检索结果-内蒙古大学图书馆

山东商业职业技术学院学报 2020年第1期20卷 29-34页

作者：翟志华无锡商业职业技术学院会计金融学院江苏无锡214153

高职院校学生工匠精神培育存在着学生对工匠精神了解甚少、学生态度上认同不高、学校教育方式有限、教师工匠能力不被学生认同、学校教育效果不尽理想等问题,其影响因素包括校园文化对学生工匠精神的熏陶作用有限、课程教学对学生工匠... 详细信息

高职院校学生工匠精神培育存在着学生对工匠精神了解甚少、学生态度上认同不高、学校教育方式有限、教师工匠能力不被学生认同、学校教育效果不尽理想等问题,其影响因素包括校园文化对学生工匠精神的熏陶作用有限、课程教学对学生工匠精神培育的彰显不力、实训实践对学生工匠精神培育的作用不足、教师技能欠缺对学生工匠精神培养的制约、学生自身因素致使工匠精神培养受阻等。通过科学精准宣传工匠精神的内涵、建立科学的工匠人才标准、校园文化融入工匠精神、全课程进行工匠精神教育、内外并举提高教师理实综合能力等措施,切实推动对高职院校学生工匠精神培育进行创新。

关键词：高职院校学生工匠精神培育创新

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产教融合育人理论体系和实践机制

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新疆职业大学学报 2020年第3期28卷 5-12页

作者：翟志华无锡商业职业技术学院会计金融学院江苏无锡214153

产教融合育人要以协同理论、系统理论、利益相关者理论、马克思主义再生产理论和资源依赖理论等为指导,国家政策是产教融合育人的重要依据,追求目标是产教融合育人的唯一导向。实践中需要构建育人内生机制、育人融合机制、育人协同机制... 详细信息

产教融合育人要以协同理论、系统理论、利益相关者理论、马克思主义再生产理论和资源依赖理论等为指导,国家政策是产教融合育人的重要依据,追求目标是产教融合育人的唯一导向。实践中需要构建育人内生机制、育人融合机制、育人协同机制、创新育人机制、育人保障机制等产教融合育人机制。

关键词：产教融合人才培养理论体系实践机制

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德国现代学徒制的制度设计透视

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职教发展研究 2020年第4期 81-89页

作者：翟志华无锡商业职业技术学院会计金融学院江苏无锡214153

在德国现代学徒制是一项“政治性制度安排”,而不是经济界需求,德国将其视为青年成长、经济发展、技术创新、国家竞争等的战略需要。现代学徒制开展中的各种做法,诸如明晰规范的法律责任与权利保障、普遍公认的职业教育标准、权威通行... 详细信息

在德国现代学徒制是一项“政治性制度安排”,而不是经济界需求,德国将其视为青年成长、经济发展、技术创新、国家竞争等的战略需要。现代学徒制开展中的各种做法,诸如明晰规范的法律责任与权利保障、普遍公认的职业教育标准、权威通行的职业资格证书、自由平等的市场经济制度、科学有效的三级体系、参与各方的职责明确、特色鲜明的教育制度和市场导向、以学生为中心的教学理念和全程培养方案、注重技能的文化背景和价值取向等,值得我国在开展现代学徒制时进行透视及品鉴。

关键词：德国职业教育现代学徒制制度设计透视品鉴

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高职院校现代学徒制一体化运行机制构想

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北京经济管理职业学院学报 2020年第4期35卷 52-58,64页

作者：翟志华无锡商业职业技术学院会计金融学院江苏无锡214153

现代学徒制的成功有赖于科学的运行机制。学校与企业、招生(徒)与招工、学徒与学生、校培与社需、课堂与车间、教师与师傅、数量与质量、毕业与就业等一体化运行机制,对高职院校现代学徒制人才培养具有理论应然性。学徒与学生双重身份... 详细信息

现代学徒制的成功有赖于科学的运行机制。学校与企业、招生(徒)与招工、学徒与学生、校培与社需、课堂与车间、教师与师傅、数量与质量、毕业与就业等一体化运行机制,对高职院校现代学徒制人才培养具有理论应然性。学徒与学生双重身份认定、现代学徒制课程体系有待健全、缺乏产教融合型企业衡量标准、企业师傅角色定位偏重技能指导、现代学徒人才培养标准不尽明确等构成制约现代学徒制一体化运行机制的现实或然性。科学进行学徒培养顶层设计,高标准优选学徒培养合作企业,构建学徒培养中的新型师徒关系、校企衔接学徒培养方案和校企共创学徒培养模式是构建高职院校现代学徒制一体化运行机制的必然性。

关键词：现代学徒制一体化运行机制构建

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高职院校“金课”的实现路径研究

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河北软件职业技术学院学报 2020年第3期22卷 40-45页

作者：翟志华无锡商业职业技术学院会计金融学院江苏无锡214153

高职院校要打造有深度、有难度、有挑战性、创新性、高阶性的“金课”,必须建立健全“金课”管理制度,明确“金课”设计原则,全面推进“金课”深化改革,全力打造“金课”优秀师资,构建全程“金课”评价机制,科学构建“金课”指标体系。

关键词：高职院校 “金课” 实现路径

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美国职业教育教师培养标准化研究及启示

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武汉交通职业学院学报 2020年第4期22卷 35-43页

作者：翟志华无锡商业职业技术学院会计金融学院江苏无锡214153

经过合一自发、法律规范、质量标准等三个阶段的演进,学历条件、授课能力、实践技能已成为了美国职业教育教师培养的三大衡量标准,其中专业标准、资格认证、课程设置、工作本位等又是美国职业教育教师培养标准化的要件构成。形成了政行... 详细信息

