检索结果-内蒙古大学图书馆

职业院校“双师”团队教师数字素养对信息化教学能力影响因素研究——科研能力与教研能力的多重链式中介分析

职业技术教育 2025年第12期46卷 59-66页

作者：吴兆明奚茂龙无锡职业技术学院教务处无锡214121 无锡职业技术学院无锡214121

提升职业院校“双师型”教师信息化教学能力对提高技术人才培养质量,助力职业院校高质量发展具有重要现实意义。基于教师专业发展理论,通过对466名“双师”团队教师的问卷调研,探究“双师”团队教师数字素养对信息化教学能力的作用机制... 详细信息

提升职业院校“双师型”教师信息化教学能力对提高技术人才培养质量,助力职业院校高质量发展具有重要现实意义。基于教师专业发展理论,通过对466名“双师”团队教师的问卷调研,探究“双师”团队教师数字素养对信息化教学能力的作用机制。研究表明:年龄、学历、专业和培训情况是“双师”团队教师信息化教学能力的重要个体影响因素;数字素养对信息化教学能力具有显著正向影响,科研能力和教研能力在数字素养与信息化教学能力之间具有链式中介作用。异质性分析表明,数字素养对信息化教学能力的促进作用具有不同维度的差异性,数字素养对技术知识、技术教学知识、技术内容知识维度的影响最大。引入科研能力和教研能力为中介,探究职业院校“双师”团队教师数字素养与信息化教学能力的关系,揭示职业院校“双师”团队教师信息化教学能力的培养机制,以推动职业院校信息化教学水平提升。

关键词：职业院校 “双师”团队数字素养信息化教学能力

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高职院校劳动教育课程体系的构建与实践

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山西财经大学学报 2025年第S1期47卷 295-297页

作者：蒋开伟台州职业技术学院教务处

近年来国家对劳动教育的重视程度不断提高，明确要求各类学校将劳动教育纳入自身教育体系，而高职院校作为培养高素质技能型人才的重要基地，应积极探索劳动教育课程体系的构建与实践，大力培养具有创新精神和实践能力的高素质劳动人才... 详细信息

近年来国家对劳动教育的重视程度不断提高，明确要求各类学校将劳动教育纳入自身教育体系，而高职院校作为培养高素质技能型人才的重要基地，应积极探索劳动教育课程体系的构建与实践，大力培养具有创新精神和实践能力的高素质劳动人才。通过探讨高职院校劳动教育课程体系构建原则、课程形态与课程内容，提出相应的实践路径，为高职院校劳动教育有效实施提供参考和借鉴。

关键词：高职院校劳动教育课程体系构建

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国际融资项目与职业教育适应性发展

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山西财经大学学报 2025年第S1期47卷 229-231页

作者：潘杰宁广西建设职业技术学院教务处

随着我国与世界经济合作的不断加深，国际融资项目开始进入我国职业教育领域。从阐述通过国际融资项目深化职业教育适应性的市场经济作用入手，深入分析当前制约我国职业教育适应性的根源，提出以国际融资项目作为提升职业教育适应性契... 详细信息

随着我国与世界经济合作的不断加深，国际融资项目开始进入我国职业教育领域。从阐述通过国际融资项目深化职业教育适应性的市场经济作用入手，深入分析当前制约我国职业教育适应性的根源，提出以国际融资项目作为提升职业教育适应性契机的实施策略。

关键词：国际融资项目职业教育适应性发展

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高等职业教育国际化过程中的挑战与对策

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山西财经大学学报 2025年第S1期47卷 232-234页

作者：康卉西安航空职业技术学院教务处

在全球经济一体化的背景下，职业教育与经济社会的联系越来越紧密。“一带一路”倡议的不断深化，为我国高等职业教育国际化提供前所未有的发展机遇，但也充满挑战。我国高等职业教育在发展中存在国际化意识不足、体制机制缺失等问题，... 详细信息

在全球经济一体化的背景下，职业教育与经济社会的联系越来越紧密。“一带一路”倡议的不断深化，为我国高等职业教育国际化提供前所未有的发展机遇，但也充满挑战。我国高等职业教育在发展中存在国际化意识不足、体制机制缺失等问题，亟需转变观念、明确方向，强化制度建设并在实践中勇于创新，为我国高等职业教育国际化发展奠定坚实基础，在世界舞台展现中国高等职业教育的魅力和实力。

关键词：高等职业教育国际化发展教育交流合作

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高职院校专业群的建设成效、现实困境与调适路径——基于首期“双高计划”建设单位的分析

