检索结果-内蒙古大学图书馆

小学教学参考 2025年第5期 1-5页

作者：黄毕年福建上杭县教师进修学校 364200

数学作业是数学课程实施的重要环节,也是发展学生数学核心素养的重要载体。文章论述了核心素养导向下数学作业的关键特性,包括目标的高位性、内容的整体性、方式的探索性、情境的真实性、手段的信息化等,明确数学作业在培育素养、促进... 详细信息

数学作业是数学课程实施的重要环节,也是发展学生数学核心素养的重要载体。文章论述了核心素养导向下数学作业的关键特性,包括目标的高位性、内容的整体性、方式的探索性、情境的真实性、手段的信息化等,明确数学作业在培育素养、促进建构、自主学习、学科育人及科技赋能等方面的深远价值,并探索出聚焦核心素养、突出整体视角、强调真实情境、倡导学科实践、讲究灵活弹性、关注多元评价等有效的实现路径。

关键词：核心素养数学作业特性价值实现路径

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

让茶香濡养语文教学——茶文化背景下的中小学语文阅读教学策略浅谈

引用

安徽教育科研 2025年第2期 57-61页

作者：杜译电岳西县教师进修学校安徽安庆

随着教育改革的不断深入,传统文化在现代教育中的地位日益凸显。茶文化作为中国传统文化的重要组成部分,其独特的文化内涵和精神价值对于提升学生的语文素养和人文素养具有重要意义。本文旨在探讨茶文化与中小学语文阅读教学的融合现状... 详细信息

随着教育改革的不断深入,传统文化在现代教育中的地位日益凸显。茶文化作为中国传统文化的重要组成部分,其独特的文化内涵和精神价值对于提升学生的语文素养和人文素养具有重要意义。本文旨在探讨茶文化与中小学语文阅读教学的融合现状、意义等,以促进学生全面发展。本文通过分析茶文化在不同学段语文教学中的应用情况,提出了教学策略和方法,为中小学语文教师教学提供参考和借鉴。

关键词：茶文化语文教学人文素养教学策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

新课标理念下课堂教学评价的三个转向

引用

语文教学通讯 2025年第15期 83-85页

作者：向玲彭辉鳌巫溪县教师进修学校重庆405800

课堂教学评价是落实表现性评价、实施过程性评价的重要路径。新课标理念下的课堂教学评价要从教学价值、教学过程、教学目标三个维度实现转向。通过对课程价值考量、教学过程的可见度评估、发展性目标审视,引导学生进行深度学习,培养学... 详细信息

课堂教学评价是落实表现性评价、实施过程性评价的重要路径。新课标理念下的课堂教学评价要从教学价值、教学过程、教学目标三个维度实现转向。通过对课程价值考量、教学过程的可见度评估、发展性目标审视,引导学生进行深度学习,培养学生的高阶思维,促进学生生长性学习的实现。

关键词：新课标理念课堂教学评价三个转向

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

情境赋能教材习题,优化数学作业设计——以改编人教版教材习题为例

引用

小学教学参考 2025年第5期 14-17页

作者：孙敏福建上杭县教师进修学校 364200

习题是教学评价的工具,是作业的重要形式,具有改进教师教学和促进学生发展的重要作用。文章从熟悉、关联、综合和实践情境入手,赋能教材习题,使数学作业具备现实性、结构性、开放性和创造性,从而促进学生核心素养的发展。

关键词：情境赋能教材习题优化作业

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

以写促读:例谈“活动·探究”单元教学的逆向设计

引用

语文建设 2025年第7期 33-37页

作者：洪刚湖陈建源福建省永春第一中学福建省永春县教师进修学校

统编初中语文教材“活动·探究”单元的设计突出了“读写融合”的教学策略,体现了课标学习任务群的理念。新修订的统编语文教材七年级上册“活动·探究”单元可以采用“以写促读”的逆向设计:首先围绕核心概念布置写作任务,共... 详细信息

统编初中语文教材“活动·探究”单元的设计突出了“读写融合”的教学策略,体现了课标学习任务群的理念。新修订的统编语文教材七年级上册“活动·探究”单元可以采用“以写促读”的逆向设计:首先围绕核心概念布置写作任务,共同评析存在的问题,以此作为教学的起点;接着引导学生围绕阅读的核心任务学习组文,将阅读策略转化为写作策略;然后通过设计贴近生活的观察任务,来实现写作、升格动物作文的目标;最后整合动态评价机制与自我调节策略,激发学生的语文学习潜能和发展动力。

