检索结果-内蒙古大学图书馆

教育学术月刊 2025年第3期 60-66页

作者：郭其平福建省德化县教师进修学校

语文课程实施要求增强情境性，但对学习情境的内涵并未明确定义，给一线教学实践带来困扰。文章从语义理解的角度，探讨分析语文学习情境的三种含义及其合理性，并结合语文课堂学习组织，提出开发相关语文学习情境策略：以学习语言文字... 详细信息

语文课程实施要求增强情境性，但对学习情境的内涵并未明确定义，给一线教学实践带来困扰。文章从语义理解的角度，探讨分析语文学习情境的三种含义及其合理性，并结合语文课堂学习组织，提出开发相关语文学习情境策略：以学习语言文字运用为旨趣，用好文本语境；以生成言语成果为导向，创设真实性“问题—任务”情境；以发展专家思维为指向，构建良好的学习情景。

关键词：语文学习情境意蕴合理性讨论开发策略

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指向“一个经验”的语文跨学科学习设计——以“难忘小学生活”为例

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语文建设 2025年第2期 62-66页

作者：黄文杼福建省德化县教师进修学校

“一个经验”是杜威针对经验浅层、零碎问题而提出的观点。指向“一个经验”的语文跨学科学习具有多方面特征:学习主题要有连续性,学习历程须具有完整性,学科实践讲究动态性,问题解决凸显交互性,生命成长追求圆满性。基于“一个经验”,... 详细信息

“一个经验”是杜威针对经验浅层、零碎问题而提出的观点。指向“一个经验”的语文跨学科学习具有多方面特征:学习主题要有连续性,学习历程须具有完整性,学科实践讲究动态性,问题解决凸显交互性,生命成长追求圆满性。基于“一个经验”,对综合性学习单元“难忘小学生活”进行跨学科学习设计,科学设计其学习主题、目标、内容、方式和评价,推动学科知识、学生生活与自我体验相互融通,帮助学生梳理成长经历,形成“一个经验”,实现小初“无缝衔接”,促进学生“完整的人”的发展。

关键词： “一个经验” 语文跨学科学习 “难忘小学生活”

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任务驱动的大单元教学

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思想政治课教学 2025年第2期 46-49页

作者：刘桂龙福建省南平市顺昌县教师进修学校

有效的任务驱动是落实大单元教学的重要途径。开展大单元教学,需要依据课程标准,坚持教学评一致性,加强教材文本解读以提炼单元教学的主题意义;确定适切的单元教学目标,整合单元的任务性内容;关注学生真实生活,创生任务情境和组织学习活... 详细信息

有效的任务驱动是落实大单元教学的重要途径。开展大单元教学,需要依据课程标准,坚持教学评一致性,加强教材文本解读以提炼单元教学的主题意义;确定适切的单元教学目标,整合单元的任务性内容;关注学生真实生活,创生任务情境和组织学习活动;指导学生总结反馈,落实基于评估证据的评价任务,引导学生主动探究学习,发展学科核心素养。

关键词：大单元教学任务驱动单元主题真实情境评价反馈

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利用人工智能培养中学生语文思辨能力的创新策略

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吉林教育 2025年第3期 94-96页

作者：王熳前郭县教师进修学校

人工智能(AI)技术的发展深刻影响中学语文教育,特别是对学生思辨能力的培养。AI通过学情分析、动态情境模拟、个性化反馈等手段,为学生提供了学习支持;但过度依赖,也会削弱学生的思考力和人文个性。教师应采取创新策略,利用AI技术,设计... 详细信息

人工智能(AI)技术的发展深刻影响中学语文教育,特别是对学生思辨能力的培养。AI通过学情分析、动态情境模拟、个性化反馈等手段,为学生提供了学习支持;但过度依赖,也会削弱学生的思考力和人文个性。教师应采取创新策略,利用AI技术,设计反思任务,开展互动式阅读、协作式写作,跨学科整合知识、做好动态情景模拟,促进学生的批判性思维与逻辑推理能力的提升,推动语文教学的全面发展。

关键词：人工智能中学生语文思辨能力影响与培养

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以核心素养为导向的高中物理实验教学实践

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高考 2025年第13期 133-136页

作者：吴宜文闽清县教师进修学校

物理是一门以实验为基础的自然科学学科，高中物理实验教学旨在培养学生的观察、推理、综合等学科思维能力。以核心素养为导向的高中物理实验教学，强调以学生为中心，重点培养学生的物理观念、科学思维、科学探究等学科核心素养。本文... 详细信息

物理是一门以实验为基础的自然科学学科，高中物理实验教学旨在培养学生的观察、推理、综合等学科思维能力。以核心素养为导向的高中物理实验教学，强调以学生为中心，重点培养学生的物理观念、科学思维、科学探究等学科核心素养。本文深入研究了以核心素养为导向的高中物理实验教学实践策略，首先阐述了高中物理实验教学对于培养学生核心素养的意义，接着分析了以核心素养为导向的高中物理实验教学实践策略，最后提出了以下具体策略：利用演示实验启发学生思维、利用生活实验深化物理观念、利用探究实验促进素养发展，旨在为促进学生核心素养的发展提供参考。