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职业技术教育 2025年第15期 15-21页

作者：郑雁浙江商业职业技术学院教务处

专业群建设是推进职业教育高质量发展的重要抓手。在首期“双高计划”建设中，专业群建设聚焦重点领域、助力产业转型升级、创新协同育人模式，在服务国家战略和区域经济发展中发挥了重要作用，成为推动职业教育高质量发展的核心载体。... 详细信息

专业群建设是推进职业教育高质量发展的重要抓手。在首期“双高计划”建设中，专业群建设聚焦重点领域、助力产业转型升级、创新协同育人模式，在服务国家战略和区域经济发展中发挥了重要作用，成为推动职业教育高质量发展的核心载体。站在第二期“双高计划”建设的新起点，对专业群建设困境进行多维解构，发现仍存在专业群动态调整机制不健全、治理底层逻辑不清晰、资源整合缺乏系统性、评价体系不完善等问题。为促进第二期“双高计划”中专业群建设实现突破创新，应发挥复杂系统要素协同作用，构建可持续发展的专业群生态系统；优化群内要素协同演化网络，充分发挥专业群协同创新溢出效应；明晰多元利益主体治理权限，提升专业群生态系统治理整体效能；聚焦发展情境建立有效评价，加快推进专业群整体生态协同优化。在的现实困境，立足第二期“双高计划”启动的现实背景，围绕职业教育服务新发展格局的使命，探讨教育强国背景下专业群建设的调适路径，以期推进专业群建设的能级提升，实现职业教育高质量发展。

关键词： “双高计划” 高等职业教育专业群院校治理

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高职院校升格职业技术大学的实践误区及超越

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职业技术教育 2025年第6期46卷 22-26页

作者：王义张启明周艺红宁波职业技术学院宁波315800 宁波职业技术学院教务处宁波315800

本科职业教育经过激烈深入的理论争辩和务实高效的实践探索,快速实现从概念澄明向实体运行,在稳步发展的征途中越发展现其强大的吸引力。部分高职院校表露出“先上车、再修车、边走边修”急迫的升格情绪,出现因功利思想抑制理性判断的... 详细信息

本科职业教育经过激烈深入的理论争辩和务实高效的实践探索,快速实现从概念澄明向实体运行,在稳步发展的征途中越发展现其强大的吸引力。部分高职院校表露出“先上车、再修车、边走边修”急迫的升格情绪,出现因功利思想抑制理性判断的政策认知误区、达标导向驱动资源整合的路径选择误区、脱职向本描绘未来愿景的发展规划误区等非理性升格行为,偏离了本科职业教育发展节奏在“稳”、动力来源于“外”的总基调。为此,在理论层面要加快由学理争辩向指导实践转向,政策层面要强化国家需求与现实条件结合,操作层面要加强类型特征与层次结构调试,风险层面要规避舆论阻抗与合格评估的双重考验等举措,推动本科职业教育稳步高质量发展。

关键词：高职院校职业技术大学本科职业教育学校升格

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工作场域学习:适应新质生产力需求的现场工程师培养路径研究

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中国职业技术教育 2025年第4期 90-99,112页

作者：徐兰王志明孟鑫沛梅阳寒东莞职业技术学院商贸学院东莞职业技术学院教务处东莞职业技术学院智能制造学院

伴随着信息技术和数字要素的不断渗透,制造业以及其他战略新兴行业衍生了大量新型工业化应用场景,现场工程师作为掌握实践操作技能、具备数字素养和创新精神的高素质技术技能型人才,逐渐成为推动新质生产力发展和优化产业格局的关键力... 详细信息

伴随着信息技术和数字要素的不断渗透,制造业以及其他战略新兴行业衍生了大量新型工业化应用场景,现场工程师作为掌握实践操作技能、具备数字素养和创新精神的高素质技术技能型人才,逐渐成为推动新质生产力发展和优化产业格局的关键力量。从工作场域学习理念来看,现阶段职业教育在培育这一类型人才时存在以下不足:契合现场工作场域学习的校内实训场所育人效度不强、匹配真实工作场域的校外实习基地范围不广、适应技能提升的工作场域内外联动不足等现实问题。由此提出具体人才培养路径:以识岗——跟岗——顶岗三阶段递进学习模式为核心,以校内实训场所为支点,构建初级工作场域,培育学生实操技能;以校外实践基地为中心,塑造中级工作场域,夯实学生数字素养;以校内外场域联动为链条,创设高级工作场域,孵化学生创新精神。以职业教育现场工程师人才培养,共同助力新质生产力水平不断提升。

