025年第19期 166-168页

作者：许良新疆生产建设兵团兴新职业技术学院新疆铁门关 841007 燕山大学经济管理学院河北秦皇岛 066004

在国家"新双高"及教育强国建设纲要背景下,基于新疆地区产业发展现状、高职院校专业设置现状及存在问题,本文分析其存在问题并分析专业与产业协同发展的机制,给出了具体的对策建议.

关键词：新双高计划高职院校产教融合专业设置产业发展新疆地区

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产教融合在职业院校专业建设的应用研究——以城市建设与管理学院为例

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教育进展 2023年第11期13卷 8185-8189页

作者：王盼贲成程王晶新疆生产建设兵团兴新职业技术学院城市建设与管理学院新疆铁门关新疆生产建设兵团兴新职业技术学院党建办公室新疆铁门关

随着产业的不断转型升级,特别是近些年来智慧建造的提出,以及绿色、生态、环保理念的不断深入,在数字化时代背景下,高职专业的建设也面临着一系列机遇和挑战,产教融合对职业院校专业建设发展有着积极地推动作用,同时职业院校专业建设如... 详细信息

随着产业的不断转型升级,特别是近些年来智慧建造的提出,以及绿色、生态、环保理念的不断深入,在数字化时代背景下,高职专业的建设也面临着一系列机遇和挑战,产教融合对职业院校专业建设发展有着积极地推动作用,同时职业院校专业建设如何与产教融合有效衔接?本文提出相应的实施思路,根据目前的现状,充分利用产教融合促使兵团兴新职业技术学院城市建设与管理学院专业建设取得良好成效。

关键词：产教融合职业教育专业建设

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丝绸之路经济带中国段省域旅游协同发展研究

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国土资源科技管理 2025年第1期42卷 93-105页

作者：杨秀平轩晚月杨庚霞兰州理工大学经济管理学院甘肃兰州730050 新疆生产建设兵团兴新职业技术学院城市建设与管理学院新疆铁门关841007 兰州资源环境职业技术大学财经商贸学院甘肃兰州730123

丝绸之路经济带作为推动区域发展的经济大走廊,对促进沿线地区旅游协同发展有着重大意义。在旅游协同发展内涵基础上,将旅游协同发展要素分解为经济、服务、社会、生态和资源五个旅游子系统,借助协同度模型、泰尔指数分解法和Markov链法... 详细信息

丝绸之路经济带作为推动区域发展的经济大走廊,对促进沿线地区旅游协同发展有着重大意义。在旅游协同发展内涵基础上,将旅游协同发展要素分解为经济、服务、社会、生态和资源五个旅游子系统,借助协同度模型、泰尔指数分解法和Markov链法,对2006—2020年经济带各省域旅游协同发展水平进行测度分析,并利用Tobit回归研究其解释变量。结果表明:(1)旅游协同发展呈现西南高、西北低且陕西一家独大的空间分布格局,陕西旅游协同发展水平最高,四川、云南和重庆次之,宁夏和青海则一直处于失调状态,其他地区虽逐步进入协同状态但尚不稳定;(2)空间差异呈缩小态势,但西北区域内差异仍是影响经济带旅游协同发展的主要原因;(3)旅游协同发展的状态演变比较平稳,具有一定的空间依赖特征;(4)经济发展规模、旅游产业结构、市场化水平及生态环境对经济带旅游协同发展有显著正向影响,城镇化率则对其有显著负向影响。

关键词：丝绸之路经济带区域旅游旅游协同发展

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校企共建"财税服务中心"的实践运行和成效研究

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今日文摘 2024年第24期 115-117页

作者：陈文惠新疆生产建设兵团兴新职业技术学院经济与管理学院新疆铁门关841007

大数据时代下,企业数智化转型升级对学生专业技能和综合素质及教师的专业水平提出了更高的要求.然而,受各种因素限制,学生的校内实习实训碎片化、项目片段化,实训效果达不到预期目标;教师在企业顶岗中存在理论与实践脱节的问题,这导致... 详细信息

大数据时代下,企业数智化转型升级对学生专业技能和综合素质及教师的专业水平提出了更高的要求.然而,受各种因素限制,学生的校内实习实训碎片化、项目片段化,实训效果达不到预期目标;教师在企业顶岗中存在理论与实践脱节的问题,这导致其对学生实习指导力度不够.对此,职业院校通过校企共建"财税服务中心",打通了校行企壁垒,在互惠互利的基础上开展了教师实践、学生实习,构建了学生实践新模式.

关键词：财税服务中心校企合作实践基地实训模式

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基于工作过程系统化的高职烹饪专业课程开发学习情境的创设

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顺德职业技术学院学报 2018年第4期16卷 33-39页

作者：杨铭铎王黎哈尔滨商业大学旅游烹饪学院黑龙江哈尔滨150076 顺德职业技术学院酒店与旅游管理学院广东佛山528333 新疆生产建设兵团兴新职业技术学院新疆乌鲁木齐830074

在明晰工作过程系统化课程开发基本原理、归纳出行动领域,并将其转化成由学习领域组成的课程体系基础上,阐述学习情境的基本理论,选择不同的载体对烹调工艺与营养专业15个学习领域(15门课程)学习情境进行创设,对中西式面点专业12个学习... 详细信息

在明晰工作过程系统化课程开发基本原理、归纳出行动领域,并将其转化成由学习领域组成的课程体系基础上,阐述学习情境的基本理论,选择不同的载体对烹调工艺与营养专业15个学习领域(15门课程)学习情境进行创设,对中西式面点专业12个学习领域(12门课程)学习情境进行创设。

关键词：高职烹饪专业工作过程系统化课程体系学习情境创设

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基于工作过程系统化的高职烹饪专业课程体系结构设计

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顺德职业技术学院学报 2018年第2期16卷 44-48页

在明晰工作过程系统化课程开发基本原理的基础上,对高职烹调工艺与营养专业和中西式面点专业课程体系结构进行了设计。即从厨房菜点制作中确定典型工作任务并加以整合,归纳出行动领域即课程的初始结构,将行动领域转化成由学习领域组成... 详细信息

在明晰工作过程系统化课程开发基本原理的基础上,对高职烹调工艺与营养专业和中西式面点专业课程体系结构进行了设计。即从厨房菜点制作中确定典型工作任务并加以整合,归纳出行动领域即课程的初始结构,将行动领域转化成由学习领域组成的课程体系。烹调工艺与营养专业由11个行动领域转化为15个学习领域即15门课程。中西式面点专业由11个行动领域转化为12个学习领域即12门课程。

关键词：高职烹饪专业工作过程系统化课程体系结构设计

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基于工作过程系统化的高职烹饪专业课程开发背景及基本理论

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顺德职业技术学院学报 2017年第3期15卷 33-37页

文章对国内外课程开发模式的历史沿革进行梳理,辨析国外课程开发模式三明治、双元制等模式的典型特征,归纳国内烹饪专业课程开发模式所经历的四个典型阶段;提出基于工作过程系统化烹饪专业的课程开发,要明晰学科体系与行动体系的区别、... 详细信息

文章对国内外课程开发模式的历史沿革进行梳理,辨析国外课程开发模式三明治、双元制等模式的典型特征,归纳国内烹饪专业课程开发模式所经历的四个典型阶段;提出基于工作过程系统化烹饪专业的课程开发,要明晰学科体系与行动体系的区别、工作过程、行动领域、学习领域与学习情境等基本理论。

关键词：烹饪专业高职教育工作过程系统化课程开发背景基本理论

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