关键词：高中物理实验教学核心素养

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借助“探秘交通信号灯”活动探寻项目化学习路径

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小学科学 2025年第15期 4-6页

作者：余淑霞安溪县教师进修学校

借助“探秘交通信号灯”活动，探讨项目化学习在提升学生科学素养与实践能力方面的作用。项目通过明确学习目标、设计驱动问题、提供学习支持、构建多元评价体系等多个环节，围绕核心素养导向，推动学生在真题情境中进行探究与实践。研... 详细信息

借助“探秘交通信号灯”活动，探讨项目化学习在提升学生科学素养与实践能力方面的作用。项目通过明确学习目标、设计驱动问题、提供学习支持、构建多元评价体系等多个环节，围绕核心素养导向，推动学生在真题情境中进行探究与实践。研究发现，项目化学习对于有效提升学生科学素养、培养学生的动手能力和创新思维、协同发展知识和能力等方面的作用是非常重要的。在项目实施过程中，学生加深对科学知识的理解，通过电路设计和实物制作，增强了团队合作和解决问题的能力，为小学阶段的科学教育提供实践参考。

关键词：小学科学项目化学习交通信号灯科学素养实践能力

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新高考视域下高中学生数学核心素养提升策略研究

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高考 2025年第11期 18-20页

作者：张晓燕大荔县教师进修学校

近年来，高考制度不断完善，持续深化基础性、综合性考查，关注学生抽象思维、推理论证、运算求解等能力的发展，与新课标培养学生数学核心素养要求相契合。基于此，高中数学教学改革，应明确新高考背景下高中数学核心素养要求，并以新... 详细信息

近年来，高考制度不断完善，持续深化基础性、综合性考查，关注学生抽象思维、推理论证、运算求解等能力的发展，与新课标培养学生数学核心素养要求相契合。基于此，高中数学教学改革，应明确新高考背景下高中数学核心素养要求，并以新高考为导向、以数学核心素养培育为目标，从教学目标设计、生活情境构建、跨学科融合实践、信息技术应用等角度入手，不断探索新的教学模式。

关键词：数学核心素养高中教学改革

来源：评论

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部编版高中语文教材古诗文编排特点分析及教学方法

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高考 2025年第1期 91-93页

作者：冯亚梅麟游县教师进修学校

随着教育改革的深入，部编版高中语文教材作为新时代语文教育的重要蓝本，其古诗文的编排特点尤为引人关注。研究旨在深入剖析部编版高中语文教材中古诗文的编排特色，探讨其如何科学构建学生的古典文学知识体系，以及如何通过编排设计... 详细信息

随着教育改革的深入，部编版高中语文教材作为新时代语文教育的重要蓝本，其古诗文的编排特点尤为引人关注。研究旨在深入剖析部编版高中语文教材中古诗文的编排特色，探讨其如何科学构建学生的古典文学知识体系，以及如何通过编排设计促进学生文化认同与审美能力的提升。同时，研究还聚焦于教学方法的探讨，旨在提出一系列适应新时代教育需求、能够有效激发学生兴趣、深化理解的教学策略。以期为一线语文教师提供有益的参考，共同推动古诗文教学在传承与创新中焕发新的生机与活力，让古典文学之美在当代青少年心中生根发芽，绽放出更加绚烂的光彩。

关键词：高中语文古诗文编排特点教学方法

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“意”“理”“法”:探寻除法运算的一致性本质——以“除法再认识”为例

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福建教育 2025年第7期 108-111页

作者：兰赠连武平县教师进修学校

针对当前学生在除法运算方面存在的问题,教师可从“厘清概念本质,构建除法运算意义一致性”“运用概念本质,构建除法运算算理一致性”“巧用横式,构建除法运算算法一致性”三方面构建教学,增进学生对数的运算一致性的认识。

关键词：除法运算数概念计数单位一致性

来源：评论

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立足大单元优化复习课——以《100以内数的认识》单元的“整理与复习”为例

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福建教育 2025年第3期 72-75页

作者：黄毕年上杭县教师进修学校

大单元教学是设计结构化教学内容、发展学生核心素养的重要路径。在“整理与复习”的课时教学中,教师要基于单元整体教学的理念、目标与方式,深入研读教材的编写特点,了解学生的发展实际,通过“分析背景”“把握关联”“亲历实践”“注... 详细信息

大单元教学是设计结构化教学内容、发展学生核心素养的重要路径。在“整理与复习”的课时教学中,教师要基于单元整体教学的理念、目标与方式,深入研读教材的编写特点,了解学生的发展实际,通过“分析背景”“把握关联”“亲历实践”“注重题组”等策略,优化复习课,提升单元整体教学效果。

关键词：单元整体教学整理与复习优化策略

来源：评论

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