关键词：职业教育工作场域学习新质生产力数智化转型人才培养现场工程师

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技能生态系统理论下数字工匠培育的技能要点、现实困境和优化路径

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中国职业技术教育 2025年第8期 83-90页

作者：张杰柳伟男申琦杭州职业技术学院宣传部杭州电子科技大学杭州职业技术学院杭州职业技术学院教务处

数字工匠培养的特殊之处在于其技能的生成受到多种主体制约。因此,提升数字工匠技能的逻辑起点是整合数字工匠人才培养生态,协同技能生态系统多方主体。但当前数字工匠的培育存在着催化疲软,政府数字工匠政策供给不足;营养不足,企业提... 详细信息

数字工匠培养的特殊之处在于其技能的生成受到多种主体制约。因此,提升数字工匠技能的逻辑起点是整合数字工匠人才培养生态,协同技能生态系统多方主体。但当前数字工匠的培育存在着催化疲软,政府数字工匠政策供给不足;营养不足,企业提供工作培训实践不足;资源受限,学校数字工匠教育模式单一;支持乏力,社会数字技能评价机制尚未形成等多重困境。借助技能生态理论,挖掘数字工匠培养要点,从政府“催化剂”、企业“营养物”、职业院校“相互依赖”和社会环境“支持保障”等多维度协同推进,构建引发激活、开放协同和相互依赖机制。通过政府政策优化数字工匠技能体系开发、发挥催化剂作用,企业建设数字工匠工作室、发挥营养物作用,职业院校专业群对接产业、发挥高度相互依存作用,构建数字工匠评价指标体系、发挥支持环境作用等,最终实现数字工匠赋能新质生产力发展。

关键词：数字工匠技能生态系统职业教育

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职业学校教师企业实践何以困难重重?——基于对机械类专业教师的深度访谈

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职业技术教育 2025年第5期46卷 64-69页

作者：陈豪曹红江苏联合职业技术学院丹阳中专办学点教务处丹阳212300 呼和浩特职业学院

职业学校教师参与企业实践是提升自身专业能力、形成“双师型”素质的重要举措。为规范教师企业实践过程,国家出台了一系列专项政策文件。然而,在职业学校教师企业实践实际推行中仍存在重重困难导致难以有效落实。通过对江苏省职业学校1... 详细信息

职业学校教师参与企业实践是提升自身专业能力、形成“双师型”素质的重要举措。为规范教师企业实践过程,国家出台了一系列专项政策文件。然而,在职业学校教师企业实践实际推行中仍存在重重困难导致难以有效落实。通过对江苏省职业学校15名机械类专业教师的深度访谈发现,当前职业学校教师企业实践困难重重的原因可以归结为三个方面:企业对教师参与企业实践缺乏积极态度,职业学校对教师企业实践缺乏足够保障,职业学校教师企业实践参与意愿不强。为破解上述困境,建议发挥政府统筹作用,完善教师企业实践的顶层设计;建立教师企业实践的常态化机制,提高校企双方的支持力度;激发教师企业实践内在动力,培育教师企业实践的主体意识。

关键词：职业学校教师企业实践机械类专业 “双师型”教师

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新质生产力赋能职业教育高质量发展路径探索

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现代职业教育 2025年第2期 21-24页

作者：龙喜平湖南信息职业技术学院教务处

在推动社会主义现代化强国建设的征程中，职业教育扮演着举足轻重的角色，尤其在数字化、智能化新时代背景下，其高质量发展成为时代所需。为了实现这一目标，职业教育必须紧跟新质生产力发展步伐，以新技术、新产业变革及新人才提质为... 详细信息

在推动社会主义现代化强国建设的征程中，职业教育扮演着举足轻重的角色，尤其在数字化、智能化新时代背景下，其高质量发展成为时代所需。为了实现这一目标，职业教育必须紧跟新质生产力发展步伐，以新技术、新产业变革及新人才提质为驱动，为科技、教育及经济的革新奠定坚实基础。要促进职业教育的高质量发展，必须摒弃传统观念，积极培育工匠精神，并与现代产业紧密对接。职业教育必须与新质生产力紧密结合，通过创新理念、数据融合和产业培育，走出一条符合时代发展要求的道路。针对职业教育在新时代发展中存在的问题，在对新质生产力的时代特性进行分析的基础上，就新质生产力赋能职业教育高质量发展提出了意见和建议。

关键词：职业教育高质量发展新质生产力数字化智能化

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