关键词：以写促读逆向设计 “活动·探究”单元

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

新课程背景下量感素养的内涵、教学价值及培养策略

引用

辽宁教育 2025年第1期 47-50页

作者：兰赠连福建省武平县教师进修学校

“量感”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的核心词汇,与数感同是数学核心素养的重要组成部分。学生建立量感时需要有工具,需要经历量的过程,这两个内容是培养学生量感素养必不可少的支撑。在小学数学教学中,教师要厘清量感素... 详细信息

“量感”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的核心词汇,与数感同是数学核心素养的重要组成部分。学生建立量感时需要有工具,需要经历量的过程,这两个内容是培养学生量感素养必不可少的支撑。在小学数学教学中,教师要厘清量感素养的内涵,明晰量感素养的教学价值并积极探索量感素养的培养策略。

关键词：新课程量感素养内涵价值策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

指向真实情境的幼小衔接数学课堂教学策略

引用

辽宁教育 2025年第1期 69-71页

作者：赖玉平福建省武平县教师进修学校

在幼小衔接的数学课堂教学中,教师要落实《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的“适应性教学”理念要求,优化课程内容结构,设计含有任务驱动、有趣的真实情境,充分发挥学生的主体作用,鼓励学生质疑,激发学生思考,进而获得愉快的学... 详细信息

在幼小衔接的数学课堂教学中,教师要落实《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的“适应性教学”理念要求,优化课程内容结构,设计含有任务驱动、有趣的真实情境,充分发挥学生的主体作用,鼓励学生质疑,激发学生思考,进而获得愉快的学习体验。

关键词：小学数学幼小衔接真情境实践思考

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

小学道德与法治综合性学习的实践探索

引用

新教师 2025年第2期 69-70页

作者：唐莉莉福建省安溪县教师进修学校

本文聚焦小学道德与法治综合性学习的实践探索,旨在通过教学内容的更新与教学方法的创新,构建符合现代教育教学理念的道德与法治教学体系。

关键词：小学道德与法治综合性学习实践探索

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

单元嵌入式作业:小学语文学习任务群教学的驱动策略

引用

福建基础教育研究 2025年第3期 36-39页

作者：曹巧文尤溪县教师进修学校福建尤溪365100

单元嵌入式作业作为过程性评价的一种基本形式,伴随教与学的全过程。在当前的语文学习任务群教学中,如何运用过程性评价驱动语文学习任务群成为热门话题。从评价任务的整体性、评价主体的学习力、评价系统的图式化、评价教学的伴随性、... 详细信息

单元嵌入式作业作为过程性评价的一种基本形式,伴随教与学的全过程。在当前的语文学习任务群教学中,如何运用过程性评价驱动语文学习任务群成为热门话题。从评价任务的整体性、评价主体的学习力、评价系统的图式化、评价教学的伴随性、评价育人的功能性五个方面,探究以单元嵌入式作业推动语文学习任务群教学的策略与路径,使之成为指导、调整、矫正、优化教与学行为的重要依据,实现“评价即教学”的愿景。

关键词：单元嵌入式作业学习任务群教学驱动策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

思维导图在初中数学教学中的运用

引用

中学数学 2025年第6期 38-40页

作者：梁文钩福建省永春县教师进修学校

思维导图作为一种图形化的思维工具，可以帮助学生整理知识结构、梳理思路，促进思维发散和联想能力的培养.在初中数学教学中，思维导图可以应用于知识点的引入、概念的解释、问题的分析和解决、归纳总结等方面.本文中通过对相关文献的... 详细信息

思维导图作为一种图形化的思维工具，可以帮助学生整理知识结构、梳理思路，促进思维发散和联想能力的培养.在初中数学教学中，思维导图可以应用于知识点的引入、概念的解释、问题的分析和解决、归纳总结等方面.本文中通过对相关文献的综述和实践案例的分析，阐述了思维导图在初中数学教学中的优势，并提出了一些有效的应用策略和注意事项，旨在促进初中数学教学的创新和提高学生的学习效果.

关键词：思维导图初中数学教学知识整理思维发散应用策略

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：