经过合一自发、法律规范、质量标准等三个阶段的演进,学历条件、授课能力、实践技能已成为了美国职业教育教师培养的三大衡量标准,其中专业标准、资格认证、课程设置、工作本位等又是美国职业教育教师培养标准化的要件构成。形成了政行并重、"双径"并存、通专结合、理实融合、兼主专辅、动多静少等特点,以及法律保障、体系完整、使用严格、全面考核等经验。启示是只有通过严把入口、制度保证、系统培养、打造"双师"、考评激励等措施,才能高质量地推进我国职业教育教师培养工作。

关键词：美国职业教育教师培养标准化

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跨境电商税收管理中逆向选择风险的防范探讨

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西南金融 2020年第12期 87-96页

作者：陆兴凤朱为群无锡商业职业技术学院会计金融学院江苏无锡214153 上海财经大学公共经济与管理学院上海200433

跨境电商的发展对税收管理有着重大影响和严重挑战。信息不对称是引发逆向选择风险的重要原因,因而保证税收信息质量成为防范跨境电商税收管理中逆向选择风险的重要落脚点。本文依据跨境电商税收管理关系归纳了税收决策、税收法规、税... 详细信息

跨境电商的发展对税收管理有着重大影响和严重挑战。信息不对称是引发逆向选择风险的重要原因,因而保证税收信息质量成为防范跨境电商税收管理中逆向选择风险的重要落脚点。本文依据跨境电商税收管理关系归纳了税收决策、税收法规、税收契约和税收征收四个层面的税收活动,又从“税收信息”的视角,把信息不对称分为信息缺失、信息模糊和信息错误三个层次。进而针对我国跨境电商税收管理不同税收活动产生的税收信息不对称,逐一分析导致跨境电商税收管理中逆向选择风险的成因,并提出了相应的防范对策。文章认为,为了消除和缓解跨境电商税收管理中的逆向选择风险,要在改进跨境电商税收决策和完善跨境电商相关税收法规的基础上,不断优化跨境电商的税收契约,并持续提升跨境电商的税收征收水平。

关键词：跨境电商跨国税收税收征管逆向选择税收信息税收决策税收契约数字经济

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高职院校“金课”特征及其评价

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濮阳职业技术学院学报 2020年第6期33卷 29-33页

作者：翟志华无锡商业职业技术学院会计金融学院江苏无锡214153

高职院校打造“金课”要从分析“水课”的特征入手,课程教学体系化、课程具有时代性、课程凸显职业性、课程达到高质性、课程具备全维性、课堂教学有效性等是“金课”建设必须坚持的标准,并通过明确评价主体权力界定、评价客体准确划分... 详细信息

高职院校打造“金课”要从分析“水课”的特征入手,课程教学体系化、课程具有时代性、课程凸显职业性、课程达到高质性、课程具备全维性、课堂教学有效性等是“金课”建设必须坚持的标准,并通过明确评价主体权力界定、评价客体准确划分、评价目的的“全面性”、建立科学评价标准、综合运用评价方法等评价体系,构建多元化“金课”打造路径,打造出我们期待的“金课”。

关键词：高职院校 “水课”甄别 “金课”特征有效评价打造路径

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基于OBE教育理念的高职《财务管理》课程教学改革研究

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武汉职业技术学院学报 2020年第1期19卷 66-70页

作者：鲁务顺无锡商业职业技术学院会计金融学院江苏无锡214153

OBE教育模式是一种以实际产出为核心的教育理念,其模式下课程设置以学生未来的工作需求为导向,所有教学环节围绕学习产出进行设计。基于OBE教育模式的高职《财务管理》课程以明确学习成果预期、围绕学习成果组织教学、基于学习成果单元... 详细信息

OBE教育模式是一种以实际产出为核心的教育理念,其模式下课程设置以学生未来的工作需求为导向,所有教学环节围绕学习产出进行设计。基于OBE教育模式的高职《财务管理》课程以明确学习成果预期、围绕学习成果组织教学、基于学习成果单元考核、完善学习成果反馈为教改实施主线、以提升教学中学生的主体性、主动性和培养学生的创新性思维能力为教改实施目标,改革传统教学模式,优化传统考核方法,建立适应现代企业需要和符合高职办学理念的课程教考模式。

关键词： OBE 教学改革《财务管理》教育理念

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高职院校会计实训室建设与管理探析

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大众标准化 2020年第24期2卷 92-94,97页

作者：朱亚娟无锡商业职业技术学院会计金融学院江苏无锡214153

随着经济和社会的快速发展,企业对高职高专会计专业毕业生的综合素质提出了更高的要求,除了具备过硬的会计专业知识,还需要有一定的动手操作能力。会计实训是提高会计专业技能的重要途径,是连接会计理论与会计实务的桥梁。加强高职院校... 详细信息

随着经济和社会的快速发展,企业对高职高专会计专业毕业生的综合素质提出了更高的要求,除了具备过硬的会计专业知识,还需要有一定的动手操作能力。会计实训是提高会计专业技能的重要途径,是连接会计理论与会计实务的桥梁。加强高职院校会计实训室的建设与管理,对于高职院校会计专业建设和会计教学,显得尤为重要。然而,大多数高职院校会计实训室的建设与管理普都存在建设资金投入不足、功能不完善、管理制度不健全、缺乏双师型师资队伍、资产管理信息化程度不高、建设缺少企业参与等问题,如何通过加大资金投入力度、丰富会计专业综合实训室的建设内容、建立健全会计实训室管理制度、加强"双师型"师资队伍建设、加快信息化平台建设步伐、构建校企合作实训平台等举措,有效解决目前的问题,已成为新形势下加强和完善会计实训室建设与管理的重要课题。

关键词：高职院校会计实训室建设与管理

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