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  • 5 篇 小学数学
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  • 2 篇 教学目标
  • 2 篇 普通高中
  • 2 篇 研制过程
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机构

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  • 1 篇 北京大学
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  • 1 篇 全国高中数学课程...
  • 1 篇 普通高中数学课程...

作者

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  • 2 篇 胡凤娟
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  • 1 篇 史宁中
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  • 1 篇 谢明初
  • 1 篇 xie mingchu
  • 1 篇 王长平
  • 1 篇 xing chengyun
  • 1 篇 沈林
  • 1 篇 陈中峰
  • 1 篇 黄翔
  • 1 篇 童莉
  • 1 篇 邢成云
  • 1 篇 张思明
  • 1 篇 赵敏

语言

  • 30 篇 中文
检索条件"机构=普通高中数学课程标准修订组"
30 条 记 录,以下是11-20 订阅
排序:
数学实践能力的培养
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中小学教材教学 2018年 第9期 4-8页
作者: 黄翔 童莉 沈林 国家义务教育数学课程标准研制组 普通高中数学课程标准修订组 重庆师范大学数学科学学院
普通高中数学课程标准(2017年版)》在强化学生数学实践能力培养上有若干新要求和新变化:在高中课程性质和基本理念中体现实践能力培养的价值导向,首次明确提出发展学生数学实践能力的目标;处理好数学学科核心素养与实践能力培养的... 详细信息
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分数相等性质的数学内涵——兼及角的定义
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小学教学(数学版) 2014年 第6期 4-5页
作者: 张奠宙 华东师范大学 《普通高中数学课程标准》研制组
分数有一个与自然数截然不同的特点:表示形式不再唯一。同一个分数可以有无限多种表示形式。对此.我国的小学数学教材一向称之为“分数的基本性质”。我们是不是可以直接称之为“分数的相等性质”呢?这一性质的数学内涵又是什么呢?... 详细信息
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小学数学课程必须坚持“混而不错”的原则——以“平行与垂直”的教材编排为例
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小学教学(数学版) 2015年 第2期 4-6页
作者: 张奠宙 华东师范大学 《普通高中数学课程标准》研制组
小学数学教材既要根植于儿童的生活直观感知,又要言之有据,形成循序渐进、互相连接的逻辑框架。这是很不容易做到的。我国数学前辈苏步青先生认为,中小学数学教材编写要坚持"混而不错"的原则,从而保持一定的逻辑严谨性。但是,从A版和... 详细信息
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数学要源于生活,但要高于生活——以小学六年级“位置”一节为例
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小学教学(数学版) 2014年 第7期 107-109页
作者: 张奠宙 华东师范大学 《普通高中数学课程标准》研制组
用有序的数对描述平面物体的位置,是21世纪数学课程改革新增的内容。按照《课标(2011)》的要求,其教学目标主要不在于用“数对”找位置,而是要为日后的平面直角坐标系提供直观的认识。但是,当前的一些教科书偏离了这一目标。许多教科... 详细信息
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教材处理宜朴素自然、平易近人——关于小学数学教材里“角的认识”
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小学教学(数学版) 2015年 第7期 108-110页
作者: 张奠宙 华东师范大学 《普通高中数学课程标准》研制组
角,是数学名词,更是普通名词。因此大家都对角有一个先入为主的来自现实生活的理解。羊角,牛角,书的四角,五角星的五个角,无人不知无人不晓。至于数学中,除"垂直"之外,中国古代数学里几乎没有涉及角。于是,当今小学数学里角的概念,是... 详细信息
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教材编写要注意防止片面的思维定式——评小学数学教材中忽视“包含除”的倾向
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小学教学(数学版) 2015年 第9期 4-6页
作者: 张奠宙 华东师范大学 《普通高中数学课程标准》研制组
除法和分数教学,最常用的情境是“平均分物”。例如,将一些饼干平均分给小朋友。这一数学模型,涉及两种除法,俗称“等分除”和“包含除”。但是,我国的除法教学和教材编写,都畸形地偏向等分除,以致形成了片面的思维定式,这对于培养学生... 详细信息
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数学概念教学要融入中华文化,推陈出新——谈小学数学里“方程”概念的表述
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小学教学(数学版) 2014年 第11期 12-14页
作者: 张奠宙 华东师范大学 《普通高中数学课程标准》研制组
我国的小学数学教科书,在"简易方程"单元的开头,大都醒目地写着"含有未知数的等式,称为方程"。"方程"二字用红色大字标出,意即这是方程的定义。紧接着便是一"做一做",问哪些式子是方程:35+65+100 x-14>72x÷24 5x... 详细信息
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请多多关注小学数学教材的科学性
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小学教学(数学版) 2015年 第12期 4-5页
作者: 张奠宙 华东师范大学 《普通高中数学课程标准》研制组
从2013年开始,我就现行小学数学教材给出了一些评论与建议,有30多篇文章,陆续发表在《小学教学(数学版)》和《教学月刊》上。本打算继续写下去,但由于健康原因不得不暂停下来。收手之际,有一个个人的期盼,那就是请小学数学教材的编著... 详细信息
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多多注意数学本质的揭示——剖析“用温度计引入负数”的优缺点
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小学教学(数学版) 2015年 第1期 4-6页
作者: 张奠宙 华东师范大学 《普通高中数学课程标准》研制组
由于简易方程进入小学数学,"认识负数"也就自然地成为小学数学成部分。受多年来初中数学教材的影响,现在的小学数学教材几乎都用温度计作为载体,即以零下几度来引入负数。这样做,似乎已成不可替代的经典。本文试图对此做一些更细... 详细信息
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更多地关注数学本质与细节处理——以圆的定义为例
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小学教学(数学版) 2014年 第4期 8-9页
作者: 张奠宙 华东师范大学 《普通高中数学课程标准》研制组
一位老师在课堂上问道:“什么是圆啊?”学生回答:“篮球是圆的!”“月亮是圆的!”这很出乎老师的预料.圆是一维的曲线,篮球和月亮都是球体,因而不是圆.可是篮球不是圆的,难道是方的吗?显然,数学语言和日常生活用语之间发生了冲突.
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